三年级音乐上册教学设计.docx

第一课 猜谜谣教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣，并拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。 2、通过听赏和表演山村来了售货员。教学重点：1、能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣。 2、歌曲猜谜谣中衬词的演唱。（一）导入 师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语： 两个角，抱着头。上树顶，爬村头。 扁扁嘴，细长的脖。 坐着高，站着低。 在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。 师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。 学生听猜谜谣的伴奏音乐进教室入座 生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬 通过听录音知道：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。 （二）学唱歌曲 1、按歌曲的节奏齐读歌词 2、用一问一答的形式朗读歌词 3、初听乐曲，熟悉乐曲。4、复听乐曲，巩固拓展。（三）听赏和表演山村来了售货员第二课 每当我走过老师窗前教学目标： 1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲每当我走过老师窗前，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。 2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。 重点难点： 能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、激情导入 、我爱米兰，生会唱的跟着哼唱，边听边摇动身体。听后说说歌里说了什么。 、你还知道哪首歌是歌颂老师的，能唱几句吗？ 、老师唱长大后我就成了你其中的几句。我就唱到这，行吗？ 二、寓教于乐 、仔细倾听旋律，边听边随旋律摇动身体。 、再仔细聆听旋律，一边敲击节奏，一边感受歌曲的韵律，注意节奏。 、再仔细聆听歌曲，注意歌曲内容。 师：老师对同学们的爱真是无微不至，老师知道，同学们也用自己的方式表达对老师的爱，那让我们再来仔细聆听一遍，注意歌曲中说了些什么。生听后说出自己听到的。 、读歌词 师：你们说得真好啊，看来每位同学都有一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心来完整地读一下歌词，把对老师的爱释放出来。 、配乐读歌词。 师：谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。 师：谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。（“啊”部分齐读） 师：第当我们谈起老师，总是那样令人激动，是吗？那让我们一起来回忆一下，其实在我们身边，就不乏那样优秀的好老师，让我们一起回忆，一起分享，你与老师之间的感人故事。 师：你们想对老师说什么？ 师：我们一齐说：老师，我爱你！ 师：就让我们把这份爱带到歌词中，朗读第三段歌词，一齐释放对老师的爱。 、师范唱，生无声跟唱。 师：孩子们对老师的爱我能感受到，在座的第一位都能感受到。让我们再次聆听歌曲，感受对老师的爱。请同学们听音乐，跟着老师唱。老师有个要求，把你们的声音关掉，能做到吗？ 、哼旋律 用“”。声音稍稍放出来。（师提示：听前奏，轻轻地，并跟着哼） 提示正确发音，正确坐姿，再次用“”哼唱。 用“”音来唱。 微笑，闭上眼睛，用“”音来唱。 、唱词。 伴着音乐，加上歌词唱。 、难点突破。 师指出学生唱错的地方。范唱，学生边听边敲节奏，跟唱，反复唱 师：别小看这个啊，它饱含着多少深情啊，再来一遍，口形不变。 、完整唱，送给可敬可爱的老师。 三、创造表现 师讲述汶川地震中的英雄老师，说感想，深情演唱。 四、完美结课。 师：同学们，这节课收获了什么呢？这节课不仅收获了一首歌，更收获了爱。爱是人世间最重要的东西。同学们让我们拉起手来，牵着手，释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。第三课 苗岭的早晨教学目标 ：一、 认识西洋拉弦乐器，知道演奏姿势二、 通过欣赏苗岭的早晨领略苗岭山寨山明水秀、春意盎然的绚丽美景，感受苗族人民为创造美好生活而愉快劳动的情景。