九年级英语总复习方法谈.doc

九年级英语总复习方法谈四川省乐山市夹江县第二中学校 邓继军尊敬的各位领导，各位老师，下午好！复习有法，但无定法。下面我想谈一谈我们夹江二中在总复习工作中具体做法以及打算，希望能起到抛砖引玉的作用。我们英语组做到了“资源共享，取长补短，齐心协力， 稳打稳扎，齐头并进”。为把握中考英语复习的方向，我们认真研读，全面准确地把握新课程标准。弄清新课程标准中对听、说、读、写，语音、词汇、语法各方面的总体要求，认真研究中考试题在教学过程中科学、有序地进行复习。为此，围绕新课程标准这个中心，我们采取“螺旋三轮复习法”。第一轮跟随第六册教材重点进行基础语法复习，大约八个星期左右，也就是在三月底结束。第二轮梳理第一至六册教材，重点是短语和话题，时间大约五个星期。第三轮进行专题复习和综合测试。每轮复习，各有侧重，层层递进，螺旋上升。也许，我们的做法就是在座的老师们的做法，这并没有什么特别之处。那就在此班门弄斧了。我想从以下六个方面，详细谈谈是如何体现“螺旋三轮复习法”的。 1、语法在第一轮期间主要跟随第六册教材侧重基本语法的复习。利用集体备课，通过讨论，我们确定专题复习采用板块复习模式：练-讲-练-评。比如我们复习被动语态时，先找一些最近几年句型转换变被动的中考题，引起学生重视。学生在练习中往往写不出完整的被动结构。我们引导学生归纳初中必须掌握的六种被动结构。在此基础上，我们扩展练习，有单选、有填空。并且让学生来小结，同时进行解题方法的指导。我们教材第六册后面有些偏难的语法，特别是有部分高中才能掌握的内容。经过我们讨论决定：在第一轮复习时大胆的调整或删除。比如以下四点是相当有难度的（1）情态动词的ought to；（2）情态动词+ have done，也就是情态动词后面跟完成时的用法；（3）进行时态、过去完成时和过去将来时的被动；（4）当先行词是way的定语从句时，引导词that可以省略。对于这些内容，在复习了时态和语态后，在学生牢固掌握了现在完成时的被动havehas been done以及haveget sth done结构以后，再回过头来补充讲解“情态动词+ have done”结构表示“本来应该-”、“本来不应该-”、“本来没必要-”等用法。在第二轮复习时，我们再要求优生掌握诸如“情态动词的ought to”，“进行时态、过去完成时和过去将来时的被动”，以及补充讲解“定语从句哪些用引导词that不用which的情况”和“非限制性定语从句”等等内容。 而对于第六册二模块重点讲解的反身代词，我们新课学习时就适当补充了几个重要的短语，help oneself to some - ，(all) by oneself，teach oneself=learn by oneself，think to oneself，talk to oneself，等等。而对于情态动词，第六册新课学习时，我们则补充要求学生记住几个我们认为是经典的句子：（1）Must I stay here ? No, you neednt=dont have to. You maycan go now. (2)May I smoke here? No, you mustnt. (3)Do you mind memy smoking here? Not at all.(根本不介意，请抽吧) Yes, youd better not.(是介意，你最好不要抽烟) (4)Would you mind waiting a few minutes? Certainly not = Of course not. 2、词汇我们把第一至六册的大约2200个单词短语（英语和汉语以及词性都有）按每个模块顺序排列，复印给学生人手一份。先是英语翻译成汉语，每次100个左右，也就是每次两个模块的单词短语。为了控制每次20分钟以内完成测试，我们采取预先复印测验单的做法，测验单上只有英语没有汉语的单词短语100个。英语翻译成汉语是全部单词和短语，教材上有多少写多少，只是默写时把词序适当做一下调整，以防学生按预先发的词汇表死记硬背。要知道，现在的各种各样的英语考试，中考、高考甚至托福考试对英语词汇量的掌握是一个硬性的要求，大量的考试都是英语对应汉语的理解，中学生考试时真正用英语来思维的可能性不大，因此英语对应汉语的练习非常重要。在默写时，对优生要求他们写出词性和一词的多种含义。这一点尤其重要，优生必须全面掌握，而对于中下等的学生来说，能够做到一词一义那就很不错了，这样就可以基本扫清阅读题的单词障碍了。英语翻译成汉语这样做仅仅满足了英语的听、说、读的三会要求。而四会更重要。汉语翻译成英语是学生的一大难题，汉译英这是“四会”要求的最好最基本的方法练习之一。我们把词汇表的生僻单词大胆删掉，重新编辑，并且要求写出同义词或反义词，同根词以及经典句子。比如，luck-lucky-luckily fortune-fortunate-fortunately 以及unlucky，unfortunately 和Wish you good luck等。在对短语归类时，我们同样把相关的内容集中，例如：be good for=do good to, be bad for=do harm to=be harmful to, be good at=do well in, 以及do badly in。又如，Peter succeeded in saving that girl. = Peter saved that girl successfully. 以及Wish you success.