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学科教育论文-《品德与生活》使学生感悟生活-享受生活.doc学科教育论文-《品德与生活》使学生感悟生活-享受生活.doc

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学科教育论文-《品德与生活》使学生感悟生活\享受生活摘要:《品德与生活》课是一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它让儿童在展现自我中学会生活,学会学习,学会做人。关键词:《品德与生活》;感悟生活;享受生活Abstract:《MoralityandLife》Itisonedoorthatisbasedonchildren’slife,activitytypecomprehensivecoursetakingtrainingthegood,gladchildrenwhoprobeinto,havedeeploveforlifeofmoralityasgoal.Itisbeingrepresentedbychildrensinceourmiddleschoolknowhowtolive,learntostudy,learntoconductoneself.Keywords:《MoralityandLife》;realizelife;enjoylife《品德与生活》以生活式的教学形式为儿童开辟了一个宽阔的舞台。那么我们该怎样来利用这个活动舞台,让儿童在展现自我中学会生活,学会学习,学会做人呢?在实践探索中,我们做了以下一些尝试:1课前充分准备品德与生活课程标准告诉我们,这是一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。那么怎样让孩子们“乐于探究”、“敢于探究”呢?课前的准备活动就是一个很好的契机。学生课前准备是教学活动的需要,也是培养学生自主学习和分析处理信息能力的重要手段,是培养学生探究能力的有效途径之一。孩子们可以在课前的准备活动中,对这次活动主题进行资料搜集、课前体验、准备素材等。这么做不仅可以提高孩子们的能力,更重要的是在课前探究的过程中,孩子们可以去体会、去感受,为课堂上的学习奠定基础。2精心设计课堂活动《品德与生活》这门课程是以儿童直接参与的丰富多彩的生活活动为主要教学形式而展开教学的。活动是课程的呈现形式,是课程实施的“灵魂”。孩子们更多地是通过实际参与活动,动手动脑,深切体验,而非仅仅依靠听讲来学习。所以,我们在设计课堂活动时应该注意以下问题:2.1创设生活化情境教学活动不能单纯地进行“教学”。“寓教于乐”是最有效、最吸引孩子的教学方法,它强调的是寓“教育”于“生活
编号:201312091722001236    类型:共享资源    大小:8.53KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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