古代诗歌鉴赏高频考点.ppt

高频考点 鸳鸯绣取凭君看，更把金针度与人 鉴赏诗歌的表达技巧,考点解读,5年高考,考点：体验解读,音频鉴赏,考点解读,5年高考,考点：体验解读,解析,音频鉴赏,答案： （1）这首诗通过“雨雪”“狐迹”“马蹄”等意象，描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。 “别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。,（2）这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”、“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”、“鼓声低”的心理感受。 这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。,考点解读,5年高考,考点：体验解读,音频鉴赏,考点解读,5年高考,考点：体验解读,解析,音频鉴赏,考点解读,5年高考,考点：体验解读,解析,音频鉴赏,答案： （1）使用对比（映衬）手法。如上下句之间的“朱樱”与“绿草”、“青豆”与“白鹅”的鲜明对比（或：上句中的“朱樱”的“朱”与“青豆”的“青”、下句“绿草”的“绿”与“白鹅”的“白”的对比），表现出景物色彩的鲜丽。,或： 使用渲染手法。用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬“朱樱”“青豆”、悦目怡情的“青草”和“白鹅”，渲染生命勃发的气息。,（2）“一晴生意繁”的意思：雨过天晴，到处呈现出生机勃勃的景象。“一晴生意繁”体现在：初夏成熟的樱桃鲜红，豆子青青，绿草茵茵，白鹅成群；雨过天晴，江河水满，船只轻快地行驶，微风吹拂，袖影飘动；村庄里门户紧闭的人家寂然无声，而里面蚕事正忙。 (联系后三联诗句作答）,音频鉴赏,考点解读,5年高考,考点：体验解读,考点解读,5年高考,考点：体验解读,解析,音频鉴赏,答案： （1）还未展开 芳心 （2）第一首诗巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。 第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。,考点解读,5年高考,考点：体验解读,答案,解析,音频鉴赏,考点解读,5年高考,考点：体验解读,答案,解析,音频鉴赏,答案：（1）边塞 （2）全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东海、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。,答案,考点解读,5年高考,考点：体验解读,答案,考点解读,5年高考,考点：体验解读,基础：整合点拨,拟人,拟物、夸张,借代,比喻,比喻、夸张,设问,对偶、双关,互文,基础：整合点拨,知识储备,答案,基础：整合点拨,音频鉴赏,答案： 颔联通过对山高水深、游人罕至的描写，侧面烘托出环境的荒凉、古迹的零落。 颈联从视觉和听觉两个角度来写景，暮色中，只有夕阳依旧照着旧台，空疏的林中回荡着钟声，更加突出了环境的萧索、僻静（或“以有声衬无声”“以动衬静”）。,解析,答案,音频鉴赏,基础：整合点拨,答案： 诗歌借景物描写表达了诗人孤寂、惆怅和黯淡、伤感的心情，表达了对朋友浓重的思念之情。艺术上的最大特点是以景托情、寓情于景。,知识储备,基础：整合点拨,答案,基础：整合点拨,音频鉴赏,答案： 首联：直抒胸臆（出句）， 融情于景（对句）。 颔联：比喻、象征、 双关（“丝”谐“思”）。 颈联：想象（虚写）、 对写法（对句）。 尾联：用典。,解析,答案,音频鉴赏,基础：整合点拨,基础：整合点拨,解析,答案,音频鉴赏,答案： 寓情于景。子规啼、三更月，触目伤怀。 虚实结合。梦中归乡是虚，梦醒后子规啼唤、月光如水是实。 衬托。以乐衬忧，梦中归乡是乐，梦醒还是异乡是忧。 用典。“蝴蝶梦”用“庄周梦蝶”的典故。,知识储备,基础：整合点拨,解析,答案,音频鉴赏,基础：整合点拨,基础：整合点拨,解析,答案,音频鉴赏,答案： 是以时间推移为线索来写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时，下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。,知识储备,基础：整合点拨,下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在 的问题并修改为满分答案。,如何准确判定诗歌所用的表达技巧？,因题突破,现场矫正,音频鉴赏,题点：矫正突破,提示,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,提示,提示,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,提示,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,提示,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,提示,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,反衬。用芳春(或晚春)的秾丽景色，,来反衬早春的“清景”(或以“喧闹”来反衬“清景”)，表达作者对早春清新之景的喜爱之情。,对比(对照)。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”,对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成强烈对比(对照)，突出强,调了二者不同的审美情趣。,虚实结合(以虚写实、以虚衬实)。一、二句是实写，描,绘出美丽的初春之景。三、四句是想象之景。春色秾艳至,极；游人如云，喧嚷若市。三、四句的虚写突显(反衬)出,作者对早春清新之景的喜爱之情。(任选其一即可),音频鉴赏,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,想象,夸张,设问或比喻,设问、比喻、排比、夸张,化虚为实,意象叠加,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,借景抒情或融情于景,对偶,对偶、拟人,想象,想象、衬托,想象或虚写、对写法,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,借喻,借代,借代,借代,借喻,借代,借喻,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,借景抒情,托物言志,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,衬托(反衬),对比,衬托(正衬),衬托(反衬),对比,衬托(反衬),规范：审题答题,规范：审题答题,明考型,整体型,小角度,一种,完整型,规范：审题答题,暗考型,局部型,大角度,多,完整型,规范：审题答题,明考型,局部型,小角度,多,完整型,规范导引,规范：审题答题,规范：审题答题,规范：审题答题,规范：审题答题,规范：