自动词与他动词.doc

自动词和他动词并不是所有的动词都分自动和他动,以下是一些常用的动词.自动词 他动词自然现象,当表现人和物的状态.一般使用动词形+. 主要表现人为的动作.窗开(着) 窓()開() 开窗 窓()開()窗关(着) 窓()閉() 关窗 窓()閉()灯开(着) 電気()付() 开灯 電気()付() 灯关(着) 電気()消() 关灯 電気()消()电线断了 切() 剪电线 切()电话关着 電話()切() 挂电话 電話()切()来电话 電話()掛() 打电话 電話()掛()里面放着钱 金()入() 把钱放入 金()入()电影开始 映画()始() 开始放电影 映画()始()物价上涨 物価()上() 涨价 値段()上()物价下降 物価()下() 降价 値段()下()树叶落下 葉()落() 把书弄掉 本()落()电视坏了 壊() 把电视弄坏 壊()人数增加了 人数()増() 增加人数 人数()増()计划变了 計画()変 改变计划 計画()変病好了 病気()治() 治病 病気()治()人聚集 人()集() 收集邮票 切符()集()衣服脏了 服()汚() 弄脏衣服 服()汚()我睡觉 私()寝() 使（小孩）睡 子供()寝()书畅销 本()売() 卖书 本()売()病好了 病気()治() 治好病 病気()治()电视修好了 直() 修好电视 直()树倒了 木()倒() 把树弄倒了 木()倒()成为 使.成为 纸着火了 紙()燃() 烧纸 紙()燃()没钱了 金()無() 钱丢了 金()無()约会决定了 約束()決() 定约会 約束()決()汽车停着 車()止() 停车 車()止()谈话继续着 話()続() 继续谈话 話()続()衣服脏了 服()汚() 弄脏衣服 服()汚()杯子碎了 割() 摔碎杯子 割()面包烤好了 焼() 烤面包 焼()饭剩下了 飯()残() 剩饭 飯()残()小孩出生了 子供()生() 生小孩 子供()生()水出来了 水()出() 放水出来 水()出()书排列着 本()並() 摆放书 本()並()工作找到了 仕事()見() 找到工作了 仕事()見()结合下面文章,能很好地理解自.他动词的区别.自动词和他动词区别的重要性在学习日语的初期，开始学习动词时，一般不大注意动词的自他性。当学习到相当多的动词后，文法中才开始强调动词的自他性。但这时已经学了不少动词，重新认识其自他性就显得相当困难。因此，完全有必要在学习日语的初期，在开始学习动词时，学习一个动词就同时记住其自他性，对后来的学习帮助非常大。下面说明动词的自他性在文法中的不同作用。1，构成不同含义的句型。自動詞：窓開。 窗户开着。 （自动词和主语相连）他動詞：私窓開。 我把窗户打开。（他动词和宾语相连）2，构成不同的被动句。自動詞：友達来宿題。友達来楽遊。 （自动词的被动式表示受到损失而主动句没有此义）他動詞：学生先生褒。先生学生褒。（他动词的被动式与损失与否无关 ）3，构成不同的使役句。自動詞：母妹町行。妹町行。（自动词的使役态使动作主体变成宾语）他動詞：先生学生本読。学生本読。（他动词的使役态使动作主体变成补语） 4，构成存续体。自動詞 ：(不能构成形式)他動詞：黒板字書。 5，自动词+与他动词+的区别。自動詞： 窓開。他動詞： 窓開。（翻译时都译成窗户开着。但自动词句子只说明现象，而他动词的句子说明有人有目的地打开着。） 以上简单地举了几个例句，说明动词自他性的不同使用方法。如果不准确掌握到处的自他性，则不能正确组成句子和理解句义。開。开门。 開。门开了。 初学日语时他动词和自动词的用法很轻易混淆。