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学科教育论文-“面积和面积单位”的教学与反思 .doc学科教育论文-“面积和面积单位”的教学与反思 .doc

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学科教育论文“面积和面积单位”的教学与反思摘要“教学是一门遗憾的艺术。”笔者阐述自教学面积和面积单位这堂课,并比照其他老师上这节内容的课,反思教学中所得、所失、所悟,从而提高课堂教学艺术和教学效果。关键词课堂教学课后反思“教学是一门遗憾的艺术”。今天自己教学面积和面积单位这节内容,和看学校其他老师上这节课,使我收益匪浅,在这门“遗憾的艺术”中获得一点点的成功。兴奋中我不忘反思自己教学中所得、所失、所悟。“面积和面积单位”是人教版小学数学第六册长方形和正方形面积这个单元中的第一课时,是后面学习内容的基础。本节内容的教学目标主要有三点1、使学生认识面积的含义和常用的面积单位。2、使学生初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的空间概念。3、培养学生观察、比较等思维能力和操作技巧。在过去的教学中,发现学生对“面积”、“1平方厘米”、“1平方分米”、“1平方米”的理解只是停留在“知其然,不知起所以然”的层面,不会把所学的知识应用到实际之中;自己也感觉这节内容比较多而杂,不容易上“活”。这个学期再次实施此教材,我改变了以往陈旧、传统的教学方法,理顺设计了以下几个主要教学环节。一、课堂教学(一)导入在直观情景中引入这节课的导入,我设计了一个明明跑步的情景“明明沿着操场跑一圈叫操场的什么”。给操场铺上草坪,这一大片草坪又叫操场的什么这样通过复习周长,很自然的就知道草坪是操场的面。“面”有什么作用生活中有哪些“面”他们有大小之分吗关于“面积和面积单位”你已经知道什么还想知道什么结合学生回答,我在掌握学生的知识起点的基础上,师生共同揭示本课学习目标,共同投入到新课学习中。(二)、探究在活动中理解甲“面积”的教学“物体表面或围成的平面图形的大小,叫做它们的面积”。学生要理解,就必须明晰“物体表面”、“大小”、“封闭图形”等几个词的含意,再把它们综合概括,得到“面积”的整体概念。其中“围成”是理解的重点和难点,学生往往把它与“组成”混淆。怎样避免概念不清我设计了“看看”、“摸摸”、“辨辨”“讲讲”四个小环节,让学生在丰富感性认识的基础上自己悟出“面积”的定义。1、看看引导学生观察黑板、桌子、课本等实物的表面,初步感知“物体表面”。2、摸摸引导学生用手摸摸数学书,橡皮,通过多种感官的协同活动,使“物体表面”的具体形象在学生头脑中得到全面清晰的反映。3、辨辨设计系列活动,引导学生正确理解“封
编号:201312091720581190    类型:共享资源    大小:12.59KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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