2010年大班下学期第三周教育教学计划.doc

2010年大班下学期第三周教育教学计划周主题：走进小学家园共育:1、家长可有意识的布置孩子做一些力所能及的事。2、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯，以便配合教育。3、家长与孩子一同设计并制作一个好苗苗章，参加班里的布置与评选。活动区域：1、益智区：配对游戏、迷宫图2、生活区：布置“名字牌，供幼儿辩识自己和同伴的名字。3、美工区：自制图书4、语言区：提供故事我好担心、快睡吧，小田鼠字图配对游戏星期一上午：举行庆“三八”亲子化妆舞会活动星期二下午：计算看图编题活动目标：1、理解题意，学会看图编写算式。2、能列出分盒试，培养幼儿对计算感到有趣。活动准备：课件活动过程：一、引起幼儿兴趣1、今天老师带你们到超市看看，你们愿意吗？我有要求，在看的时候要安静，仔细哦！二、编题1、你看货架上有几个娃娃，买走了几个？还剩下几个？得出：73=42、同样的方法看下面的课件。三、幼儿操作1、请幼儿园看清题意，然后编写试题。2、老师巡视幼儿作业情况，帮助能力差的幼儿园完成作业。四、结束老师讲评。星期三上午：活动一：好担心活动目标：1、 了解即将面临的入学变化幼儿园与小学的差异。2、 化解忧虑，以正确的心态和策略面对变化。活动准备：故事磁带挂图第2号幼儿活动材料第一册第2124页活动过程：一、 引出主题（军军和佳佳的担心）1、教师操作玩偶，模拟军军和佳佳的口吻自述：我们快要进小学了，好担心呀。上小学要去得很早吗？要是迟到了，老师会把我们关在外面吗？小学里怎样上厕所呢？在小学里我们能带玩具吗？小学里有男老师了，他们凶不凶啊？2、军军和佳佳快上小学了，他们有哪些担心？二、 我们的担心1、 小朋友和军军和佳佳一样，也快上小学了。你们有担心的事情吗？2、幼儿自由大胆的说出自己担心的事情。3、 鼓励幼儿用绘画的形式将自己担心的事情表现出来。三、故事我好担心1、 原来，我们班的小朋友也有不少担心的事情。军军和佳佳后来还担心吗？听完故事你们就会知道了。2、 幼儿听故事。3、 为什么军军和佳佳后来又不担心了？四、 为什么不担心了1、 我们再来听一听他们上小学那天早上的事，想一想，他们为什么又不担心了？2、 教师讲述故事的结尾。3、 军军在学校门口看见了谁？（军军和她爸爸）佳佳看见好朋友心里怎样？（很高心）学校的老师又怎样？（笑眯眯的、很和气）4、 幼儿讨论自己要不要担心自己所画的事情。5、 教师小结：学校的老师像幼儿园的老师一样会帮助我们，让我们在小学的每一天都很快乐。五、 延伸活动1、 讨论小学与幼儿园的不同之处。2、 模拟小学的上课形式，培养幼儿对小学生活的向往。教学反思：活动“好担心”选自建构式课程中大班下册的主题活动“走进小学”。本次活动主要让幼儿了解即将面临的入学变化幼儿园与小学的差异，化解忧虑，以正确的心态和策略面对变化。再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折，时间已经很“近”了，就孩子而言小学毕竟是一个陌生而又有诱惑力的地方，而向往小学又有所担忧是幼儿入学前较为普遍的心态。为此，了解即将面临的变化幼儿园与小学的具体差异固然需要，建立如何应对“变化”的策略更为重要。在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变化”（熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师）而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识，了解将面对的“变化”观察，体验“榜样”（角色形象）应对“变化”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有经验的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察，寻求答案。活动二：小学什么样子活动目标：1、能够关注小学环境及小学活动的主要方面，进而提高实地参观的愿望。学习用语言表达自己对画面的理解。重点：能够关注小学环境及小学活动的主要方面。难点：学习用语言表达自己对画面的理解。活动准备：挂图第三号美丽的小学。活动过程：一、看看小学。1、小朋友们和豆豆、莉莉一样，在快要上小学的时候有好多担心，都想知道小学到底是什么样的，我们在参观小学之前先来看一张图片。2、教师出示图片（小画面被覆盖）。这里有一幅小学的图片，它会让我们知道小学里的一些情况。二、美丽的小学。1、揭示左下图。这是小学的什么地方？是怎么样的？从这里看到的楼房是做什么用的？楼房前面有什么？2、小学生在什么地方锻炼身体？那儿会有些什么？揭示右上图。3、小学生在什么地方大小便？和幼儿园的厕所一样吗？揭示右下图。告诉幼儿，小学的厕所有男女之分。三、小学里的人。1、小学里有些什么人？（老师、小学生等）他们每天做些什么？2、揭示左上图。这是什么地方？有谁？在做什么？3、揭示左中图。这是什么地方？谁和谁在一起？在做什么？4、揭示右中图。这是什么地方？小学生们可以在这里做什么？四、真想看看小学。1、我们从图片上知道了小学是怎么样的。小学到底是什么样的呢？明天，我们去参观小学就知道了。2、说一说，参观时你最想看到的地方和最想知道的事情：小学什么样子五、结束活动星期四下午：计算数草莓活动目标： 1、学习按图中物体的数量和看两张卡片拿出的过程列出得数是8的减法算式。2、发展判断能力。活动准备： 1、 一棵大树，各种可以爬到树上的小动物磁教具。2、 8以内的加法算式题几张。（开火车游戏中教师出示时用）4、 布袋一只，内装有各种8以内加法的算式题。（题目要做成各种礼物）活动过程：（一）、开火车的游戏复习8以内的加法。教师出示8以内加法的题目，幼儿按座位以开火车的形式答出得数。（二）、看算算是多少。、（出示大树）小朋友今天有很多小动物来我们班来玩，它们在摘果子的游戏，想请小朋友把摘果子的结果用算式题摆出来。、教师先拿出8果子在树上，再拿走个果子，请个别幼儿讲讲应该怎么编题。3、请小朋友尝试编应用题，再分别列式、同上形式请全班幼儿练习：8=4、8=7、8=2、86=2.83=5等算术题。（用学具摆）（三）、游戏（摸礼物）进一步巩固8以内的减法。