酸雨概念及危害.doc

第四章第三节第三个内容科目：高二化学 课题：酸雨概念及危害训练技能：变化技能 时间：10分钟教学目标：1、初步了解酸雨的概念，形成及危害，理解控制酸雨的意义。 2、通过参加本节课的学习，对学生进行环境保护教育，鼓励学生从身边的小事做起，爱护环境，保护环境。时间分配教师教学行为体现教学技能的行为要素学生学习行为教学媒体1min导入：现在开始上课。同学们都喜欢雨吗？ 雨非常的美丽，古往今来不乏有描写雨的好诗篇，就比如杜甫的：好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。在诗人的的笔下：雨或是美丽或是温柔或是神秘，还有可爱美妙等等。在民间亦有风调则雨顺，雨顺则民旺的说法，其中民旺这是指五谷丰登之意。可见雨的作用之大雨是美好的，雨是春天的使者，他滋润着万物，滋养着大地，可是如今他是否仍旧像以前一样眷顾着人类，眷顾着地球呢？创设一种清馨的情景，让学生的注意力随着知识的引出而集中起来 引发疑问，引导学生思考雨作用变化的原因认真听讲思考问题2min放录音：有关“雨”作用变化的一段录音充分调动学生的听觉集中学生注意力认真听录音录音机3min出示小黑板：一首诗-春眠不觉晓，处处建工厂。夜来酸雨降，灾害知道少。一首改编的小诗让学生感受课堂的乐趣小黑板4min讲解：那现在同学们是否对酸雨有了新的的认识呢？老师这里还有一首新，我们来一起朗读一下。设疑：那同样是雨，为什么一个是“润物细无声”，而另一个却是“灾害知多少”呢？可见这其中的确发生了一些变化，究竟发生了哪些变化？是什么引起了这些变化了呢？带着这些疑问我们来学习今天的新知识-酸雨。提出问题汤学生思考引出课题让学生的注意力集中到新科中来何老师一起朗读小诗认真听讲并思考5min讲解酸雨定义：简单地说，酸雨就是酸性的雨。纯水是中性的，没有味道。柠檬水，橙汁有酸味，醋的酸味较大，他们都是弱酸。小苏打有略涩的碱性，而苛性钠就涩涩的碱味较大，他们是碱。科学家们发现酸性强弱与水溶液中氢离子挠度有关，而碱性强弱与水溶液中氢氧根离子浓度有关，然后建立了一个指标：氢离子浓度对数的负值，叫PH值。于是，纯水的PH为7，酸性越大PH越低：碱性越大，PH越高。为被污染的雨雪是中性的，PH近似7；当含有较多二氧化碳时，略呈酸性，PH为5.65。被大气中存在的酸性气体污染，PH小于5.65的雨叫酸雨。从学生知道的一般性常识出发，步步深入，不仅符合学生思维，更将知识简单化，易于学生接受联系实际生活，让学生的思维自然过渡到酸雨的概念中来认真听讲并思考回忆就知识，领悟新要点思考讨论6min板书：一般规定：PH小于5.65的降水统称为酸雨强调重点认真听讲7min出示并描述图片：4张被酸雨腐蚀的图片教师可以到教室内走动，适当的让学生们传看图片。充分调动学生的视觉器官，调动学生学习兴趣思考图片放录音：一些有关酸雨危害的翻唱歌曲有趣的翻唱歌曲让学生充分享受课堂，哎愉快中掌握知识倾听讨论录音机8min副板书：流浪的鱼 -没有一个家小小的鸟 -寻找蔚蓝的天空土壤的哭诉-好累！好痛建筑工人的告白-其实算算不容易拟人化的语言对白，让学生从另外的一个角度去认识酸雨的危害认真听讲思考讨论出示挂图：有关酸雨危害的一张网络图网络图的使用，让学生从化学理论的层面上真正去认识酸雨的危害 观看 思考 讨论挂图9min讲解挂图：酸雨对环境有多方面的危害：是水域和土壤酸化，损害农作物和林木生长，危害渔业生产（PH值小鱼4.8，鱼类就会消失）：腐蚀建筑物、工厂设备和文化古迹，也危害人类健康。酸雨破坏生态平衡，造成很大的经济损失，此外，导致大范围公害。因此，酸雨已被公认为全球性的重大环境问题之一。对挂图认真的讲解加深学生的印象，最重要的是让学生充分理解酸雨的危害性，让他们树立保护环境的意识 听讲思考10min结束语：看来酸雨的危害真的是太严重了，那么我们怎么尽自己的一份力量去控制酸雨保护环境呢？好！同学们吸取五人为为一小组查找资料，我们下节课进行讨论。留下疑问，培养学生查找资料，整理资料的能力 听讲 思考自评：讲完课后，我把我的这节课看了好几遍，我总共发现了一