简约式课堂教案(跨越海峡的生命桥).doc

跨越海峡的生命桥简约式课堂教学模式教案一、读自己最喜欢的段落。这节课我们继续学习跨越海峡的生命桥，请齐读课题。上节课我们已经充分自学了课文，并将自己喜欢的段落读给了小组成员听，现在哪个小组的成员愿意将自己最喜欢的段落或句子读给全班同学听。我们的朗读要求是：读准字音，读通句子，读出感情。谁先来？1、学生读。（一）我喜欢的是：这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。2、学生评议师：1、同学们，了不得，一上来就是一个专家级的点评。我想，她说得这么好，读得一定也不错，请她读一下。2、（她读得很有感情，比我好多了!）刚才这位男同学有一点我特别佩服，他能以欣赏的语气对同学说“比我好多了”。学会欣赏是进步的开始，让我们也把掌声送给他。（师生一起鼓掌）3、（虽然他读得很流利，但我觉得他没有读出小钱的不幸你来试试4、（她的语速、停顿非常好，感叹句读得很有感情。我要向她学习。）5、同学们发现没有，她的点评有策略：先肯定他好在哪里，然后指出他的不足，让人听了挺舒服的。6、她读得很好，读出了感情，使人听了觉得小钱的很可怜，我很同情他。 （二）我喜欢的是：然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。1、他读得声音洪亮，语句通顺。2、他读得很有感情，从她的读中我感觉要找到骨髓是相当的不容易，非常的困难。师：还有谁也喜欢这一句？3、他读得比较平淡，没读出不容易的语气。那你读读吧，你读的时候特别强调了哪些词？真会读书，现在，让我们也来读一读吧。（三）针头向皮肤剌去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，那位青年也静静地躺在病床上。1、他读的字音正确，语句通顺。2、他读得很有感情，读出了余震的可怕和危险。3、从他的朗读中我能体会到情况太危机了，这个青年和李博士太勇敢了。（四）经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出1、他声音洪亮，字音正确。2、他读得语速很合适，很有感情。3、他读得语句很通顺。二、自主感悟，个性解读。这是一个真实的故事，一个发生在杭州的故事，因为真实，因为就在我们身边，所以我们大家在读这个故事的时候，被深深地感动了。上节课同学们根据我们的赏析文章方法，找出了自己最受感动的地方和原因，也作了批注，并在小组内进行了交流，达成了共识。接下来让我们再次走进这个故事，每个小组选出的代表交流最令你感动的地方和原因，小组成员可以补充，其他同学也可以进行补充，哪个小组先来？（一）第二自然段（1）、这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。1、我从这句话里知道小钱得了白血病，生命很危险。2、我知道了小钱的生命就像即将凋零的含苞的花朵，很年轻却要面临着死亡。3、我能体会到此时的小钱一定很绝望。4、会很悲痛、很伤心。师：是啊，同学们，你们了解白血病吗？ 一听说癌症，就会让人想到什么？5、绝望、悲痛、伤心、难过、死亡师：是啊，在许多诗人笔下都同样出现过这样一个词：生命如花！生命像玫瑰一样热烈，像紫丁香一样缤纷，像丹桂一样芬芳。瞧我们，健康活泼！朝气蓬勃！操场上，我们伸展开胳膊腿奔跑、追逐；教室里，我们展开歌喉，尽情唱上一回可是现在（生齐读此句）师：生命是多么的可贵，小钱在人生花季却因病魔缠身，生命之花即将凋零的可悲遭遇。6、生：我从“唯有才”这一组关联词知道了骨髓移植对小钱来说是多么的重要。7、我还知道骨髓移植很急，如果很长时间找不到合适的骨髓，小钱就很危险了。师：对啊，让我们痛心的看到，正直如画年华的年轻人，如不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命，也让我们清楚的意识到骨髓移植的紧迫性和必要性）8、看到此情此景，你的心情怎样？（难过、心痛、惋惜、心酸）得了白血病，真的没有一线希望吗？目前唯一有效的办法是进行骨髓移植。9、请大家带着这种心情来读一读这段话。