说明文的阅读方法.doc

说明文的阅读方法：一、什么是说明文： 以说明为主要表达方式的一种文体。所谓“说明”就是解说某种事物或事理性质、特征、功能、成因、条件等 说明文分两种： 一种是： 事物的说明。 重在“形状、颜色、功能、用途、质地”等方面的介绍。 一种是： 事理的说明。重在“事物原理方面的说明，即形成某事物的条件、原因。二、阅读说明文关键是要弄清楚以下几个方面的问题：1、 说明的对象是什么？ （从题目中去找。某种事物、某种现象）2、 说明对象有什么特征？（这是阅读说明文的目的，也是最主要的。）先弄清楚什么是事物的特征： 所谓“特征”就是一事物区别于其它事物的标志。（世界上的万事万物都有他们各自的独特的个性和特点）所以，在解说事物、解说事理的时候，把握其特征是最关键的。 3、 怎样抓住被说明事物的特征：一般说可以从（ ）几个方面考虑。（语言简洁、明白准确、） 空间的大小的变化 时间的长短、远近变化形态的方圆、大小、扁平、厚薄的变化色泽的深浅不同外观的粗细长短质地的硬软 功能的广狭、正反成因的简单和复杂速度的快慢建筑物的大小、高低 、远近 光线的明暗”等等。 l 说明文一般的结够特点：掌握常见的几种： 总说（概说）分说再总说（总结） 先分说再总说 先总说再分说四、 说明文在说明事物特征时常用的几种说明顺序：时间的顺序：（从早到晚 从古到今 从过去到现在、从现在到将来、从今年到明年）语言规范的表述 是按照从“到”时间先后顺序来写的。空间的顺序：（从左到右、从上到下、从内到外、先中间后两边）语言规范的表述 是按照从“到”方位空间顺序来写的。逻辑顺序：（按照人们一般正常的思维方式，观察事物的方法。） 先总说， 后分说 （先分说、后总说） 先说主要的，再说次要的 （从主到次） 先说简单的，再说复杂的 （从简单到复杂） 先说整体的，再说局部的 （从整体到局部） 先说现象的。再说本质的 (从现象到本质)先说结果的，再说成因或条件 （从结果到原因）也有按“事物生产过程的先后顺序、某种事物自然生长过程规律、四季不同变化”等。 语言规范的表述：是按照“从到”逻辑顺序来写的。一、 说明文的说明法方法：（注意：任何一种说明方法都是为说明“特征”服务的）初中课文中常见的说明方法有几种：下定义：运用简洁、严密、准确的语言，给人以明确的、科学的概念。作用： 揭示了某事物的本质。分类别：对内容较多，较复杂的事物从“性质、状态、功能、成因、种类、作用”等。作用： 对纷繁复杂的事物根据性质、状态、成因、种类、用途、功能进行分门别类的说明打比方：运用生动、形象的比喻，来深入浅出说明事物的特征。作用： 更好揭示事物的本质。引资料：再说明的过程中，引用有关的经典著作，历史文献、或者转引别人的研究 成果、科学论文、以及民间谚语等。作用：增强说明文的科学性何说服力， 重点掌握以下三种说明方法及作用：1、 列数字：运用数字作说明，不但使说明文简洁，而且用数字 ， 更有说服力。 作用： 运用了列数字的说明方法。从数据上具体准确的说明了“某事物”具有“某某的特征”，具有科学依据，语言简洁，具有说服力。 （运用数据，有时用确数，有时用约数，但都是一个目的，突出事物的特征。） 例： “永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年，到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，。每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。” 用列数字的说明方法，把卢沟桥的修筑时间，桥的长度，大体的外形结构做了具体的说明。2、 举例子：运用恰当的事实材料来说明事物或事物的原理。（达到通俗易懂作用）（运用事实材料一般要交代清楚“某地某时发生过某件事，某时某地出现过某现象，有什么样的结果？”事实材料要有代表性的，使人们生活中熟悉的，容易理解的的例子，可以说明事物特征，揭示事物本质的，否则失去例子的作用了。） 作用：运用了举例子的说明方法，使被说明的事物特征具体准确，而且具有代表性，具有说服力。 3、 作比较：把要说明的事物与其它的同类事物从某个方面加以 比较。更好的突出说明对象的特征。 作用：运用了作比较的说明方法，从“某一方面”更好的突出了“某事物”具有“某特征” 例： 一根普通的电话线，只能通3路电话；一条微波线路，可以通10万 路电话；而一条激光通讯线路，可以通1亿电话，就是说，2亿人可以同时通过一条线路讲话而互不受干扰。 用了具体数字作比较的说明方法。准确具体说明了激光电话线再通讯上的惊人效率。 （说明： 拿来作比较的的例子应该使人们所熟悉的，容易理解解的，否则就失去了比较的意义了，也达不到比较的效果了。） 在列数字的过程中，往往隐含着作比较的说明方法，（同学们一定要注意题目的要求。）l 说明文的语言：平实说明：涉及到科学知识的时候，语言简洁、通俗、准确、严密、有逻辑性。要特别重视语句中的修饰，限制的词语，即看似平常的词语，在文中恰 如其分准确表达意思。（从程度、数量范围、速度、种类、功能上起到