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关于农村幼儿教育的社会实践报告 一、摘要：当今，在社会贫富差距逐渐拉大的同时，教育差距也在不断拉大。针对这个社会现实，我们组成了社会实践小组，通过实地走访、调查问卷等形式，对农村幼儿教育这个问题展开了调查，得到了城乡教育差距的第一手资料，并得出了一些基本观点，希望能够帮助解决城乡教育差距逐渐拉大乃至整个社会城乡差距偏大的社会问题。 关键词：教育差距，幼儿教育，农村二、在假期里，我们社会实践小组一行走访了2个农村幼儿园、2个乡镇幼儿园和2个城市幼儿园，分别对幼儿园的软硬件设施等方面进行了了解，得到了一些材料，现展示如下：（一）在人员数量方面，我们了解到，城乡幼儿在整体数量上基本没什么差别，具体到每个班级，农村班级幼儿数量上略多一些，但幼儿老师并没有因此而多一些，相反，还少于城市人均教师拥有量，此外，乡村幼儿园只有教师，并没有营养员、保育员等服务人员。（二）硬件设施方面，农村幼儿园硬件设施相对于以前来说，有了很大的改观，有钢琴，电视机等。但是大部分幼儿园保暖设施并不好，没有应有的暖气设施，每个班只有1个炉子。由于条件不够，学校并不管理孩子的伙食问题，教室不够，所有的东西包括孩子们的玩具，用品（手绢、水杯），手工制作都在教室内，室内比较拥挤。孩子们喝的水是学校提供，条件简陋只有一个供水桶，孩子们室外可玩的有跳绳，滑梯及村里的健身器材。学校比较简陋，只有教室，没有办公室，卫生室，传达室等。但是在采访草海则金太阳托管中心时，我们很明显的感受到硬件设施的齐全，除了上述设施外，他们还拥有的硬件设施有VCD、电视机、录音机、各种小玩具、跳跳床、滑梯等，设施较齐备。（三）教师资质上，农村的幼儿教师基本都是以前的老教师，他们大多在4050岁且是中专或专科毕业，很少本科毕业，虽然有更多的经验，但是信息较为封闭，缺少基本的培训进修的机会，思维渐渐跟不上社会发展的趋势。而在城市幼儿园，幼儿园保教人员、幼儿园园长、教师应当具有幼儿师范学校（包括职业学校幼儿教育专业）毕业程度，或者高中毕业经教育部门培训考核合格。应拥护党的基本路线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化专业水平，品德良好，为人师表，忠于职守，身体健康。此外，在城市幼儿园，应配备专职或兼职保健员，保健员应当具备高中毕业程度，并受过幼儿保健岗位培训。在这些方面，农村幼儿园很不占优势。（四）孩子素质与能力：孩子们都在一定称得上获得了一些基本能力，但是乡村幼儿园里的孩子只是获得了少量的知识，并没有被全面开发，得到城市孩子应该有的能力，如智力被开发（认字、科学课、英语等）、交往能力与语言表达能力（语言课）、动手与想象能力（折纸、画图、做手工艺品）、合作能力与身体技能（团队游戏、健康课）、健全人格(文明礼貌、懂事乖巧）等，相比之下，农村幼儿的素质要低一些。（五）幼儿园活动与教学方面，在乡村幼儿园，孩子们室外可玩的有跳绳，滑梯及村里的健身器材，配套设施相当简陋，孩子们不能得到很好的游戏，也基本没有什么活动。相比较而言，城市幼儿园则有更完善的设施如旋转滑梯，专业运动场等，更丰富多彩的活动如折纸、听音乐、学舞蹈、做手工艺品、画画，幼儿园还经常举办对外表演,、组织比赛等活动孩子们的身心都得到了很完善的发展。在教学方面，乡村幼儿园只是侧重基本的知识的教育，很少上其他的艺术课。在城市则是侧重培养孩子们的兴趣，锻炼孩子们的意志，塑造孩子们的性格等方面，这样就可以给以后孩子们走上自己的人生之路奠定很好的基础，乡村幼儿园则达不到这样的效果。（六）时间安排：早上一般是在7：10-8：30之间入园，中午2：30入园，离园时间：中午10：30，下午5;15-5：30。这在城乡并没有多大差别。在乡村幼儿园，一般不提供水果、点心等，在城市幼儿园上午10：00左右会为孩子们提供水果或者甜点心。以上是我们了解到的一些基本情况。在参观农村幼儿园时我们还随机采访了几位家长，在他们看来，送孩子去幼儿园就是为了让幼儿园帮助照看孩子并学点知识，但没有想到要培养孩子们的兴趣之类高深的东西，只是抱着履行作为一个家长的义务这种心态，因此家长对孩子在园里的表现并不是很重视，这是对孩子将来的成长很不利的。俗话说，父母是孩子的第一任老师，父母对孩子多加关心，才会更应有利于孩子的成长成才。