（2）、然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。1、我从“然而”一词中知道要想找到合适的骨髓不容易。2、我也从“如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人”这句话中知道了找到合适的骨髓太困难了，十万人里才可能有一个。师：是啊，多么困难啊，十万分之一，真可谓大海捞针，不容易啊！3、我从“几经辗转”这个词体会到他们找了很多地方。4、他们可能去过很多城市，比如：北京、上海、广州、香港）师：也有可能去过长城内外，大江南北太不容易了！这就叫“几经辗转”，这就叫“谈何容易”啊。5、我从“终于”看出了最后在台湾找到了这样的人，他们的辛苦没有白费。6、对，小钱是幸运的。（拓展小资料：我国大陆的骨髓库起步较晚，人们对骨髓的知识欠缺，意识淡薄。目前捐献者库存资料加起来还不到3万份。而台湾有目前亚洲最大的骨髓库，库存资料30多万份。）小钱只有18岁，就患了白血病，很可怜；然而而天无绝人之路，在小钱生命的最后一刻他的命运出现了一丝曙光，骨髓很难找，终于找到了，真让人高兴，正是大悲大喜，悲喜交加啊。让生命更加美好是人类永远的追求，于是我们就有了这大悲大喜的感动，谁能带着自己的体会来读一读这三个句子。如果是你，你会捐献骨髓吗？会你真善良，真有爱心。有不同的想法吗？不会。你不会，可以理解。因为捐献骨髓，需要全身麻醉，是比较痛苦的，很多人对捐献骨髓怀有恐惧心理。其实医学证明，捐献骨髓对人体健康是没有害处的。（二）第五自然段1、针头向皮肤剌去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，那位青年也静静地躺在病床上。1、体会到那位台湾青年是冒着生命危险在为小钱捐献骨髓。实在太伟大了。2、我从“刺去”知道抽取骨髓很痛苦。3、我从“突如其来”知道了余震来得很突然，很急。师：大家知道什么是余震吗？4、余震是指大地震过后的小地震。但余震会有大有小，房屋随时都可能倒下来，对，让人没有任何防备，随时都有生命危险。师：有的同学发出了惊叹，太危险了，太可怕了。在这种危险的情况下，人们最应该做的是生：跑出去，在空旷的地方保全自己的性命。师：但是，这位台湾青年却生：静静地躺在病床上师：是他不知道发生余震吗？他为什么明明知道有危险却不跑出去保全生命，他在想什么？ 5、我从“静静的躺在病床上”看出青年心里只想到救小钱。我们可以用一个词来形容，叫 舍己为人将自己的生死置之度外为了就小钱，连自己的生命都不顾了，这需要多大的 勇气这需要多大的 决心这需要多大的 爱心 板书：爱心6、我从“李博士仍沉着地站在病床前”中的“仍沉着地”看出了李博士在危急关头的沉着冷静看到了他的临危不惧我“沉着”“静静”两个词中感受到了李博士和台湾青年为救自己的同胞将自己的生命置之度外的伟大精神。这是我们一般人所做不到的。 师：是啊，余震有大有小，房屋随时都可能倒下来，生命受到了严重的威胁。白血病患者在进行骨髓移植前，要服用大量的药物，杀死体内的癌细胞，同时也会破坏身体的抵抗能力，生命处于生死的边缘，如果不在规定的时间内移植骨髓，后果不可设想。一是骨髓就是和时间赛跑，和时间争夺生命。青年只想到救小钱，太让我们感动了。2：经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出. 生：我从这个句子中体会到那位青年忍受了一次又一次扎针的痛苦，体会到医务人员做了一次又一次的努力.多么感人的一幕啊！老师忍不住想读一读这个自然段。如此动人的一幕，你们也想读一读吗？请带着自己的体会齐读这个自然段。（三）第四自然段1、在这场灾难中，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。 生：我从这个句子中体会到在这位台湾青年的心中，小钱比他的家人还重要。 台湾青年静静地躺在病床上，他的内心世界会平静吗？ 不顾亲人安危来捐献。躺在病床上的台湾青年会想些什么，他为什么能如此安然地躺在床上？他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。