六年级下期复习计划.doc

六年级下期语文复习计划本学期我班的语文新授课教学工作已结束，为了在最后的几周内把本学期所学语文知识进一步系统化，增强学生运用语文的能力，期末统考取得更优异的成绩，在期末复习阶段，结合本班学生情况，特对复习作如下计划。一、复习分类内容拼音和字词1、能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。2、要着重复习读拼音，写词语和句子。3、所学的二字词，所有四字词语，成语牢记，能正确地书写，并会填空。按照词的类型分类复习，掌握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些词语。4、能联系上下文理解词语意思，帮助学生注意积累词汇，部分能灵活运用。句子1、要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。2、所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。所有句型之间的转换，练习册上的，卷纸上的难点，弱点一一排查过关。3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问、夸张等。要能恰当地运用修辞，把话写得具体生动。4认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。5、要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。5、扩句和缩句。标点符号1、能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。2、认识分号和破折号。有些标点符号，还要练习说出其作用。阅读1、能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中的字，词，句都进行练习。2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。3、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；4、本册中要求背诵的课文诗词，利用早自习时间检查背诵。5、体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；习作1、读写结合复习。让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。2、复习审题、拟题的方法，能根据要求明确写哪方面的内容，且选材新颖。3、语句通顺，语言生动，形象，表达有条理，富有真情实感。二、复习措施1、充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。2、认真钻研教材，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。3、多参考教学资料，借期末全真模拟题等资料，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。5、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。三、复习进度安排复习初定为三个阶段：1、第一阶段，以单元课文为组，抓住课文重点章节及课后习题，并以随堂测试与练习册为载体加深学生巩固与理解，一课一课进行复习。具体安排： 5.145.16 第五组 5.175.18第一组 5.215.22第二组 5.235.25 第三组 5.285.29 第四组2、第二阶段，分类复习，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并能举一反三。5.306.1 重点词，小学阶段的分类词语，各种句式训练。6.46.6 篇章阅读，诗词积累默写复习。6.76.8 分类习作小练笔复习。3、第三阶段，全面检测，查漏补缺（6.1113）。对全册教材的语文知识进行全面检测，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难。综合复习，自助复习（6.14考前）根据学生的实际，综合检测，单元检测，与整体检测交替，主要是做一些综合练习卷子，实战演习。精选几套小学语文毕业水平模拟测试卷进行综合实战演习，试卷内容紧扣考试标准，覆盖面要广泛，能涵盖小学阶段所必须掌握的知识要点，难易度、区分度、题量应与各地小学毕业水平测试卷相当目的在于引导学生科学训练，以期达到实战演练的效果。 六年级 王红光三、认真做好复习计划在完成以上两项任务以后，我就是详细地制定复习计划，我一般从以下四个方面制定计划：1、指导思想：根据新课标、依据教材和卷子、对本班的学生状况都做个简单的分析和说明。2、复习时间：一般是三个星期，我分成四个阶段，每个阶段四天左右，第一阶段我安排语文基础知识的单项复习，第二阶段我安排阅读和习作的复习，第三阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试。第四阶段我安排的自由复习和个别辅导相结合。3、复习方法：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。4、复习内容：我把所有内容分为四个部分：语基部分、阅读部分和习作部分、口语交际部分。四、复习的实施方法我想把复习内容和复习方法向大家汇报一下：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。第一阶段：语基部分-全员参与 自主复习第一步：抽签练习1、把学生分成不同层次的若干小组，由学生依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。我们的学生大概归纳了16项基础知识。2、我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上，帮助学生梳理一下，让学生都抄在自己的复习本上，做到心中有数。例如：组词这一项学生们梳理为：形近字组词。多音字组词。填字组词。一字组多词。换偏旁组词、添偏旁组词。照样子写词语。选择近义词填空。写出带有数字的词语。写出有相反意思的词语等。3、为了调动学生的积极性，我发动他们根据自己的情况选择其中的一些项目编成知识卡片。这也是学生熟悉的过程。4、在复习的时候，我们就利用学生出的卡片进行抽签复习，遇到不会的问题及时求教，每五张卡片都做对了的，就奖励一朵知识之花。第二步：单项验收在抽签复习之后，我根据学生在抽签复习中的一些比较大的问题，进行强化练习单项验收，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补。第二阶段：阅读部分-练中有导 导中有练一、背诵和默写1、我要求背诵的部分必须人人过关。2、我把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。3、默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，我经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣的。二、阅读短文回答问题根据我班学生的实际，我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，我采取让学生根据阅读兴趣出题的方式来完成。例如：我有意识的选择写景状物、写人记事、参观游记、比较结合生活实际的一段话或文章，让大家阅读后出题。有的学生能出联系上下文解释词语、有的学生能出用-或线画出有关的词语和句子、有的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。真是一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃。阅读的兴趣也提高了。我认为这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上了，而不是放在了教会学生回答一个问题。三、阅读本册教材，进行归类练习我要求学生熟读教材并分组进行归类：1、内容要点归类：可以编成填空题进行练习。例如：卖火柴的小女孩这篇课文（ ）次写到大年夜。第一次是因为她（ ），第二次是因为她（ ）。2、人物特点归类：可以编成连线题进行练习。例如： 詹天佑 憨厚老实刘老师 精益求精桑娜 善良淳朴3、写作方法归类：可以编成选择题进行练习。例如：三峡这篇课文作者运用了：按事情发展顺序的写作方法。按时间顺序的表达方法。按游览顺序的描写的方法。第三阶段：习作部分-反复修改 写好日记由于我平时对学生的日记、读中学写、课后习作都抓得很紧，指导及时，讲评反馈比较到位，所以我班学生习作的复习重点不是反复的写作文，而是把重点放在反复的修改上。1、每天修改一个方面：可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。2、坚持写好日记：我让学生从四个一练习写日记BR（1）一事一议（练习写事的，把过程写清楚）（2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点）（3）一人一写（练习写人的，要让人活起来）（4）一感一想（练习想象的，想象事实结合）3、坚持日记交流：每天三至五个人进行日记交流，交流日记