教学重、难点：感受节奏和速度的对比对乐曲的表现所起的作用。教学过程 ：一、 师生问好师： 生： 二、 西洋拉弦乐器介绍小提琴：音色优美，音域宽广，性能灵活，色彩富有变化。有着极高的艺术表现力。它可演奏缓慢、宽广、抒情的旋律，也可演奏技巧性很高的华彩乐段。17世纪意大利有个叫盖斯巴达沙格的人制成了世界上第一把小提琴。直到现在意大利制琴业仍在世界上享有盛名。（有女高音之称）中提琴：和小提琴形状相似，但稍大些，音乐较低。音色比较柔和、浑厚。（有女低音之称）大提琴：形状也和小提琴相似，琴身比小提琴长一倍。演奏方法与小提琴不一样，它是被夹在两腿之间，琴身下端支在地上来演奏。音色浑厚，富有人声美，是管弦乐队中重要的低音乐器。可独奏也可伴奏。（有男高音之称）低音提琴：构造与大提琴相似，但体积更大，音域更低，音色深沉，雄浑。（有男低音之称）三、苗岭的早晨、 介绍苗族及作品：由作曲家陈钢根据同名口笛改编的。乐曲以明朗的旋律，展示了一副苗岭山寨上明水秀、春意盎然的绚丽图景；晨曦渐露，大地苏醒，百鸟争鸣，飞歌荡漾。同时又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民愉悦心情和对幸福生活的向往。乐曲为ABA三部曲式。、 初听：乐器？演奏形式？曲式结构？、 复听：各段的旋律特点？（节奏、速度）、 讨论，复听。四、小结 乃呦乃教学目标：1、能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲乃哟乃。能认唱音符do、mi、sol。2、能用碗筷和老师合作演奏歌曲乃哟乃，在音乐活动中培养团结合作的精神。3、了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。教学重点、难点： 教学准备： 电子琴、音乐课件、有do、mi、sol音的三个碗、歌词歌谱卡片。教法过程：一、组织教学 A、师生合着乃哟乃伴奏做着律动进教室。B、用音乐语言相互问好。二、视听相结合激趣导入，初步感知歌曲。（1）导入。（课件出示中国地图）师：“小朋友们，你们知道中国有多少个民族吗？我们是哪个族？（2）欣赏图片感受土家风情。一边点击课件一边讲解一边放着乃哟乃的伴奏音乐师：今天我带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。（板书：土家族）看！这是土家的山水，漂亮吗？但吸引我的不光是这些，你们看：这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。 三、揭示、板书并理解课题师：我们刚边看画面时还听到了音乐，这是一首有名土家族儿歌，歌名叫乃哟乃。1、板书课题师：多奇怪的名字呀？ “乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。我们一起来呼唤伙伴吧！：乃哟乃2、读课题师：“那就让我们一起乃哟乃、快快来看看这首土家歌曲吧！ 四、在找、唱、听、奏活动中，感受土家族歌曲乃哟乃的音乐特点。1、点击课件乃哟乃歌谱师：请小朋友们观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音？生：“DO、MI、SOL ”2、 师生一起用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。师：我把这三个音随便组合在卡片上，六人为一小组，每个小组认唱一张，看看哪个小组唱得最棒！3、小组合作唱歌谱师巡回指导，小组汇报并相互评价。4、找重复音符组合。师：“请小朋友们看看在乃哟乃歌谱中有一个小节音符组合重复了很多次，是哪一小节？生：“531”小节。师：“重复了多少次？是的。重复了5次。这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“531”结束，这就是土家族歌曲的特点。”师：“下面我们来个接龙唱谱。小朋友们唱每一乐句最后531，其它部分老师唱。5、师生接龙唱谱。（唱两遍，第二遍时加拍手。） 师：“土家族人用简单的“DO、MI、SOL” 三个音符写出这么好听的音乐，你们说土家人聪明不聪明？”（聪明）还有和他们一们聪明的人，居然可以把锅碗瓢盆也能当作乐器，演奏出美妙的音乐。看！ 6、播放碗盆交响课件视频。今天，老师把生活中的碗筷带到了课堂上，我们听听！7、师敲击碗让小朋友听，说说它们的声音特点？ 师|：你们知道 吗？我们刚学的1、3、5三个音就藏在这碗里边，你能用小耳朵把它找出来吗？8、师按高低敲击碗，让生听唱并空手模仿敲击。