《找春天》教案设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文找春天一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：到校园或野外去寻找春天二、 教学目标教养方面：1、会认本课9个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。教育方面：热爱春天，愿意去观察、发现。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、 教材分析找春天是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册的第一篇课文，本文从孩子的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。既写出了初春的特点，又激发了孩子们到大自然中寻找春天的强烈愿望。文章语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。教学重难点：正确、流利、有感情的朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。教学之前用百度在网上搜索找春天的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度图片网上搜索下载找春天的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 四、 教学方法找春天是一篇充满儿童情趣和文学色彩的课文。为激发学生的学习兴趣和积极性，我利用多媒体为学生创设多个春天的场景，引导学生欣赏各种春天美丽的画面，体会春光的美好，再用欢快的歌曲帮助学生体会课文内容，这对培养学生情感，启迪思维、发展想象、开发智力等方面确有独到之处在教学过程中我放手让学生运用读一读，说一说等学习方式，培养了学生观察问题，发现问题，分析问题的能力。五、 教学过程第一课时一、看图导入，激发兴趣1、【百度搜索】课文插图 /Article/rjb/yw/enjx/do1/200808/20080815011139_8556.html2看图说话，揭示课题。你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？春天的脚步是那样的轻，我们要留心观察，才会发现春天的踪迹，才会感受到发现春天的欣喜，让我们读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。二、初读课文，自主识字1朗读课文，用自己喜欢的方法识字。2在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音，引导学生发现容易读错的字并正音：“遮、触”是翘舌音，“遮”读一声：“嫩”韵母是en不un。3小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。自编谜语识字：羞（丑陋的歪尾巴羊）嫩（一束鲜花在中间，女孩反文坐两边）4结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。三、再读课文，感知发现1小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说你发现了什么？2、【百度搜索】视频课文朗读 /programs/view/m5RIC7zDIbA/（1）引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？（急切、向往、激动）。（2）让学生结合自己的生活经验，说说从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什么？从而了解初春的特点，体会“找”春天的快乐。（3）小朋友们找到的春天是怎样的？指导学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含的感情。（4）读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。（5）出示有关春天的图片，让学生观察，说说自己找到的春天。【百度搜索】/sousuo/4535//hdtj/2011/0307/728.shtml#3/s/blog_4da96a270100cj2t.html四、识记生字，指导书写1出示要写的生字，指名认读。2指导书写“野、解”两个字。（1）出示范字，引导观察，让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。（2）老师范写，重点强调“野”的右半部分是“予”，“解”的右半部分是“刀+牛”。（3）学生练写两遍。（4）选写的好的展示一下。五、配乐朗读教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。【百度搜索】音乐欣赏小阳春/player/6c/player_458942.html六、总结全文，倡导发现春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。校园里，操场边，田野上，只要你细心观察，就会发现春天的足迹，更会发现大自然是多么的美妙!第二课时一、复习导入，回顾展示1回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？2展示上节课学习的收获。（1）词：读读说说，你觉得课文中哪些词用得好？（2）句：出示句子，让学生边读边记。我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木突出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？（3）填空：春天来了，我们_了她，我们_了她，我们_了她，我们_了她，她在_上荡秋千，在_上摇啊摇，她在_、_嘴里叫，在_、_枝头笑二、巩固识字，指导书写1出示要求会认的字，指名读字组词或造句。2出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”。（1）引导学生发现这些字结构上的特点（都是左窄右宽的字）（2）仔细观察，学生互相提醒写字时应注意的地方。（3）教师范写，重点指导“探、躲”，“探”的右半部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。（4）学生练写和范字比较。三、自主积累，练习背诵1读一读。寻找 柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁咚咚2找找说说，看谁组词多。（1）做课后“找找说说”的练习。（2）照样子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏_认真_3选读课文，自主积累。（1）展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。（2）选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。（3）练习背诵课文，组内练习背诵并找代表在全班展示。四、迁移运用，拓展想象1、说出自己在春天里的发现，然后写几句话。【百度搜索】在歌曲嘀哩嘀哩/yinyue/645996/的音乐声中走出教室板书设计 寻找春天 小 草眉毛 野 花眼睛 找春天 美丽的春天 发现春天 热爱春天 嫩 芽音符 溪水声琴声 找到春天教学反思在学习找春天这篇课文时，我充分利用资源，变抽象为具体，使之更清晰、更直观的供学生观察，想象和探究，激发了学生的学习热情，帮助他们在自主探索中真正理解和掌握本文的知识与技能，轻松突破本课的教学重难点，让语文课堂充满了生机。教师个人介绍省份： 山东省 学校：潍坊市青州市弥河镇石