目前，尽管我们国家在大力缩小城乡差距，但从幼儿教育这方面看，城乡还是有很大的差距。经济发展，教育要先行。而一个人教育的成功与失败在很大程度上取决于幼儿时期的培养形成的性格、学习习惯、思维方式等，所以幼儿教育的重要性可见一斑，因此我们社会实践小组针对这一幼儿教育差距问题，特总结出了一下几点建议，希望能够帮助孩子们赢在人生的起跑线上！首先是国家及政府方面（一）完善农村基础教育财政投入机制一是明确农村幼儿教育在整个教育体系中的重要地位。确立基础教育特别是农村基础教育财政拨款在公共财政中的优先地位。教育资源的配置，应当按教育的公共品性质强弱排序，对教育的要求首先是普及幼儿基础教育，其次才是中等教育和高等教育。当前乃至今后一个时期，必须明确财政投入是我国农村幼儿基础教育投入的主体，并通过更多的渠道增加农村幼儿教育的投入力度，真正将基幼儿教育发展特别是农村幼儿教育发展摆在国家财政分配的重要位置。二是增加农村幼儿教育中财政投入的比例。为了改变农村幼儿教育的弱势地位，首要的是需提高财政对教育的整体投入力度。一方面，提高国家和省一级财政的教育投入比重，必须确保现有预算口径的教育支出稳定增长，各级财政部门要不断加大对教育事业的投入力度。另一方面，要坚持基础教育经费由政府承担，非基础教育的办学经费由政府、受教育者和社会共同分担的教育资源分配原则，调整公共教育经费在三级教育中的比例，切实提高国家资源用于义务教育的比例。随着高等教育市场化程度不断提高，高等教育不应继续占有过多的财政性教育经费。对非义务教育，应该引进市场机制，相应缩小财政性教育经费的供给范围，减轻政府财政压力。三是构建财政转移支付制度，缩小地区间幼儿基础教育差距。无论从国际经验方面考虑，还是从我国目前的实际情况考虑，建立和实施规范的转移支付制度是解决当前农村幼儿基础教育地区发展不平衡问题的一个有效手段。同样，也要建立相应省市一级教育经费转移支付制度，解决我国城乡之间、发达与贫困农村的幼儿教育发展不平衡问题。（二）优化农村义务教育发展环境一是要加大教育执法力度，营造发展农村幼儿教育的舆论氛围，形成发展农村幼儿教育的正确导向。二是要规范职能部门的执法行为。任何部门和单位都要把兴教作为己任，要多服务、多帮助，多支持，多监管，少罚款，少摊派。三是要制定农村幼儿教育学校建设危房改造和危房改造用地、基建项目审批等有关优惠政策。四是要重拳整治农村幼儿教育阶段学校周边环境。市公安、文化、监察、环保等部门要采取联合行动，定期不定期地对农村幼儿园周边的各种娱乐场所及污染源进行清理整治。乡镇办事处派出所要对冲击幼儿园正常教学秩序的人员进行严厉打击，维护幼儿园稳定。（三）深化农村幼儿教育人事及管理制度改革幼儿教育阶段的师资队伍数量及其素质是提高农村幼儿教育水平的关键，因此，深化农村幼儿教育人事制度改革和加强幼儿教育师资队伍建设，是顺利推进农村幼儿教育的重要举措。要深化人事干部制度改革，精简农村幼儿教育干部队伍，降低农村幼儿教育成本。二是要全面加强教师队伍建设。三是要建立切实可行的支教制度。采取强有力的措施，有计划、按批次、定年限，轮流从城区幼儿园选派一批骨干教师到农村地区任教，既可缓解城区教师富余的压力，又为农村教育补充新鲜血液。四是要加强教师岗位培训。一方面派出教师参加薄弱学科的培训，以弥补学科专任教师的不足，另一方面利用寒暑假抓好教师的轮训，以提高教师的整体素质。五是各级政府要大力关注农村幼儿教师，切实为他们解决实际困难，为他们安心投入到幼儿教育事业上创造良好的条件。其次幼儿园自身方面：首先，幼儿园有关领导也应该积极主动的向上级有关部门反应情况、争取教育资金。此外，幼儿园的教育工作者也应抱着对孩子一生高度负责的态度从事自己的本职工作，学为人师，行为世范，在艰苦的教育环境下不畏艰辛、迎难而上。第三，幼儿园作为幼儿成长的重要环境，也要努力创造一种和谐、向上，文明的氛围，让孩子们在这种气氛中慢慢熏陶，接受先进文明的洗礼；第四，幼儿园也要主动和家长做好沟通交流，家校携手，共创孩子们美好的明天！最后在家长方面：家长作为孩子们的第一任老师，在他们的人生成长中扮演着重要的角色。家长行为处事要以身作则、正确合理，以正确的价值观念教育孩子，也要以一种昂扬向上的态度对待孩子努力创造一种和谐温馨、乐观奋进的家庭环境，让孩子们感受到家庭的温暖和亲情的力量；要悉心关注