9、师生合奏乃哟乃师：现在老师想与大家合作演奏土家歌曲乃哟乃，听清楚要求，请1个小朋友上台来用碗筷演奏红色色块531，其它部分（即蓝色色块部分）由老师敲奏，台下的小朋友也在531处用手指模仿台上小朋友的演奏。表现出色的，请他上台来敲！师： 谢谢小朋友的合作！10、师和个别孩子合奏。 师：表扬他！我知道小朋友们都想试试！没问题！你们家都有碗筷吗？回家找有1、3、5三个音的碗，把乃哟乃歌谱敲给爸爸、妈妈听！ 五、唱响土家族歌乃哟乃。 “你们想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？请你仔细听！1、播放课件录音范唱，师生一起聆听。师|：我请5个小朋友上台来把歌词贴上，我们边听边看看他们贴得对吗？2、再播放一遍录音范唱。师：“看到歌词，你们说土家小朋友的生活是怎样的？”生：（快乐的 幸福的）师：跟着老师快乐的把歌词读一读，记一记吧！3、 师带着生有节奏地念歌词进行两遍。A、第一遍拍着强弱拍念.师：歌词中乃哟嗬是衬词，表示土家人高兴的声音，就像我们平时高兴喊的YE一样，想想你喊YE高兴时会做什么动作？B、第二遍在乃哟嗬上带上动作念歌词。4、学唱歌曲。A、第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句。B、第二遍师弹一乐句生学唱一句（进行两遍）。C、第三遍师唱其它即蓝色部分，生唱红色色块部分即“乃哟嗬”并配上高兴的动作。D、第四遍师生互换。E、师再重点教唱没唱好的乐句。5、师合音乐伴奏范唱一遍。6、生合伴奏快乐地齐唱歌曲。并在“乃哟嗬”处做动作表示高兴的心情。六、活动：师生狂欢“社吧节”师：“小朋友们唱得真棒，让我感觉好像来到了土家山寨。 告诉小朋友一个秘密“每年的正月和三月，土家人都要过一个节日，就像咱们过年一样，这个节日叫“社吧节”，在这个节日上，最好玩最好看最热闹的就数“摆手舞”了，你们看！”1、观看课件。 “小朋友们，你们想不想和土家人一样跳一跳摆手舞呀？”哪个小朋友观察最仔细，看清楚了他们是怎样摆手的，来教教大家？”2、活动：师生共同学习下摆手、前摆手、旁摆手等动作。师：就让我们一起唱着歌跳着摆手舞过过土家人的“社吧节”，好不好？”我们知道土家人住在山里，社吧节一大早，住这边山里的孩子就喊“乃哟乃”，那边就喝“乃哟嗬”。请这边小朋友喊乃哟乃，那边小朋友就喝乃哟嗬，之后大家拉起手，高歌乃哟乃，合拍跳起摆手舞。3、呼唤之后，小朋友拉起手，高歌乃哟乃，跳起摆手舞，狂欢“社吧节”七、课堂延伸师：别忘了回家找找1、3、5的碗，敲敲乃哟乃的歌谱，把这奇妙的音乐带给你的爸爸、妈妈。八、课堂小结师：“今天我们和三个音符（师指生唱1、3、5）交了朋友，听到了碗筷带给我们的美妙音乐（师边说边敲）。学习了土家族的歌曲乃哟乃，我们发现土家小朋友们的生活是（让生说丰富多彩的，是快乐的）。小朋友们今天的音乐课你们学得快乐吗？就让我们记住这种快乐并把快乐带给更多的人们！请小朋友们听着乃哟乃整齐地走出教室。六、板书设计（歌谱和歌词都是按乐句制成的卡片） 第四课 多年以前 1、在听赏歌曲哩哩哩的过程中，能感受其欢快跳跃的情绪，并能随乐哼唱。 2、能学会唱歌曲多年以前，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。 3、能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。 教学重点： 学唱歌曲多年以前，并能自信地、有表情地参与表演。 教学难点： 在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符。 教具准备： CAI课件、小鸟头饰若干、音乐格子图一张。 教学过程： 一、激情引趣，听赏导入。 1、动一动 小朋友随哩哩哩的音乐律动(小鸟飞)进教室。 2、听一听，猜一猜 (播放多媒体动画歌曲哩哩哩。) 导语：欢迎小朋友来到音乐森林做客，看，小鸟都唱着欢快的歌儿欢迎你们呢，听，是哪些小鸟来了呢? （生答。） (引导学生聆听歌曲哩哩哩中的鸟叫声。) 3、学一学 导语：小朋友们真聪明，那谁来学一学布谷鸟和百灵鸟的叫声呢? (引导学生感受鸟儿欢快的情绪，请学生模仿布谷鸟、百灵鸟的叫声。) 4、边听边唱 导语：听，百灵鸟在跟我们说话呢! (课件音：同学们，让我们做好朋友吧，我们一起来唱歌好吗？) (播放哩哩哩MTV，学生看课件，跟唱歌曲哩哩哩。) 二、参与游戏，学习新知 1、看一看 (课件音：布谷鸟叫声。) 导语：听，布谷鸟又在唧唧喳喳的说话呢! (课件音：同学们，我们已经是好朋友了，一起来做游戏吧，看看谁最棒！) (看课件：小鸟演示“跳格子”游戏，跳到哪个格子就唱出那个格子里的音符，碰到休止符就不出声。) 