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学科教育论文-《守财奴》教法浅说.doc学科教育论文-《守财奴》教法浅说.doc

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学科教育论文守财奴教法浅说教师传道、授业、解惑、的主渠道,是学生求知的主战场。素质教育的推行,减负工作的实施,对课堂教学提出了更高的要求。一堂课的时间是有限的,也是恒量的。在有限的时间内,取得“大密度、高效率”的教学效果,对课堂教学要进行“数量多、速度快、质量高、负担轻”的教学目标设置。要想达到教学的优化管理,最根本的就是节省时间。长课短教,势在必行。长课短教在守财奴这一课中体现以下四个环节一、点题目,明文脑“题目”是文章的眼睛,眼睛是心灵的窗口,透过文题可以窥探文章的主旨。学生读文章,首先接触的是文题,为揭示文章的“主脑”,弄清题意,就是理解文章的“突破口”。对守财奴这一课题,主要抓住一个“奴”字,以“奴”字作为切入点,让学生有所理解“奴”是“奴隶”、“奴化”。守财奴题目虽然是编者加的,但巴尔扎克刻画的葛郎台贪财、聚财的爆发户形象无不体现了“守财奴”这三个字。一个“奴”字更是生动、深刻地表现了葛郎台赤裸裸的、毫不演示的对金钱的贪婪,同时也反映了资本主义社会对人性的扭曲。学生通过预习课文可以了解到这位敛财、聚财的奴隶可谓腰缠万贯,但他的生活并不轻松,他的家庭并不幸福,他的心情并不愉快,因为他确实成为了财产的奴隶。作为世界文库中四大吝啬鬼之一的葛郎台,他的守财奴形象已成为世界文学史上著名的贪婪吝啬典型。由此看来,对守财奴由释题开讲,确能作到“未成曲调先有情”的效果。二、理情节,重形象语文教学要讲出“美”来。我国现代语文教学九大流派之一的情感派的代表教师欧阳代娜说“在语文教学中,教师要把课文中的美原原本本地交给学生”。怎样才能交给学生并使学生接受呢我以为应该把重点放在学生的透彻理解上。守财奴虽是欧也尼。葛郎台中“家庭的苦难”一章,但这篇节选课文在情节上有其独立性。通过导入课文后,学生对故事情节较感兴趣,已能理清故事的脉络,所以把重点放在对葛郎台这一人物形象的分析上。(附板书设计)。为了让学生清楚小说的特点之一人物形象是在故事情节当中来刻画的。我就引导学生分析守财奴一课在情节上的独立性。主要体现在文章开头交代了两点一是介绍了葛郎台的性格特点,就是葛郎台与金钱的关系,说明他是一个占有金钱的执著狂,有钱就有命;二是他对女儿是一个极端专制的吝啬鬼,家庭温暖、父女亲情,统统化为乌有。以下的情节发展就是以葛郎台与女儿的关系这条线索展开的,具体刻画出了葛郎台视金如命的性格。最后结局是
编号:201312091722371254    类型:共享资源    大小:10.57KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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wenku上传于2013-12-09

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