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学科教育论文-《圆明园的毁灭》的教学设计.doc学科教育论文-《圆明园的毁灭》的教学设计.doc

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学科教育论文圆明园的毁灭的教学设计摘要本文叙述了圆明园的毁灭一课的教学设计,分为揭题导入,奠定基调整体感知,敏化感悟提挈课文头尾,激发情感拓展背景,加深理解激情写话,激荡感情。关键词圆明园的毁灭;教学设计ABSTRACTTHISARTICLENARRATED“OLDSUMMERPALACE’SDECONSTRUCTION”ACLASSTEACHINGDESIGN,DIVIDESINTOUNCOVERSTHETOPICTOINDUCT,ESTABLISHESTHEMAINKEYOVERALLSENSATION,THESENSITIZATIONFEELINGBECOMESAWARELEADSTHETEXTFROMBEGINNINGTOEND,THESTIMULATIONEMOTIONDEVELOPMENTBACKGROUND,DEEPENSUNDERSTANDINGTHEFERVORTOWRITETHEWORDS,SURGESTHESENTIMENTKEYWORDS“OLDSUMMERPALACE’SDECONSTRUCTION”;TEACHINGDESIGN1揭题导入,奠定基调让我们举起写字的手,一起写下“圆明园的毁灭”。“圆”是“圆满无缺”的“圆”,“明”是“光明普照”的“明”,“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。一座圆满无缺的皇家园林,一座光明普照的皇家园林,被两个强盗毁灭了,被英法联军的熊熊大火毁灭了。齐读课题。2整体感知,敏化感悟自由读课文,边读边回忆。读后说说你都知道了什么读后交流,在交流中深入感受课文。3提挈课文头尾,激发情感31针对第一自然段的内容读了第一自然段,你知道了什么1接着学生的回答追问书上怎么说作者用了哪个词语来形容这种损失什么叫“不可估量”课文中用了几个“不可估量”板书不可估量指名读第一段,齐读第一段2打开课文,映入你眼帘的第一是“不可估量”,第二还是“不可估量”,此时此刻,你的内心是一种什么滋味痛惜、愤怒、痛恨为什么师感情诵读全体诵读第一段指名读3人一齐读此时此刻,你们内心的这份感受、这种心情可以估量吗板书不可估量32针对第五自然段的内容读了最后一个自然段,你知道了什么1大火连烧3天的结果是板书化为灰烬2什么化为灰烬了古代劳动人民的心血和智慧;艺术的瑰宝;建筑艺术的结晶板书化为灰烬3课文在“化为灰烬”四个字中戛然而止,你的内心是一
编号:201312091722181245    类型:共享资源    大小:9.39KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-《圆明园的毁灭》的教学设计.doc
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