2、玩一玩 导语：同学们可不能输给小鸟呀， 自己也来试试吧! (A、请学生上台在音乐格子中跳一跳，看谁最棒。 B看谁能跳出与别人不同的路线，请学生尝试跳新的路线。) 3、想一想 导语：同学们刚才玩跳格子游戏时，为什么有的格子没有唱出音符来呢? (生答。) (教师引导学生注意格子里的四分休止符。) 4、学一学 (多媒体动画：音乐格子中的“O”说：“小朋友们不认识我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音乐中的红灯，大家在唱歌时遇到我，可千万别出声，要停一拍哟。) (教师引导学生用肢体动作表示四分休止符，如摆头、拍肩、点头等，进一步掌握四分休止符的时值。) 三、情境引导，学习歌曲 1、听一听 导语：小朋友们，大家都玩累了，一起去小鸟的家园休息吧! （多媒体动画：歌曲多年以前音乐加朗诵，画面为森林深处，蓝天的小鸟在欢乐地歌唱。） 2、唱一唱(学习歌曲第一段) 导语：小鸟的家园美不美呀？请同学们用声音来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔的小鸟好吗? ()出示歌曲曲谱，引导学生用“la”高兴地哼唱。 (2)出示第一段歌词，学生朗读后随琴演唱。 (3)师生接龙，看谁接得快。 3、听一听“朋友的烦恼” （播放课件：同学们的歌声真美。我们现在的家漂亮吗？可是在很久以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林，我们飞翔的天地越来越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其他的动物也快无家可归了。） (学生讨论发言，教师总结。) 4、唱一唱(学习歌曲第二段) （课件出示歌单，在曲谱上每一拍闪烁一个小圆圈，圆圈的大小随音乐的强弱而变化 （1）体验鸟儿失去家园的悲伤心情，有感情地朗读第二段歌词，并用“lu”再次带情绪哼唱。(2)感受渴望鸟儿归来的心情，依谱唱第二段歌词。 5、演唱全歌 导语：现在春天又来到了，到处是绿树成荫，花朵满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧！（教师组织、指挥，全班学生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身势动作和拍手拍肩等动作进行表演和伴奏。） 四、评价总结 师：今天你们和小鸟成了好朋友，以后大家要更加爱护花草树木，爱护所有的小动物， 让大自然成为我们最亲密的伙伴，让它们和我们一样开心、快乐! (学生随多年以前音乐边唱边“飞”出教室。) 第五课 小猫钓鱼 学习目标：1能够学会用轻松幽默的情绪、活泼欢快的声音，演唱歌曲小猫钓鱼。2指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做事必须“一心一意”的道理。学习重难点：一、谜语导入八字须，往上翘，说起话来喵喵叫；光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。二、学唱新歌同学们，我们都知道小猫最喜欢吃鱼了，为了能吃到鱼有一只小猫就决定去河边钓鱼！它究竟钓没钓到鱼呢？就让我们来听一听在这个美丽小河边上发生的一个有趣的故事吧！小猫钓鱼动画片（一）学唱第一乐段1初听全曲师：听，在美丽的小河边发生了一个什么故事呢？（课件播放小猫钓鱼第一段音乐）听完后提问：谁来说说故事内容？师小结：在美丽的小河边，小猫一家正在钓鱼呢。可是，飞来了一只小蜻蜓，小花猫扔下钓竿抓蜻蜓去了。这个故事大家熟悉吗？今天听到的小猫钓鱼和我们平时听到的一样吗？这种用音乐的形式表现的童话故事叫做音乐童话剧。今天，就让我们一起来学习这首好听的音乐童话剧小猫钓鱼吧。揭题小猫钓鱼2再听全曲师：让我们再来认识认识这只小花猫吧。刚才，我发现已经有同学小声的在唱了，想随着琴声一起学学吗？3教唱歌曲第一乐段师：你觉得这个小花猫乖不乖呀？是个什么样的小花猫呢？用个什么词语来形容呢？（课件“调皮的小花猫”）那你们觉得用什么声音来表现这只调皮的小猫呢？生：活泼、有弹性的声音。模仿我们刚才过小河边的石头，掂起脚尖，把字唱得有弹性些。4再唱第一乐段唱后小结：同学们的演唱好极了，我好像真的看见了调皮的小猫呢！5难点突破师：你们觉得哪句最难唱？1难点一（课件出示曲谱）师：小花猫这时在想什么呢？为什么连着三个他丢呀。生：犹豫，拿不定主意师：那我们的声音该怎么变化，表现这种犹豫的心情呢？师引导：我们一起来模仿小猫的动作，小猫在想：我到底是丢，还是不丢呢？引导学生说出渐强。2）难点二（课件出示曲谱）1=F 2/4 5 3 0 3 3 4 3 1 2 0 2 0 5 0 师：第一句大家会唱了吗？