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学科教育论文-“数学乐园”教学设计与反思.doc学科教育论文-“数学乐园”教学设计与反思.doc

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学科教育论文“数学乐园”教学设计与反思教学目标1、加深对10以内数的认识,进一步巩固10以内的加、减法,充分感受数学与日常生活的密切联系,学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物,培养数学意识。2、学会看简单的统计图。3、在走迷宫中,学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法。感受解决问题方法的多样性。教学重点加深对10以内数的认识,巩固10以内数的加减法,教学难点经历走迷宫、统计投中圈数等活动及汇报交流中,感受统计和有序思考。课前准备画迷宫,圈等。联系其他教师共同管理、辅导学生小组活动学习。教学过程一、谈话引入。师今天老师带大家到数学乐园去玩一玩。板书课题二、数学乐园1、小白兔送信师兔妈妈有一些信,想让小兔子帮忙送出去,信封上算式的得数就是收信人家的门牌号(出示7座小房子,房子上分别有2、3、4、5、7、8、9这些数字)。出示93,以这样的提问方式提问请这一组的第3个同学来站起来同学们看看是不是第3个同学师请这一组(另一组)的前3个同学站起来,同学们看看站对了吗师刚才老师请这一组的第3个同学站起来,站起了几个人请这一组的前3个同学,站起了几个人可见第3个的“3”与3个的“3”是不同的。师再依次出示算式80、75、23、95、63、27、103用上面的方式提问。指名学生回答后揭示答案,在黑板上排成一排。师现在黑板上有几封信(8封)这边有几座房子(7座)你想到了什么(引导发现8比7大,初步感受有房没信或有信无房看看是不是这样呢,谁愿意来送信(指8名上台送)师剩下几号信没有送到(答案为6的算式)它应送给几号房(6号)这6号房还可以放哪些等于6的算式师同学们表现得真好也知道了“几”有时表示好几个,第几却只有一个。如5表示5个,第5却只有一个。(与数学生活动结合)2、投圈游戏师第二个游戏投圈。⑴、投圈活动。出示图(1),每组排好队,每人按顺序投,投中一个画一个圈,记后回队伍后面。(2)、展示成绩课堂抽一组的情况,图2。师根据这幅图,你看懂这组中,投中最多的是几个是谁你还知道什么(3)小结这是我们将来要学的统计图,象这幅是用画圈的方法表示投中的个数,几个圈就表示投中几个,要知道是谁投的要看下面的名字。3、数学迷宫(1)出示数学迷宫观察谁能看懂题目的要求师按照1、2、38、9的顺序走,不能跳格走,要相邻紧靠一起才能走。像这2到这3能走吗(指图)师同学走时,其他同学注意看,想一
编号:201312091719121132    类型:共享资源    大小:11.70KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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wenku上传于2013-12-09

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