一年级语文汉语拼音第一单元.doc

永康镇送吐完小 导 学 案（2015-2016）科 目语文班 级一年级主备人课 题1、 a o e 课时2课时主 备 内 容修订内容预习提纲在小黑板上出示：1、看图读单韵母、o、e。2、学习四个声调。3、认识四线三格。学习目标1学会、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e的音。3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。自主合作学习提纲1、小组内互读、o、e，2、小组读、o、e，的顺口溜。3、小组学习认读四个声调。小组认识四线三格，并学习使用四线三格。导学过程主 备 内 容第一课时一、明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了 以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。二、学习单韵母看图引出单韵母，板书“”。教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴。再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。三、学习单韵母(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o四、学习单韵母(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。 第二课时一、教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。太阳出来红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。二、学习声调1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/”是第二声，“”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。”。2练习读、o、e的四声三、巩固练习四、课堂总结：表扬本课表现好的同五、布置家庭作业达标检测题一、 会用四线三格写下列字母。a o e二、给下列字母标上声调。a a a ao o o oe e e e反思检查签名： 年 月 日 科 目语文班 级一年级主备人课 题2、i、u、课时2课时主 备 内 容修订内容预习提纲在黑板上出示：1、看图，自读单韵母i、u、。2、观察，i、u、的书写。3、学读i、u、得四个声调。学习目标1学会i、u、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2掌握i、u、的四个声调，能直接读出声调。3. 学会yi、Wu、yu三个整体认读.4学会使用四线格。自主合作学习提纲1、小组成员逐个读单韵母i、u、。2、小组内说说怎样在四线三格上写i、u、。3、学会yi、Wu、yu三个整体认读.4、学习i、u、，yi、Wu、yu的四声读法。导学过程主 备 内 容第一课时一、复习检查1、抽读带调a o e卡片(齐读、开火车读)。2、准备谈话提出新课教学内容。二、出示学习目标三、学习活动（一）学习单韵母i1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i(出示i)2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领(口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。)3、反复练读。4、联系插图帮助记i形。引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：先写竖，再写点，i i i。（二）、学习单韵母u 1、看“乌鸦”图，引出u(出示u)2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领(双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。)3、反复练习4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺(竖右弯，竖右弯) （三）、学习单韵母 1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼()，再从 引出(出示)2、师示范发音，学生模仿体会的发音要领(双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。)3、反复练习发音，结合正音。 4、联系插图记形，指导观察课文下方的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。 （四）、指导读书。1、找出本节课学习内容，逐一指读。(注意习惯)2、指导看图，师领读儿歌，找出儿歌中的单韵母i u 。（五）、巩固练习1、做听音取卡片游戏。 2、指导观察课文下方i u 在四线格中的位置，(注意i 头上的点书写的位置) 3、在拼音本上i u 写各一行。(注意写字姿势等。) 第二课时一、检查复习 抽读带调的a o e卡片。(先让学生复习“声调路”歌，再读a o e四声。)二、出示学习目标三、学习活动（一）学习i的四声读法。 1、板书，学生观察回答i头上加调以后有什么变化。 2、让学生试发i的四个声调，、结合正音，反复练读，逐渐熟练。（二）、学习u 的四声读法1、板书 u u u u 2、让学生给u 加上四声调号。 3、试读、练读u 的四声，练读i u 的四声。 (横读、竖读、顺读、倒读、抽读) （三）、指导读书。1、找出本节课学习的内容，读一读(注意培养学生使用课本的习惯，良好的看书卫生习惯)2、看图带读儿歌，找出i u 三个单韵母。（四）、巩固练习学生在拼音本上书写i u 各一遍。(巩固i u 的标调规则)四、小结1、这节课你有哪些收获？2、带调读i u 三个单韵母仍是教学中的一大难点，但因为有了前面a o e的基础，所以学生对它的四声变化接受较快。在教学中，可采取横读、竖读、顺读、倒读、抽读等方式练读i u 的四声，以达到有效记忆的目的。达标检测题一、默写六个单韵母。二、给下列拼音注音。 一声 三声 四声 二声 轻声yiwu yu ya Wa 反思检查签名： 年 月 日科 目语文班 级一年级主备人课 题3、b p m f课时2课时主 备 内 容修订内容预习提纲在黑板上出示：1、学生自读声母b p m f。2、观察声母b p m f的书写。3、学习声母b与a的拼读。