学科教育论文-《圆明园的毁灭》的教学设计.doc

学科教育论文-圆明园的毁灭的教学设计摘要:本文叙述了圆明园的毁灭一课的教学设计,分为:揭题导入,奠定基调整体感知,敏化感悟提挈课文头尾,激发情感拓展背景,加深理解激情写话,激荡感情。关键词:圆明园的毁灭；教学设计Abstract:Thisarticlenarrated“OldSummerPalacesDeconstruction”aclassteachingdesign,dividesinto:Uncoversthetopictoinduct,establishesthemainkeyoverallsensation,thesensitizationfeelingbecomesawareleadsthetextfrombeginningtoend,thestimulationemotiondevelopmentbackground,deepensunderstandingthefervortowritethewords,surgesthesentiment.Keywords:“OldSummerPalacesDeconstruction”；teachingdesign1揭题导入,奠定基调让我们举起写字的手,一起写下“圆明园的毁灭”。“圆”是“圆满无缺”的“圆”,“明”是“光明普照”的“明”,“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。一座圆满无缺的皇家园林,一座光明普照的皇家园林,被两个强盗毁灭了,被英法联军的熊熊大火毁灭了。齐读课题。2整体感知,敏化感悟自由读课文,边读边回忆。读后说说你都知道了什么?读后交流,在交流中深入感受课文。3提挈课文头尾,激发情感3.1针对第一自然段的内容(读了第一自然段,你知道了什么?)(1)接着学生的回答追问:书上怎么说?作者用了哪个词语来形容这种损失?什么叫“不可估量”?课文中用了几个“不可估量”?(板书:不可估量)(指名读第一段,齐读第一段)(2)打开课文,映入你眼帘的第一是“不可估量”,第二还是“不可估量”,此时此刻,你的内心是一种什么滋味?(痛惜、愤怒、痛恨)为什么?(师感情诵读全体诵读第一段指名读3人一齐读)此时此刻,你们内心的这份感受、这种心情可以估量吗?(板书:不可估量)3.2针对第五自然段的内容(读了最后一个自然段,你知道了什么?)(1)大火连烧3天的结果是?(板书:化为灰烬)(2)什么化为灰烬了?(古代劳动人民的心血和智慧；艺术的瑰宝；建筑艺术的结晶)(板书:化为灰烬)(3)课文在“化为灰烬”四个字中戛然而止,你的内心是一种什么滋味?(英法侵略者配得上是联军吗?是什么?强盗!)(4)把积郁在你心中的感受通过你的朗读宣泄出来,指导读两遍抽读:“这样”是怎样?3.3紧扣课文重点,体悟情感3.3.1针对第二至第四自然段的内容(除了这些,你从书上还知道些什么?)(1)接着学生的回答追问:书上还用哪些词来形容这座皇家园林的?(板书:举世闻名)追问:“举世闻名”是什么意思?哪个字解释“全”?(2)圆明园凭什么举世闻名?(板书:宏伟建筑)圆明园还凭什么举世闻名?(板书:珍贵文物)3.3.2针对第三自然段的内容(1)你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑?找到写建筑的自然段自己读。(自由读指读第三自然段)(2)仔细数一数,这段话写圆明园的建筑景观一共用了多少个“有”?(7个)(3)请你大声地告诉大家,圆明园中有什么?有什么?有什么?有什么?抽生读。从这7处“有”你体会到了什么?(4)假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观,还要用上多少个“有”?你的依据在哪里?(学生畅所欲言,从词语、标点)从大家的感受中,这一段留给我们深刻的印象,圆明园的美景是写不尽、道不完的。学生自由再读抽生读重点句。(5)感悟重点句:“漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜；流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。”漫步园内,你仿佛看到了什么?(交流后有感情地诵读此句)(播放课件,师配乐诵读)漫步园内,你还想出来吗?(交流后有感情地诵读此句)(6)(将3个词语用圆圈圈起来)但是,同学们,你们读对的、看到的这一切早已不复存在了!早已化为灰烬了!早已烟消云散了!(课堂中有短暂的寂静)4拓展背景,加深理解(1)快速默读课文,边读边思考,说说你还想知道些什么?读后交流,通过追问了解学生的动机,如:英法联军为什么要破坏这样的世间奇迹?圆明园的设计者是谁?圆明园除了书本上描述的,到底有多美?圆明园花了多少财力和时间才建造起来的?我想知道圆明园到底有多大?我还想知道英法联军火烧圆明园时,清朝的军队到哪里去了?(是啊!一座举世闻名的皇家园林,难道就没人把守吗?这的确是一个问题!)(2)这里有篇短文,是老师从网上搜集以后整理出来的。它能解决你想知道的部分问题。默读补充资料:圆明园之最。读后交流:读完这篇短文,你的心震撼吗?圆明园的什么深深地震撼了你?我被圆明园的宏伟建筑,规模宏大震撼。(640个足球场,十分宏伟。)我被圆明园的建造时间震撼了。(为什么?)我被圆明园的珍奇异宝震撼了。(你一定注意到了其中的一个数据,是哪个?)“漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜；流连其间,仿佛置身在幻想的境界里”出来了吗?5激情写话,激荡感情过渡:就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林,却在一场空前的浩劫中化为灰烬。(课件呈现:英法强盗火烧圆明园,定格在熊熊大火的画面)面对这把罪恶之火,你有什么话想说?(1)配“二泉映月”,学生动笔写句:“这把火,烧毁了_。烧毁了_。烧毁了_。(交流)(2)以小组合作的形式组织学生交流。(3)教师总结。这把火,烧毁