清华版三年级上册信息技术航天梦喜圆说课课件普惠乡中心学校孙晓晓

航天梦喜圆,“形状”与填充工具,库尔勒市普惠乡中心学校 孙晓晓,课程设计,一、说教材 二、说学情 三、说教法与学法 四、说教学流程 五、说课后反思。,一、说教材,1、教材地位和作用 航天梦喜圆“形状”与填充工具是清华版小学信息技术教材三年级上册第五课，本课开始学习WIN 7的“画图”程序。学生开始体验使用计算机程序处理加工信息。程序是计算机处理信息的工具，窗口是程序运行的主要方式，对于这些知识，教材没有做过多的介绍，只是将会影响学生本课操作的可能的障碍扫除掉，文件的保存知识和操作部分也是如此。这是为了将学习内容集中到画图上。这些知识，经过一定时间、一定量的程序应用和窗口操作，学生自己会领会。 本课从基本图形的画法开始，再利用基本图形的组合来完成本课的画图任务。画图程序的优势在于利用能方便画出的规则几何图形，组合成所需要的图，这也是计算机画图方法的特点之一。本课正是从这点入手，一方面体现了“画图”的特色，同时也降低了难度，有利于学生的入手。 本课任务为画“火箭”，教材在画图的步骤中，分析了构成“火箭”的基本几何图形，引导学生在画图时，要注意分析图形的组合，这同样体现了计算机画图的画法特点。,一、说教材,2、教学目标,知识与技能： 1、通过“画图”，初步了解程序和程序窗口。 2、能画出矩形、三角形、圆角矩形等图形。 3、通过教材所示的方法画出“火箭”并涂色。 4、会保存文件。,过程与方法： 通过绘制“火箭”图形的过程，培养学生正确使用画图工具的习惯。,情感态度与价值观： 激发学生的学习兴趣，产生学习动力，培养学生敢于尝试创新的精神。,一、说教材,3、教学重、难点,重点：会用“形状”与填充工具画出“火箭”图形。 难点：在绘制“火箭”图形的过程中，掌握组合图形的方法。,二、说学情,三年级的小学生由于种种原因，对技术操作能力和对“信息”的意识及情感大不相同，然而教材是统一的，从某种程度上讲无法照顾到不同学生的个性化需求，因此我采用小组合作来解决学生的个别差异，通过小组成员相互帮助，相互协作，达到共同提高。,三、说教法与学法,教法：教师在占用课堂时间较少（大约是30） 的情况下，采用演示法、讲解法、指 导法、以任务驱动模式来达到教学效 果。同时，教师在教学过程中恰当地 给予学生启示。,三、说教法与学法,学法：学生在教师的指导下带着任务通过自主学 习、小组合作、实际操作等方式，逐步完 成任务，使学生在完成任务的过程中不知 不觉地实现知识的传递、迁移和融合。利 用小组合作，目的是考虑到整个班级水平 有差异，分成几个小组，在每组中设立一 位电脑较好的学生担任组长，负责这组学 生的答疑和纪律等，这样不但能分担教师 的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知 识，并且有问题可以及时解决，充分发挥 学生的团结互助精神。,四、说教学流程,1、新课导入（2-3分钟） 2、新课教学（30分钟） 3、评价分析（7-8分钟）,1、新课导入,师：同学们，我国的载人航天 事业取得了令世界瞩目的进步，一枚枚运载火箭拔地而起，把神舟飞船送入太空，那接下来我们就一起来学习如何绘制火箭吧！,2、新课教学,本环节分三个步骤进行展示： （1）启动“画图”程序，打开“画图”窗口。 （2）画“火箭”。 （3）拓展练习和保存文件,（1）启动“画图”程序，打开“画图”窗口。,功能区,绘图区,状态栏,窗口控制按钮,标题栏,三角形,圆角矩形,矩形(长方形),（3）拓展练习和保存文件,用同学们自己的名字作为文件名保存好文件。,输入文件名,单击,3、评价分析,首先展示学生的作品，组织学生进行 交流评价。先由学生自评，再由其他学 生评，然后教师对本课内容进行梳理归纳, 并对学生的总体情况进行评价分析。在评价的最后，指出不足，以有利于学生进一步提高。,五、说课后反思,从整堂课的教学过程来看，学生在教师的引导下充分地自主探究、合作学习，达到了预期效果。但也存在一些不足： 1、个别学生的接受和操作能力弱，未能跟上教学节奏； 2、对图形的美观意识强调较少，以至于学生组合的图形不协调； 3、课程设计还不够完善、简练，没有充分考虑时间的分配。特别是在拓展练习中，同学们绘制火箭发射架时间不够，未能完成火箭发射图。 对于以上几个问题，在今后的教学中，应该注意以下几点：