小朋友们很能干，小动物玩得很开心，它们有礼物想送给小朋友。请幼儿逐个上来摸礼物，但必须回答对礼物后面的算术题才能得到礼物。（四）练习做幼儿计算练习本第12页的数草莓。星期五上午：活动一：快睡吧！小田鼠活动目的：1、倾听故事，发现小田鼠种种拖拖拉拉行为的可笑。2、萌生转变拖拉的习惯和行为，期待小田鼠来向自己学习。活动准备：田鼠头饰幼儿活动材料第一册第2528页活动过程：1、田鼠爸爸和妈妈的烦恼。（1）、师以田鼠爸爸、妈妈的口吻讲述“烦恼”。（2）、田鼠妈妈：“我家小田鼠什么都好，就是有一样不好，拖拖拉拉的不肯睡觉，谁能帮它？”（3）、田鼠爸爸：“哦，我先把小田鼠不愿意睡觉的事儿讲给小朋友听一听，再请你们帮帮它吧。”2、拖拖拉拉的小田鼠（1）、师完整讲述故事。（2）、提问：小田鼠睡觉之前，一会儿吃东西，一会儿玩玩具，它的爸爸、妈妈生气吗？小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做些什么？4、 帮助小田鼠（1）、再听一遍故事，想想，应该怎么帮助小田鼠，让它睡觉前不要拖拖拉拉的？（2）、讨论：拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、妈妈生气，它应该怎么做才不会惹爸爸、妈妈生气？（按时上床睡觉，不要磨磨蹭蹭）（3）、师以田鼠爸爸、妈妈的口吻说：“感谢小朋友的帮助，我们一定把小朋友的话告诉小田鼠，还要请爸爸、妈妈把你们的好习惯告诉老师，谁的习惯最好，老师会叫小田鼠到谁家里去向他学习。活动结束：小朋友一起探讨。活动二：快快起床活动目标：1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。活动准备：音乐及相关图片制成的PPT活动过程：一、情景创设、激发兴趣1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？（回忆故事，引入话题）师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。2、它今天上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好办法帮助他快快起床吗？生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。3、总结：你们想了那么多办法，有，都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特别的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？二、欣赏歌曲、学唱歌曲1、完整欣赏1遍录音。（初步感知歌词）提问：你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的？2、再次倾听1遍录音。（熟悉歌词，解决第一遍中没听清楚的乐句）3、老师学小闹钟唱歌（教师演唱，激发幼儿学唱兴趣）4、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱）师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、提供机会，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱游戏做铺垫）三、轮唱歌曲1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？（出示第3张幻灯）还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。2、两个闹钟可以怎样唱歌呢？（让幼儿讨论，给幼儿探索的空间）3、教师与个别幼儿示范。（通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义）师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个办法好。谁先和我试试看？提问：我们是怎样唱的？有什么秘密吗？师：第一个闹钟先唱，第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。4、幼儿尝试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它终于起床了，准备上学去了。四、游戏结束1、我们小朋友也马上就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗？（没有）2、起床游戏尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。很好，接下来我们就来玩个游戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了？谁来试试看？我们应该怎样叫他起床？（替换歌词）反复游戏结束。（本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来，使小朋友经验迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应小学生活做准备。）教学反思：一、亮点：1、环节紧凑，思路清晰，教师提问目的明确。2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。3、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。二、不足：1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。（1）教师对幼儿经验把握不足，随机指导能力不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。（2）教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。（3）教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范。2、活动