谁愿意唱给我们听听。这是一只调皮的小猫，大家的声音还应该跳跃有弹性点，再来一次。瞧，曲谱里有个调皮的音符在和大家捉迷藏呢？快找找，在哪？（课件出示前倚音）看老师手势一起唱一唱。加了这个前倚音让小花猫的形象更生动了。听听老师演唱的“河里”这两个字，和你们唱的有什么不同呀！被什么音符给隔开了呢？介绍休止符那最后两小节也出现了休止符，谁愿意唱给大家听听呢？让我们再来比较下一个乐句，相同吗？（课件出示第二乐句）和前面的第一乐句相同吗？用同样的感觉唱唱吧！6完整演唱第一乐段师小结：同学们的演唱太棒了！正因为大家注意了每一个小的细节，所以表现出来的小猫活灵活现。（二）学唱歌曲第二乐段1情境表演师：小花猫这么淘气，他的爸爸、妈妈会怎么样呀！生说说，并和老师一起演一演。师：那你们想不想听听猫妈妈和猫爸爸是怎么教育小猫的呀？（课件出示猫妈妈）2学唱第一乐句1）听 2）模仿3学唱第二乐句1）听 2）模仿4完整演唱第二乐段三、整体展示1连贯表现整首歌曲2总结师：愉快的时间总是过得特别快！在今天的学习中，我们了解了：相同的曲谱，配上不同的歌词却能演绎出完全不同风格、不同情绪的表演。音乐是美妙的，也是变幻莫测的，在今后的学习中期待着你们更加精彩的表现。第六课 读书郎教学目标：一：通过童声合唱猜调的欣赏，让学生了解当地的风土人情、扩大学生的民族音乐语言，进一步培养、激发对民歌的兴趣和喜爱。二：通过学习歌曲读书郎，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展他们的想象力。教学重难点：民歌的区分与鉴别教学时间：二课时教学过程 ： 第一课时： 一：1：常规练习：师生问好、音阶练习2：发声练习：2/4 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 |ma ha ha ha ha ha ha ha3：复习歌曲：前课内容。4：四拍子挥拍练习。二：新课学习：1：学唱歌曲读书郎1）视唱练习：先视唱二遍后，再随伴奏练唱歌曲旋律二三遍2）学会后，看谱边挥拍边唱旋律。三遍。2：浅释歌曲，主要以了解歌曲的起源与当地的风土人情。3：教师试唱原歌以区别与学唱歌曲的不同点。小结：第二课时一：1：常规练习：师生问好、音阶练习 2：发声练习：2/4 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 |ma ha ha ha ha ha ha ha3：复习歌曲：前课内容与四拍子挥拍练习。4：三拍子挥拍练习。二：1、复习歌曲，并进行曲歌曲处理（以情绪与歌唱时的声音）2、欣赏猜调1）：略谈歌曲的出处，浅释内容。导入欣赏，再听。2）：复听时谈谈情绪与歌曲的风格，以及民歌的小常识。3）：再听可随歌曲哼唱，体验其情绪。 第七课 打秋千教学目标：1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的快乐生活。2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法歌唱。教学重点：1、运用正确的感情来演唱歌曲。2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的能力。教学难点：1、准确掌握歌曲的节奏。2、准确掌握结束句的唱法。教学方法：听唱法、教唱法教学用具：课件、录音机、钢琴。学生自备：报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。教学过程：一、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。二、组织教学：（激发兴趣） 大家好，今天老师很高兴在这里与你们一起上音乐课，希望大家听得准、唱得的好、表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？三、导入练习： 首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。） 同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（12名学生，然后学生拍手齐读。）四、揭示课题： 同学们的表现真是令老师高兴，今天，老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友，请看大屏幕：（课件出示小朋友打秋千的场景，然后仡佬族小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕），同学们说他们在干什么？（打秋千） 今天，我们学习的歌曲就是打秋千。