二年级语文先学后教教案.doc

25.玲玲的画第二课时教学目标知识目标有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。能力目标有感情地朗读课文，体会玲玲情感的变化。情感目标懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点正确、有感情的朗读课文，领会课文中的道理和感情。教学用具多媒体课件导 学 过 程补充及反思一、复习导入二、出示学习目标1.正确、有感情地朗读课文，读出人物对话的语气和表情。2.理解课文内容，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 三、第一次先学后教（一）先学：1.出示自学指导（一）一件坏事是怎么变成好事的？学生自由读课文，用“”画出有关句子。（4分钟之后比一比谁完成得最好！）2.生先自学。（二）自学检测： 1.学生自由交流,并读出相关的句子(1)课件出示相关句子读一读。(2)比较句子：（读一读，想一想，那句话好，请你在句子后面的括号里打“”）2.指导朗读：引读、指名读、齐读。四、第二次先学后教（一）先学：1.出示自学指导（二）通过动脑筋，将坏事变成了好事，真的令人高兴。生活中你们遇到过这样的事吗？你们是怎么做的?（3分钟后比一比谁完成得最好！）2.生自读文。（二）自学检测： 1.学生自由交流。2.指导朗读：男、女赛读，齐读。五、当堂训练 1、抄句子好多事情并不像我们想象的那么糟。_只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。_2、积词语端详脑筋收拾满意参加懒洋洋仔细 3、小练笔小朋友，这样的事你遇到过吗，写一个小例子。26.蜜蜂引路第一课时教学目标知识目标认识6个生字，会写9个生字，正确朗读课文。能力目标认会、会写本课生字，正确朗读课文。情感目标初步体会列宁的善于观察、善于思考。教学重难点认识生字，读准字音，正确朗读课文。教学用具多媒体课件 导 学 过 程补充及反思一、板书课题 二、出示学习目标1.能认识6个生字，会写9个生字。2.能正确朗读课文。三、会读课文（第一次先学后教）（一）先学：1.自学指导（一）自由朗读课文，注意读准字音。（4分钟后，比一比谁读得准！）2.学生自由朗读课文。（二）自学检测：1.指名朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。2.小组认读所板书内容。3.集体认读四、会认字（第二次先学后教）（一）先学：1.自学指导（二） 用自己喜欢的方法识记生字新词。（3分钟后看谁认得快又准！）2.学生自学生字新词。（二）自学检测：1.出示加音节的词语莫斯科 附近 派人 谈谈 惊讶2.出示去掉音节后的词语。3.出示单个生字，个别学生认读并组词莫 斯 附 派 谈 讶4.开火车读。5.齐读。五、会写字（第三次先学后教）（一）先学：1自学指导（三）先仔细观察每一个生字的笔画和笔顺，你发现了什么？然后描一描，最后照样子写一写。（3分钟后比一比谁写得好看又正确。）2.学生自己临摹生字：附 近 派 谈 讶列 引 蜂 敲(二）自学检测：1.展示书写，师生评价。2.用生字组词，说话。 3.学生在田字本上书写，老师巡视指导。六、当堂训练 26.蜜蜂引路第二课时教学目标知识目标有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。能力目标有感情地朗读课文，领会列宁善于观察、勤于思考的特点。情感目标理解课文内容，能学习列宁善于观察、勤于思考的特点。教学重难点正确、有感情的朗读课文，领会列宁善于观察、勤于思考的特点。教学用具多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、复习导入二、出示学习目标1正确、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。2理解课文内容，能领会列宁善于观察、勤于思考的特点。 三、第一次先学后教（一）先学：1.出示自学指导（一）自由读课文，蜜蜂为什么会引路？这跟列宁有什么关系？请你带着这些问题到课文24自然段去找答案。（3分钟后看看谁的收获最大！）2.生先自学。（二）自学检测： 1.学生自由交流。（1）.课件出示相关句子读一读。（2）.相机区别“常常”和“往常”2.指导朗读：引读、指名读、齐读。四、第二次先学后教（一）先学：1.出示自学指导（二）仔细研读第3自然段，用“”画出列宁观察的句子，练习读出列宁一边观察一边思考的情景，同时理解词语“果然”、“惊讶”。（2分钟后比一比谁完成得最好！）2.生自读文。（二）自学检测： 1.学生自由交流。2.指导朗读：男、女赛读，齐读。五、当堂训练周周清测试题 一 组词。 二看拼音，填空。 三写出下列词语的近义词。