和I hope you will become successful.这样，既复习了success 的名词、动词，又复习了形容词、副词的用法。通过对比归类，融合进了词法和句法，学生不是死记硬背单词短语，从而能起到事半功倍的效果吧。老师先把整理归类的词汇表，把这种包含句子和汉语的“词汇表”发给学生并且指定一部分让学生回家记忆，第二天老师也可采取发题单的形式，默写汉语翻译成英语，每次控制在20分钟内，并且英语单词量最好不超出100个。英语翻译成汉语这种测试练习，主要是在第一轮学习第六册和过基本语法期间进行；在第一轮期间，我们把编辑好的部分汉语翻译成英语的归类表发给学生，同时也可适当进行汉译英的测试练习。只不过汉译英主要是在第二轮期间进行罢了。另外，在第三轮综合复习时，我们把进一步压缩整编的重点词汇和短语约800个，按字母顺序来重新排列，进一步强化和巩固。我们学校有的老师采取的是听写的方式，每次听写一个模块大约50个单词短语，每次听写时，是单词时多数用英语来念，而是短语时则多数用汉语来念。当然这也不失为一良策，殊途同归吧。3、听力第一轮期间第六册教材上的听力很多内容太难，我们讨论决定适当舍去了部分内容，改为英语辅导报的听力测试，每周至少一次。在第二轮复习时我们每周至少两次听力训练。在第三轮也就是五月15日以后每天进行一次训练，主要运用专门的听力训练考试教程。4、阅读和写作第六册教材我们仍然坚持让学生背诵课文。当然，这只针对优生，也就是能够考上重点高中的学生才能完成任务。我们每周选的紧随教材的课外练习中有大量的阅读题，讲评时不可能面面俱到，我们选择与时代紧密相连的内容做讲解，并且让学生体会解题技巧和方法。阅读能力是长期训练的结果，平均下来我们做到了每天读一篇文章。对于写作训练，我们坚持每周一篇。我们事先选择每个话题，有时五点汉语提示，有时五点英语提示，总之缩小范围，防止学生漫无边际乱写一气。要防止学生满篇的中国式英语，教师在设定作文时，最好写出不超出初中范围的范文。如果一篇作文太开放了，老师都不知道从哪几方面来着手，写出来的范文使用了很多高中甚至大学的单词和结构，这只能让学生抓耳挠腮找不到东南西北了。优生作文我们做到了面批详改。当面指出错误，学生印象深刻。平行班80%学生的作文不可能详细批当面改，因为他们写的作文每句话都有不止一处错误，你一改下来等于全部重新给他写了一遍，很多时候，连他本人也不知道要表达什么意思。对于此，我们也让他们必须写过以后，让他们动一动脑筋，哪怕就是乱写，他们也有点印象，特别是中等生和中上等学生，写过以后再看范文，有一种茅塞顿开的感觉，你让他们再默写范文，这也会起到事半功倍的效果。5、测验和考试我们采取的方式是“循环考试”，即每学完一部分后，进行阶段性测试，测试后对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。我们每天都有听写或默写小测验。上周四我们用一节课进行了一次基础题考试，考查六册第1-5模块复习的基本语法以及第六册1-5模块的重点短语，设计成100个空共100分。对名词、冠词、代词、介词、连词、形容词和副词相关语法进行了及时的查漏补缺。我们还计划本月底结合学校月考进行综合检测150分考试，语法重点检测动词的时态、语态以及情态动词和非谓语动词。四月份除本校的单元100分考查外，还要参加县上组织的二诊考试。五月份后每两个星期仍然要组织100分的小考试。 第三轮复习先分后综，这一轮复习主要是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识能力知识。在此阶段，我们充分发挥集体的智慧，我们毕业班英语组分工负责，每位老师负责一个专题，我们归纳精选100个单选题，50个包含经常考的同义句，50句翻译题，30道英语提示写单词的考题，20个话题对话题以及10篇经典作文题。并且让学生背诵或默写一些我们认为经典的句子，比如购物时常说“Ill take itthem”表示我决定要买的意思。6、分化组合，动态育人我们依据一诊考试的总分和外语单科成绩，把学生分成ABC三等五级。A1是可能考上乐山一中重点实验班的，A2是可能考上夹江中学重点实验班的，A3则可能考上夹中普通班的。而B等的同学则能考上普通高中的，C等则离普通高中还有一定差距的学生。把学生按五等来要求，设计成一个表格，把学生的考试、测试成绩，背诵课文情况，以及作文批改情况做好详细记载。每两个星期适当调整等级，也就是没两个星期换一次表格，让学生有升有降。超额完成等级要求的可以升级，完不成相应等级要求的则降级。要降级的同学事先给家长通报一下，让家长督促，如果实在完不成只好降级要求。A1要求：（1）全部背诵课文；（2）建立全部错题档案集，隔段时间后背着重做全部错题；（3）面批作文并默写作文错句。A2要求：1）背诵一半课文；（2）建立全部错题档案集，隔段时间后背着重做全部错题；（3）面批作文并默写作文错句。A3要求：1）背诵一半课文；（2）建立典型错题档案集，隔段时间后背着重做全部典型错题；（3）面批作文并默写作文错句。B等要求：1）建立典型错题档案集，隔段时间后背着重做典型错题；（2）检查作文写作后并一次性默写作文范文。C等要求：1）建立典型错题档案集，隔段时间后背着重做典型错题；（2）检查作文写作后并两次性默写作文范文。 “螺旋三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧重的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。不管用什么