他知道，他的骨髓就是希望，就是大陆同胞生的希望，生的火种。他知道拯救生命更重要 师：小钱和那位台湾青年认识吗？是啊，在海峡的另一边，一位素不相识的人，竟比家人还重要，这真是海峡两岸心连心，不是亲人胜亲人呀！ 师：带着你的体会读一读这个句子。 （四）三、五、六自然段重点句子。1、就在小钱等待骨髓的同一时刻，李博士在做什么呢？（台湾的骨髓移植专家李政道博士，他创办了台湾慈济骨髓捐献中心，成为全球最大的华人骨髓库，救助了众多的白血病患者。）你能找到描写李博士的三个句子吗？2、出示句子并朗读：骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。 李博士仍沉着地站在病床旁。 李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。 李博士的精神真令人敬佩呀，我们一起把对台湾专家的敬佩之情读出来吧。 3、在这同一时刻，除了李博士，还有谁在为小钱的生命而努力呢？（两岸的医务工作者、家人、飞行员、司机等等）（贴图片） 4、为拯救小钱的生命，海峡两岸那么多同胞在忙碌着，在奔波着，这是一种血脉亲情。板书：血脉亲情（五）第七自然段小钱得救了那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。这是一个美丽的结果，患有严重白血病的小钱最终得救了，很多人在这样的时刻容易留下幸福的眼泪，这是一种感动。师：小钱终于得救了，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座 （板书连线）生：跨越海峡的生命桥 师：也许， 生：小钱和这位台湾青年永远不会见面， 师：这并不重要， 生：因为两岸同胞的心是连在一起的。 师：那血脉亲情， 生：如同生命的火种， 师生共读：必将一代一代传下去。师：此时此刻，你知道生命桥指的是什么吗？生：用生命搭起的桥，用爱心搭起的桥。师：是啊，这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的较量，这是一座用生命搭起的桥，用爱心搭起的桥。这座“跨越海峡的生命桥”，就是爱之桥！（板书：爱之桥）（手指着板书）大陆和台湾虽然被海峡所隔，但两岸人民的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是跨越海峡的生命桥，这种血脉亲情就是生命的火种，它必将永远驻守在每一个中华儿女的心中，它必将经久不息，世代流传。 让我们和作者一道用课文的最后一段来倾吐我们的心声！（齐读最后一段）三、质疑同学们，学到这里，你还有疑问吗？1、小组内提出来，组员帮助解决，实在解决不了的，一会班内提出来，咱们共同解决。2、小组内质疑，互相解决。3、班内质疑。a从台湾青年身躯里流出的难道仅仅是骨髓吗？从他的身躯里还流出了什么？（让学生深度体会台湾青年和李博士对小钱的关爱，体会两岸同胞血浓于水的亲情。）b同样是静静地躺在病床上有什么不同？(身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息的躺在病床上。而台湾青年却并非因为缺乏生气而不得已躺在病床上，是因为他知道大陆18岁的小钱正期待着他的骨髓，静静地是他内心坚定沉着的反映，他为了海峡彼岸的小钱不再静静的躺在病床上，而将自己的安危置之度外。体现了台湾青年一心为他人着想、无私奉献的精神。 )C生命桥指什么？用生命搭起的桥，用爱心搭起的桥，正是因为有这么多人在小钱的身边，时时刻刻关心、爱护和支持，奇迹才会发生；正是因为海峡两岸这么多人的爱心才架起了一座跨越海峡的生命桥。这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中。四、拓展练习1、检测：手中小纸条进行填写，指名说。2、小钱得救了，他的身体会慢慢康复，他苍白的脸会慢慢红润起来，一年后的一天，他终于和那位不顾家人安危、冒着生命为他捐献骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么呢？3、播