惊奇经常愉快壮丽仔细一聊天一兴奋一洪亮 四在括号里填上适当的词语。( )小山 ( )房子 一( )火车 一( )草地( )园子 一( )蜜蜂 一( )飞机 ( )手绢27 寓言两则第一课时教学目标知识目标会认10个生字，会写9个生字。能力目标正确朗读课文。情感目标初步感悟寓言告诉我们的道理。教学重难点认字、写字，朗读课文，感悟寓意。教学用具多媒体课件 教 学 过 程补充及反思一、导入新课，板书课题。二、出示学习目标1会认10个生字，会写9个生字。2正确朗读课文。三、比会读课文（第一次先学后教）（一）先学：1.自学指导（一）自由朗读课文，注意读准字音。（4分钟后，比比谁读得准！）2.学生自由朗读课文。（二）自学检测：1.指名朗读课文，其他同学发现问题并及时纠正。2.集体认读所板书内容。3.齐读课文。四、比会认字（第二次先学后教）（一）先学1.自学指导（二） 用自己喜欢的识字方法识记生字新词。（3分钟后看谁认得快又准）2.学生自学生字新词。（二）自学检测：1.出示加音节的词语，学生拼读。寓言 焦急 巴望 费力 喘气 窜出 撞在 截止 树桩 总算 锄头 丢下 从此 又肥又大2.出示去掉音节后的词语，指名认读。3.出示单个生字，指名认读并组词。寓 焦 喘 截 守 窜 撞 桩 锄 此 算 肥4.开火车读、变序读、齐读。五、比会写生字（第三次先学后教）（一）先学1.自学指导（三)先仔细观察每一个生字的笔画书写顺序，你发现了什么？然后描一描，最后照样子写一写。（4分钟后比比谁写的好）2.出示生字：守 丢 焦 费 望 算 此 桩 肥3.学生自己临摹生字。(二）自学检测：1.展示书写，师生评价。2.用生字组词，说话。3.学生在田字本上书写，老师巡视指导。六、当堂训练1.听写生词:守株待兔 丢失 焦急 树桩 白费 巴望 又肥又大 计算2.连一连: ch chun ji cun zhun zhun喘 撞 锄 截 桩 窜 3.看拼音写词语:sh zhun fi l cng c jio j( ) ( )（ ）（ ） 4.我会填:揠苗( )( ) ( )( )待兔 自( )自( ) 筋疲( )( )27 寓言两则 第二课时教学目标知识目标理解“揠苗助长”“守株待兔”的意思，明白其中的道理。能力目标有感情地朗读课文，能把故事讲给别人听。情感目标在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。教学重难点感悟寓意，懂得寓言中的启示。教学用具多媒体 教 学 过 程补充及反思一、复习导入二、出示学习目标1理解“揠苗助长”“守株待兔”的意思，明白其中的道理。2、把故事讲给别人听。三、比第一次朗读课文（第一次先学后教）（一）先学：1.自学指导（一）请同学们自由朗读课文，边读边思考下面的问题：（1）分别说说这两则寓言的意思（2）揠苗助长里那个人为什么在田边转来转去？ （4分钟后比比谁说的好）2.生自学。（二）自学检测： 1汇报交流 2讨论更正。3. 解词：巴望、焦急、好焦急。4.指名学生朗读第2、3自然段（适时指导朗读），并回答：那个人想了什么办法帮助禾苗生长？“好”办法“禾苗一棵一棵往高里拔”5.他自己感觉怎样？6.解词：筋疲力尽、白费、好辛苦。7.指名学生朗读第4自然段，并回答：拔苗的结果怎样？“好”结果禾苗都枯死了8揭示寓意办任何事情如果急于求成，不按事物发展的客观规律去办，反而会把事情弄糟。9读课文相关的段落或句子。五、比第二次默读课文(第二次先学后教)（一）先学：1.出示自学指导（二）快速默读课文，想一想：守株待兔里的那个种田人是怎样得到一只野兔的？以后他是怎么做的？结果怎样？（3分钟后比一比谁说得好） 2.生自学（二）自学检测：1汇报交流。2讨论更正。想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。真敢想每天捡一只，野兔肥又美，（指名读第二自然段。）做：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。真耐心日出桩边等，日落茫然归他的想法能实现吗？为什么？指导朗读，读出嘲笑的口吻。你从哪里知道野兔是由于跑得快而撞死在树桩上的？结果：兔子没等到，庄稼全完了。真悲伤野兔没再来，农田尽荒废总结：真愚蠢死守就经验，丝毫不知变。3、揭示寓意 不能存有不劳而获的侥幸心理。“守株待兔”这个成语就来源于这个故事。用来比喻不主动努力，而存有万一侥幸的心理，希望得到意外的收获。4.你想对种田的人说什么？5.齐读课文。六、当堂训练1、照样子写句子：（1） 他在田边焦急地转来转去。 _焦急地_（2）禾苗好像一点儿也没有长高。_好像_（3） 那个人自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。”_自言自语_（4） 日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。