六年级语文第六单元复习陈辉.doc

六年级语文第六单元复习教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：（1）复习生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。（2）默写生字词，找出错误并进行修改。（3）自读课文，把握每篇课文的中心内容。二、 教学课题 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本单元的生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。能从提供的词语中选两个造句。3通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。4.通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。5.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。6.领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。三、 教材分析苏教版小学六年级语文第六单元是本册重点，包括四篇课文：给家乡孩子的信钱学森詹天佑鞋匠的儿子。这一节是复习课，在学生掌握生字词、熟读课文的基础上，对四篇课文的课文内容以及有关的语文知识进行复习，使学生能够牢固的掌握。同时，能够进一步体会课文表达的情感，学习文中主人公的优秀品质。四、 教学方法 本单元的课文内容真实而具体，字里行间洋溢着作者及主人公的思想感情，真切感人。我采用归纳总结朗读记忆体会感悟的方式来进行复习巩固。五、 教学过程一、 回忆课题，导入新课。提问：本单元包含哪些课文？ 【百度百科】给家乡孩子的信图片/view/1717.htm【百度百科】钱学森图片/view/4213.htm【百度百科】詹天佑图片/view/8594.htm【百度百科】鞋匠的儿子图片/view/6968.htm二、 引导细读，边读边记1. 复习给家乡孩子的信。1.） 自由读。回答：文章作者是谁？他的代表作品？在作业本上写出。【百度百科】给家乡孩子的信图片/view/1717.htm2.）观看示图，讲解记忆。巴金，作品有家、春、秋、雾、雨、电，寒夜、萌芽、随想录等。中国现代文学史上像巴金这样著名的作家还有：郭沫若、茅盾、朱自清、闻一多、冰心、老舍等。3.）书信格式的五部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。4.）给家乡孩子的信是一封书信，巴金爷爷在信中表达了对家乡孩子真诚的关怀，亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪生命的意义在于奉献，而不在于享受。5.） 自由读课文。2. 复习钱学森。1.） 小声自由读。【百度百科】钱学森图片/view/4213.htm2.）理解词语：广阔无垠：形容非常广阔，无边无际。劈波斩浪：比喻不畏艰险，奋勇向前。魂牵梦绕：形容思念很深的心情、情绪。 3.）钱学森这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也不忘祖国，以及回国后为我国运载火箭的研制及发射所作的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。4.） 读句子，体会句子表达的思想感情：a. 我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。b. 我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。c. 听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国！”5.） 自由读课文。3. 复习詹天佑。1.） 自由读。【百度百科】詹天佑图片/view/8594.htm 这是一篇写人的记叙文。记叙了詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受修筑京张铁路的任务，通过精心设计和艰苦努力，终于提前两年竣工的光辉业绩。作者开篇揭示中心，明确指出“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，然后紧紧围绕“杰出”和“爱国”依次展开。课文通过对人物的语言、行动、心理活动的描写，通过背景、环境的衬托，赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神。 2.）居庸关 ：两端凿进法 八达岭：竖井开凿法 3.）“人”字形线路示意图4.）仔细阅读课文，学生画出示意图并给大家说一说。4. 复习鞋匠的儿子。1）自由读课文。【百度百科】鞋匠的儿子图片/view/6968.htm2.）鞋匠的儿子课文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。3.）文中参议员们的态度发生了怎样的变化，发生这种变化的原因是什么？参议人员对林肯的态度由尴尬羞辱大笑静默赞叹，宽容是一种力量，因为林肯的谦逊、朴实、不卑不亢、宽容、正义赢得了大家的感动和掌声，所以态度有这么大的变化。4.） “一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。这句话中“裂开的房子”就是指当时美国正处于南北两种制度并存的局面。“完整的整体”指一个统一的国家。这句话表达了林肯希望国家结束分裂，成为一个完整的整体的愿望。5.）自由读课文。三、扩展积累1. 有关“宽容”的名言：（1）不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。屠格涅夫（2）爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。孟子2.珍惜时间的名言：（1）明日复明日，明日何其多!（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。四、 小结1、 按板书小结。2、 学习本单元课文，要在读懂的基础上，领悟作者用具体事例突出人物品质或精神的写作方法。通过反复朗读走进人物内心，与他们进行一次心灵对话。六、 教学反思本单元文章语言虽然平淡，但情感表达却很充足。在设计教学时，如何才能让学生更加深入地感知课文是考虑的重点？让学生读出感情，前提应是学生能不能读进去，读懂，深入感知。先让学生通过自己的朗读，体会课文内容，当他们能提出问题时，他们也就差不多解决问题了。学生们先独立读书思考，然后教师再加以系统归纳。引导学生先回答好，再读好，再读出感情，在读中再深入体会。在教学中，能让学生读进去，与作者的思想共鸣，能读出来，与自己的实际结合，这样的读书应该是真正的读书。 在这节课中我花的时间最多的就是这个环节，总结了一下，觉得还有很多不足：1、让学生写和画比较耗时，可以改成小组合作完成，比较省时，效果也应该会不错。2、学生朗读方式比较单一，是否可以寻找更好的方法。通过这堂课，在朗读教学过程中，我还要加强这方面的训练，找一些吸引学生朗读的方法，激发他们的读书兴趣。七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：东高初级中学 姓名：陈辉职称：二级教师 电话电子邮件：通讯地址：山东省青州市东高初级中学个人简介