学习目标1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。自主合作学习提纲1、小组读声母b p m f。2、小组学习交流b p m f的书写格式。3、小组学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。导学过程主 备 内 容第一课时一、 复习导人：1指读、齐读6个单韵母 2小组读带调韵母。从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1指导看图（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在趴坡；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？2指导正确书写（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？（2）师指导书写： b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺 | n m共三笔，占中格，要占满。 f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。三、巩固练习 唱顺口溜，听音送卡片。第二课时一、复习导入1抽读声母bpmf 2读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）3指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节1启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成2（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？3示范拼读ba 4学生练读baba 5看图拼带调音节：（1）图上画的什么？（2）练读b1 b2 b3 b46分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节四、 指导朗读课后短文1师范读，生跟读。2指名读、齐读。五、总结 ：这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。六、布置作业1将b、p、m、f每个抄写三遍 2练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节达标检测题一、听写声母：b、p、m、f 二、我能照着做。ba( ba ) bo-( ) ma( ) fa( )pi( ) mi( ) nu-（ ） b-i( )反思检查签名： 年 月 日 科 目语文班 级一年级主备人课 题4、d t n l课时2课时主 备 内 容修订内容预习提纲1、 学习d t n l读音。2、观察d t n l的书写。学习目标1 学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。自主合作学习提纲1、 小组内学习d t n l的发音。2、 小组内探究d t n l在四线三格中的书写。3、 小组学习d t n l与声母的拼读。4、 小组内互读儿歌。导学过程主 备 内 容第 1 课时一、复习巩固导入新课1、检查学生认读b p m f情况，（1）开火车读卡片：b p m f （2）师问这些字母我们称它们什么？2、认读韵母卡片（1）指名读韵母卡片（2）开火车读卡片。 （3）师问这些字母我们称它们什么？3、出示b，（1）观察卡片b的背面，并用手比划出它的形状（2）观察把b反过来怎么写。二、学习声母d t n l的音、形、及写法1、出示(一只队鼓和一副鼓锤)图片问：图上画的是什么?2、师问：鼓的声音大家听过吗? 它的声音是怎样的呢?谁来试试?3、出示声母卡片“d”生试读发 音。4、师教读发音方法:“锝”读得轻些短些就是“d”的音5、师带来一张跳起来的鱼的图片，请学生用手比划出形状。6、生在空中划出t行。7、师随即教出：一把雨伞ttt，生集体跟读：一把雨伞ttt8、师说：“我还有两张照片你们瞧它们来了。”同时出示n、l图片，注意观察并说图上分别画了什么？9、师教读法：n带有鼻音，发音是气流从鼻腔出来，l没有鼻音，发音时气流从舌头两边出来。10、尝试发音，在师指导下正确读音。先同桌读在再齐读。11、师读n l，要求学生听出区别，在此基础上强调比较n与l发音不同。并拿张纸出来做个小游戏。12、生拿张纸读n 时放在鼻子边，发音时气流从鼻腔出来，读l把纸放在嘴边，感受l是有嘴巴发音。13、师教读d t n l的顺口溜：一支队鼓ddd，一把雨伞ttt，一个门洞nnn，一根小棒lll。帮助记忆。14、跟读顺口溜：一支队鼓ddd，一把雨伞ttt，一个门洞nnn，一根小棒lll15、让学生观察，在书中四线三格中的写法。16、生说出每个声母在四线三格中所占的位置。d占上格和中格；t也占上格和中格；n只占中格；l占上格和中格17、 师边讲解声母顺序，边板书，并强调笔顺。18、边观察边随老师用手在空中书空。19、 师要求生打开书本描红。20、生打开书中描红。三、巩固练习1、师拿出字母卡字母2、生认读字母3、猜字游戏。师问：一支队鼓是什么字母？一把雨伞是什么字母？一个门洞是什么字母？一根小棒是什么字母？4、生读背顺口溜，同桌两人以游戏的形式互相检查。5、师巡视检查生读记顺口溜。四、课后练习第2课时一、检查巩固1、师出示卡片d、t、n、l、a、e、i、u2、生认读d、t、n、l、a、e、i、u二、学习声母与单韵母音节，并带四声拼读1、 师示音节练习发音方法：d-a-（ ） t-a-（ ）n-a-（ ） l-a-（ ）d-e-（ ） t-e-（ ）n-e-（ ） l-e-（ ）2、师引导复习拼读方法：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。3、师提示可以有几种声调？4、师指名拼读。5、师要求生用拼出的音节组词。1、生拼读：d-a-（da） l-e-（le）t-a-（ta） n-a-（na）l-a-（la） d-e-（de）t-e-（te） n-e-（ne）2、练读相拼音节。3、生答：四种，并带四声读。4、生别读并读。5、 生用拼出的音节组词并试着说话.通过老师教的方法反复试读，锻炼学生拼读能力并组成词语运用到说话中。三、指导读书1、师要求生齐读课文2、生齐读课文。四、看图认字、学文1、师指导看图要求按顺序观察并问：图中讲了一件什么事？2、要求生看图读拼音，并试读这些字，师检查并纠正。3、师教读儿歌A、生按顺序观察图，并试讲一段完整的故事。生a：图上有大马、兔子、草地。生b：一匹马驮着一袋大米在路上走，路边有大片的土地。不知道什么时侯米袋漏了，