如上例两句，“開”和“開”的用法该怎么理解呢？ 一般自动词表现的是主语、主题自身的动作或状态，并不牵涉到其他事物，其构文只要有主语、主题和动词即可。而他动词的动作直接牵涉到其他事物，他动词构文表现的是主语、主题针对其他事物所作的动作，因此完整的句子应带有由“”提起的宾语。而且，自动词构文表现的经常是他动词的动作完成后留下的状态，只是说话焦点所瞄准的对象不同而已。 譬如，就“小王把门打开”这一事项而言，把说话的焦点放在小王或其动作时，用他动词；而说话焦点在于“门”时，则用自动词。也就是说，对于同一事项，由于说话焦点不同可以由好几种说法： 例1王開。是小王（不是别人）把门打开的。（重点在于小王） 例2王開。小王把门打开了。（重点在于小王的动作）例3開。门开了。（重点在于门的状态） 例4開。门（不是窗）开了。（重点在于门） 我们在学习日语的动词时，记清它们是自动词还是他动词很重要。初学者经常不太在意这些，但根据笔者的经验，这非常重要，用错了的话就连意思都错了。好多动词是自、他成对的，如： 手紙届。送递信件。 手紙届。信到了。 私湯沸。我烧开水。 湯沸。水开了。 私電気消。我把灯关了。 電気消。灯关了。 急掛車止。用急刹车把车停了。 危機一髪車止。千钧一发，车停了。 因此，动词最好是一对对地记，这样可以有条有理地学习词汇，更便于自己造句作文。还有一些动词，只要知道它是自动词还是他动词，几乎能猜出一半的语义。也有一些动词，即能当自动词用，又能当他动词用。也须分别记住它们的词义。最好和上例一样，以词组或短句的形式来记，以后就不轻易用错。如： 火吹。吹火。 風吹。刮风。 人手増。增加人手。 人口増。人口增加。 总之，不管是什么语言，动词都是非常重要的，我们从初学时起就要边分类整理边组成短句来记，以少走弯路。记得以前老师上课讲过6种区别的方法，我只记得5种，这里提供一下。 1）以结尾的动词，都是五段他动词，与它对应的动词是自动词； 如：揺、揺鳴、鳴散、散 2）大多数下一段动词是他动词，于它对应的五段动词是自动词； 如：始、始、 3）五段动词约音后的可能动词及可能性的动词，都是自动词； 如：書、見、聞 4）大多结尾的下一段动词是自动词，与它相对的是他动词，结尾的下一段动词，其对应的动词70%以上是以结尾的他动词，所以以结尾的下一段动词除了一个入是他动词以外，可以说98%以上是自动词。 如：分、分放、放零、零、倒、倒 5）词源是形容词，由形容词加、的动词大多是他动词； 如：悲、楽高、強一般在语感上的区别： 1）授業始授業始 一般老师上课都说：授業始，因为客观规定了现在有课要上，比如夜校日语课是周六晚上6：30上课，到了客观周六的6：30，就要在这个学校上日语的夜课，是一种大家的规定，不是人主管的意识。也可以把它认识是一个非意志动词的表达，不能说：授業始。 而授業始是表示人主观把课给上起来的意思。比如老师今天晚上要赶10点的飞机，按照正常的6：30的上课奔渖峡危透喜簧戏苫恕岳鲜虢裉煲惶焯匾?点上课，那么这个时候老师说：今日、夜十時、航空便、6時授業始（始）这里是人的主管意识，所以是个意志动词的用法，可以用。 2）平时纽扣掉了，都说：外不说外，因为你一般不知道什么时候纽扣掉了，所以是它自然掉落，是自动词的表达，而外是你硬把纽扣给拉下来的意思。3）你在工厂里，看到机器坏了，你对老板一定要说：機械壊，千万记住不能说：機械壊哦！機械壊是表示你不知道什么原因，机器突然坏了！你如果说：機械壊，老板马上对你发怒！甚至要你赔钱哦！这句的意思是：我把机器给弄坏了！ 所以日本人特别喜欢用自动词的表达来推卸自己的责任，一般不太喜欢用他动词来