（课件出示课题）五、讲授新课：1、欣赏录音范唱2、教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的结束句和第2段的结束句有什么不同？3、学生模唱：用“噜”来模唱。4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）5、学生随范唱跟唱。六、歌曲处理：1、这首歌曲，老师这里有几种唱法，同学们来对比一下，哪种唱法比较好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。2、既然我们已经分析了歌曲的演唱情绪，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（老师用录音机录音） 第八课 卖报歌教学目的1 通过学唱卖报歌使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。2 认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。3 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。重点难点1卖报歌旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。2一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。课前准备：挂图，录音机等。教学课时：3课时教学过程： 一、组织教学 师生问好，检查坐姿。二、发声练习1=F 2/45 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 | yi ya yi ya yi ya一、简介聂耳1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？总结：国歌原名义勇军进行曲，是聂耳叔叔为电影风云儿女创作的主题歌。2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。四、学唱卖报歌曲谱1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）2、简介报童“小毛头”3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。6、.难点训练：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 | B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2 1 | 6 1 2 |7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。五、课堂小结，下课。 第九课 在卡吉德洛森林里(一)创设情境1.第一次聆听歌曲旋律 师:我们一起来听音乐。听后大家有怎样的感受?你都听到了什么声音?可以和着音乐的节拍动起来 (播放在卡吉德洛森林里的伴奏)师:这段音乐的旋律给大家怎样的感受?生:舒服、优美、安静师:你们都听到了哪些声音?生:小鸟、流水师:音乐仿佛把我们带到了哪里?生:森林、草原师:在森林里都有哪些景物呢?生:树、花、草、泉水2，第二次聆听歌曲旋律师:我们一起走人音乐中的森林，随着音乐的旋律表现你们想到的景物(播放歌曲旋律)(二)学唱歌谱师:刚才花、草都随音乐的旋律舞动了起来。我们就一起来听听这段音乐的旋律有什么样的变化 生:有的地方连，有的地方跳师:大家来试试师:看，这就是这段旋律的简谱。大家听，我在什么地方演唱了两次，重复的地方音高有什么样的变化?可以用动作提示我旋律的变化。(清唱) 生:(略)师:我为什么唱两次呢?结尾处有什么样的变化呢? 生:反复记号、跳房子、跳音记号师:我们一起来唱唱(三)学唱歌曲.聆听、接唱歌曲师:大家唱得可真美呀!这么动听的旋律讲述了森林里一个什么样的故事呢?我们一起来听一听，请大家记住故事的内容(教师范唱第一次自己唱，第二次接唱师:这个故事讲了一个什么事? 生:清水泉、小姑娘2随琴演唱歌曲师:看得出来大家很喜欢这首歌，我们就一起来唱唱 (第一次完整地演唱歌曲，第二次演唱第二段)。师:通过演唱，我们知道了这首歌曲一共有几段歌词? 生:4段师:我们刚才使用齐唱、接唱的方式演唱了这首歌曲，你们还想用什么样的演唱方式来唱这首歌曲呢?(师生共同讨论)第一段:齐唱(清水泉) 第二段:对唱(行人) 第三段:领唱、齐唱(小姑娘表演) 第四段:齐唱+轮唱全体)师:大家觉得在演唱的过程中还有什么问题?