_已经_2、读了揠苗助长后，你想对种田人说些什么？你能想出好办法帮禾苗长高吗？_七、课堂小结28 丑小鸭第一课时教学目标知识目标会认14个生字，会写12个生字。能力目标正确朗读课文。情感目标初步感受丑小鸭坚持不懈的品质。教学重难点正确朗读课文，写会本课生字。教学用具多媒体 教 学 过 程补充及反思一、导入新课，板书课题。二、出示学习目标1会认14个生字，会写12个生字。2正确、流利地朗读课文。三、比会读课文（第一次先学后教）（一）先学：1.自学指导（一）自由朗读课文，注意读准字音。（4分钟后，比比谁读得准！）2.学生自由朗读课文。（二）自学检测：1.指名朗读课文，其他同学发现问题并及时纠正。2.集体认读所板书内容。3.齐读课文。四、比会认字（第二次先学后教）（一）先学:1.自学指导（二）用自己喜欢的识字方法识记生字新词。（3分钟后看谁认得快又准！）2.学生自学生字新词。（二）自学检测：1.出示加音节的词语，学生拼读。灰色 讨厌 蛋壳 欺负 翅膀 剩下 芦苇 僵硬 裂开孤独 小鸭 天鹅 冰上 篱笆2.出示去掉音节后的词语，指名认读。3.出示单个生字，指名认读并组词。烘 卧 剩 裂 欺 负 讨 厌 孤 笆 讥 僵 亏4.开火车读、变序读、齐读。五、比流利朗读课文（第三次先学后教）（一）先学：1.自学指导（三）轻声朗读课文，要把课文读正确、读流利。（3分钟后比一比谁读得好。）2.学生轻声自由练读课文。（二）自学检测：1.汇报交流。2.男女生赛读。3.开火车朗读课文。六、比会写生字（第四次先学后教）（一）先学1.自学指导（四）先仔细观察每一个生字的笔画书写顺序，你发现了什么？然后描一描，最后照样子写一写。（4分钟比比谁写的最好）2.出示生字：灰 讨 厌 冰 蛋 壳 鸭 鹅 欺 负 翅 膀3.学生自己临摹生字。(二）自学检测：1.展示书写，师生评价。2.用生字组词，说话。3.学生在田字本上书写，老师巡视指导。七、当堂训练1、看拼音写词语：dn k q fu ch bng to yn（ ） （ ） （ ） （ ）2、选择正确的读音填在括号里：zhu zhu sh s dn shn zun zun k qio zh zh啄（ ）木鸟 镜子似（ ）的 孤单（ ） 只（ ）有钻（ ）石 钻（ ）出 贝壳（ ）一只（ ）鸭3、组词：蛋（ ） 鸭（ ） 膀（ ）欺（ ）但（ ） 鹅（ ） 傍（ ）期（ ） 4、词语搭配：（ ）的天鹅 （ ）的天鹅 （ ）的冰 （ ）的影子 （ ）的羽毛 （ ）的脖子5、近、反义词：近义词：孤单（孤独） 幸亏（多亏） 格外（特别）反义词：讨厌（喜欢）6、填量词：一（ ）小鸭子 一（ ）天鹅 一（ ）影子八、课堂小结。28 丑小鸭第二课时教学目标知识目标积累课文中的生字生词，分析文中丑小鸭的的形象及其社会意义；把握文章的主旨。能力目标有感情地朗读课文，理解丑小鸭这一形象的社会意义。情感目标认识丑小鸭是因为心中有梦想有追求，坚持不懈才变成了白天鹅；让学生在读中得到启示：只有不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。教学重难点通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 教学用具多媒体教 学 过 程补充及反思一、复习导入二、出示学习目标1、有感情地朗读课文。2、能初步懂得一些善待他人、互相尊重和正确认识自己的道理。三、比第一次朗读课文(第一次先学后教)（一）先学：1.出示自学指导（一）请同学们自由朗读课文，边读边思考下面的问题：（1） 课文中哪几句话向我们介绍了丑小鸭的样子，请用“-”划出来。 阅读第三自然段，边读、边看图、边思考，然后讨论：（2）“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”。你是怎么理解的？划出课文里的有关词语。（5分钟后比一比谁说得好）2生自学。（二）自学检测：1指名说。2讨论更正。理解“特别”是什么意思？（不同一般）边读边看图，找一找从这一自然段中的哪些地方看出丑小鸭很特别。（讨论后归纳）A.蛋大。 B.出世时间长。 C.又大又丑。3.自由小声读课文。要求按老师教给的朗读长句子的方法和要求读通文中的长句子，并给自然段标序号。学生读时，教师可提醒学生，读长句子时，在句中可以稍微停顿一下，停顿时，不要读破词语，“的”字前面一般不要停顿。4分角色朗读课文。四、比第二次默读课文(第二次先学后教)（一）先学：1.出示自学指导（二）黙读第7自然段，然后用波浪线画出丑小鸭最后变样的句子。（3分钟后比比谁说得最好！）2生自学。（二）自学检测：1指名回答问题。2讨论、更正，再指名说。3朗读3、4自然段，用直线画出丑小鸭的处境，试着用一个词语概括丑小鸭当时的心情。4轻声读5,6自然段，体会丑小鸭的孤独。师： （1）丑小鸭这时会想什么？ （2）你想对丑小鸭说什么？