应该怎样解决?师:我们一起来看一段音乐剧的片段，主人公演唱的歌曲也是3/4拍的歌曲，听听他们的演唱能给我们带来哪些启发师:有什么样的感受?生:(略)师:这首歌曲的名字叫雪绒花，选自美国的音乐剧音乐之声。我们就带着大家说的这种感觉再来唱一唱歌曲小结：师:今天的音乐之旅到这里就要结束了，唱起我们动听的歌，结束我们这节音乐课 第十课 银色的桦树林教学目标：1、学习歌曲银色的桦树林，能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。2、引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试着用肢体动作表现音乐。3、通过学习银色的桦树林，唤起学生对森林的向往，激发他们的环保意识。教学重点：引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。教学难点：歌曲中的切分节奏型。教学准备：CD热爱地球妈妈、打击乐（沙球、铃鼓）、牛仔帽、丝巾、钢琴教学过程：一、 感知音乐风格。 学生听银色的桦树林伴奏音乐进教室。教师：今天，我带同学们到国外去旅游，去哪个国家呢？目的地就是北美的加拿大。你们了解加拿大吗？（学生回答）教师：那就让我们一起走进加拿大、了解加拿大吧！多媒体播放加拿大风光，教师简单介绍加拿大，背景音乐银色的桦树林伴奏。教师：加拿大位于北美洲北部，首都是（Ottawa）渥太华，国土面积比中国还大，人口却只有中国的四十分之一。加拿大地域辽阔，森林和矿产资源都非常丰富，最重要的是，加拿大人还能歌善舞呢!这里就有一位女歌手在街头演唱着非常流行的乡村音乐，我们一起来感受一下吧。多媒体播放MTV，师生一起欣赏视频。听到1/3处，教师暂停音乐，提问。教师：你觉得这样的音乐让你感受到了什么情绪？（学生回答，教师适当引导）教师：那就让我们跟着这轻松愉快的音乐跳起来吧！ （学生跟着老师边继续听音乐边自由地做动作，放松身体）二、学习演唱歌曲（1）教师：老师今天接到邀请，要去参加乡村歌手们的PARTY，你想跟我一起去吗？教师：我们在聚会上还要表演节目呢！表演什么呢？先一起来跳个舞吧！大家可以根据我唱的这段旋律来编几个动作。教师范唱衬词部分，学生创编舞蹈动作。 教师：为了能让这节目更出彩，我需要几个搭档来演奏打击乐，和我组成小乐队为大家伴奏！来！看谁的节奏感最好！指名邀请学生上来试奏，教师演唱衬词部分，同时进行。教师：我跟我的小乐手现在就要表演了，同学们你们给我们伴舞，好吗？我们来比一比，看谁更出色！教师完整演唱歌曲银色的桦树林，生合作表演（2）教师：觉得我们表演得怎么样？（学生回答）教师：请大家朗读歌词（3）要想参加聚会，我们首先要唱会歌曲。请跟着音乐唱一唱。教师：我们一起来看一段录像。请你描述一下你所看到的情景。多媒体课件：桦树、河狸、驯鹿教师：在录象中你看到了什么？你感受到了怎样的心情？用声音表达出你的所见所感，可以吗？（4）教师：请用你的歌声来表达你的心情，集体唱一遍。（5）邀请学生上台演唱。三、小结引申环保。教师：银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，可是，请看多媒体出示一组乱砍乱伐的画面你们又想说些什么呢？（学生回答）教师：老师这儿有一首歌曲就表达了大家这样的心情，请听：播放CD热爱地球妈妈教师：同学们，美好的世界需要我们大家共同的努力，请大家一定要爱护环境，保护大自然的每一草每一木！下课！ 第十一课 如今家乡山连山教学目标： 1能学会演唱歌曲如今家乡山连山。 2初步体会合唱的效果，养成良好的合唱习惯。 3在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能用简单的打击乐参与表现。 4通过对歌词和歌曲演唱形式地改编教学，培养学生创造思维意识，提高学生的创造能力。教学设想： 1在学生听赏乐曲的过程中，通过律动和参与打击乐伴奏的活动方式，让学生感受乐曲热烈欢快的音乐情绪。 2在学唱如今家乡山连山)歌曲的过程中，把一些音乐知识，歌唱技巧、演唱形式、表现手法融入到学生在“听、赏、说、唱、做、创”的音乐实践活动中，并注意培养学生的创作意识和创作能力。教学重、难点： 1合唱中的二声部教学。2激发学生的创作热情。教学程序： 一、听一听、动一动 1播放喜洋洋音乐，老师带领学生随着音乐的节奏做动作。 （师：同学们，这段欢快活泼的音乐，把我们带进了音乐课堂，我相信，在同学们和 我共同努力下，一定会使这节音乐课成为“星光课堂”。） 2再次播放喜洋洋音乐片断，让学生加进打击乐伴奏，边听边做律动。 （师：在这段欢快的音乐中，若让我们加进打击乐进行伴奏就更好听了。让我们试一试。） （1）指定几名同学选择沙