六、当堂训练1、按课文内容填空：刚出生的丑小鸭：毛( ）的，嘴巴( ）的，身子( ）的。后来，它变成了白天鹅：( ）的羽毛，( ）的脖子，( ）极了。 2、丑小鸭这篇文章是( ）国著名童话作家( ）写的，我还知道他写的另外有名的童话作品： 、 和 。 3、品味探究：1.“谁都欺负他”中的“谁”指的是？2、当丑小鸭变成一只美丽的天鹅时，它会怎样想？ 七、课堂小结周周清测试题 1、 听写词语。寓言 焦急 喘气 一大截 窜出 撞在 树桩 此外 丢失 白费 失望 肥大 讨厌 蛋壳 欺负 翅膀 天鹅 丑小鸭 灰色二、给下列生字组词。守（ ） 丢（ ） 焦（ ） 费（ ） 望（ ） 算（ ）此（ ） 桩（ ） 肥（ ） 灰（ ） 冰（ ） 鸭（ ）鹅（ ）三、填空：（ ）的羽毛 （ ）的嘴巴（ ）的影子 （ ）的身子四、火眼金睛。读音正确的打“”。 f ( ) li ( ) chuan( ) 附近 裂缝 窜出来 f( ) li( ) cun( ) f( ) cng( ) f( )条幅 花丛 受欺负 f ( ) cng( )f ( )五、比一比，组成词语。趴（ ） 谈（ ） 欺（ ） 遭（ ）叭（ ） 淡（ ） 期（ ） 糟（ ）肥（ ） 鹅（ ） 膀（ ） 压（ ）胖（ ） 鸭（ ） 傍（ ） 庄（ ）六、请把这些标点送回家。1、你看 这里的风景多么美呀2、夏天到了 荷花有的开放了3、你读的是什么书呀4、一条狗怎样才能吃到骨头语文园地七第一课时教学目标知识目标认识9个生字，巩固识字，积累词语。能力目标发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。情感目标初步了解一字多义的作用。教学重难点认会生字，积累成语。教学用具多媒体教 学 过 程补充及反思一、我的发现（一）投影出示三个句子 1. 丹丹回头一看，原来是小艺。 2. 我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。 3. 有一回，列宁去找养蜂的人聊天。（二） 指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。（三）小组交流自己的发现。（四）集体查字典，了解“回”的几种解释。 还，走向原来的地方。 掉转。 旋转、环绕。 答复、答报。 量词、指事件的次数。 回族，我国少数民族名。（五）再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。 句 ：“回”是掉转的意思。 句 ：“回”是回族的意思。 句 ：是量词，指事情的件数。（六）学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。（七）教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。二、读读认认“读读认认”是让学生认读八个表示厨具名称的新词，从中认识九个生字。（一）学生借助拼音读生词。（二）小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。（三）出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。（四）出示相应的图片认读。（五）扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。三、当堂训练（一）投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思： 花 妹妹穿着一件花衣服。 公园里的花开得非常鲜艳。 我花了五元买了一支钢笔。 火 早晨，火红的太阳从东方升起。 看到我的成绩，爸爸发火了。 我军向敌人猛烈开火。（二）连一连 汤 壶 灶 锅 勺 铲四、作业 做“读读认认”中的词语卡片。（二）完成课堂达标A级习题。五、读读背背 “读读背背”是四类成语的积累。第一组是关于团结合作的成语，第二组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的成语。 1. 学生自由读“读读背背”中的成语，并想想它们的意思。 2. 小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。 3. 全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。4. 按自己喜欢的方式背成语，在游戏中展示所积累的成语。 （1）成语接龙比赛。 （2）猜成语：老师说意思让学生猜；同学互说互猜成语。六、巩固练习：填空 （ ）（ ）协力 （ ）（ ）成城（ ）（ ）不林 人外（ ）（ ）博采（ ）（ ） （ ）（ ）益善 （ ）学（ ）问 读书（ ）（ ）（ ）（ ）自见 （ ）（ ）倒置 语