小学语文人教版第一册《画》教学设计.doc

课题1、画（第一课时）执教者黄迅华教学目标知识目标：正确读出11个生字的发音。认识走之儿、竖心旁，两个偏旁。能力目标：正确、流利地朗读课文，初步感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重点难点重点：识字、练习正确朗读。难点：熟读诗歌，了解诗意，学会背诵。教学准备教学课件、认字卡片、学习指导学习辅导学习评价教学情境设计指导学习一 激趣导入二、初读课文，认读生字1今天，我们先来看一幅画，你从画上看到了什么？2 我们今天要学习的课文题目就叫画.1请小朋友们借助汉语拼音自由读读课文，请注意边读边把生字从课文中圈来，并读准字音。2运用同桌、小老师、开火车等形式，读准课文的生字。3 生字宝宝要和小朋友捉迷藏了，他藏在课文中，你还认识他们吗？4 同桌互相检测，是否正确朗读课文。生说自己观察到的内容。生齐读课题。生自由读文，找出生字。1 同桌读生字2 小老师带领大家读准确3 开火车读生字。1 、生个别读文，再请几位同学个别读，共同评议3、同桌互读检查，画小旗。表扬能够大胆说的同学小老师的声音真响亮，同学们也读的很认真！读书的同学读的很认真！评的同学听的很仔细，评得很的好！三 理解课文，朗读感悟四 练习背诵1 你知道我们读的课文告诉我们什么吗？ 2 请同学说说自己是从哪句话知道诗歌说的是画。2、原来这首诗讲的是一幅美丽的山水画。让我们再次读一读，体会它的美吧。这么有趣的诗歌，让我们把它背下来吧！学生个别汇报，通过朗读，得到的感悟，从而得知它说的是一幅画。学生个别汇报1春天过去，画上的花还在。2 人走近画，画上的小鸟不会害怕。3 画上的水不会发出声音。4 画上的山总是有声音。1 学生自己练习背诵2 请个别同学背诵表扬有声有色的背诵。3 全班背诵。表扬学生鼓励生把自己的想法说出来。你们学的很认真，不仅理解了课文，还能够背诵下来！板书设计画（诗歌原文）课题画（第二课时）执教者黄迅华教学目标1、 复习11个生字，会写4个生字。2、 知道“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是意思相反的词。3、 正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受诗中描绘的景色，。教学重点难点重点：写字和练习朗读、背诵。难点：了解诗意。教学准备山水画，认字卡片，音乐，课外谜语（师生共同收集）学习指导学习辅导学习评价教学情境设计指导学习一、复习导入，巩固识字。三、学习反义词1、 请小朋友们读出这些生字。2、 学生组词1 老师用两支铅笔，向学生示范什么是反义词。2请小朋友们认真地发现一下，找一找课文中意思相反的词。2 你们很棒！我们来对一对反义词吧2、同学们那么聪明，我1、 学生开小火车认读生字。请小老师带领大家组词。学生观察铅笔的长短，理解什么叫做反义词。1、 汇报：“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”2同学分成男女说反义词。学生自己找反义词，说给大家听。表扬能准确认读生字的孩子。鼓励生能大胆、有个性地朗读、背诵课文。（“你的朗诵真好听”“你的表演真吸引人”）四、指导写字五 引导学生运用生字们再做“找朋友”游戏，看谁认识意思相反的词最多。1、指导认读“人、火”，说说他们的相同和不同的地方。2、 观察“人、火”在田字格中的位置，再按笔顺写生字。3、指导认读“文、六”，说说他们的相同和不同的地方。4观察“文、六”在田字格中的位置，再按笔顺写生字。5 展示学生书写，师生共同评价。1开展自由组词，开火车组词的形式，运用几个生字。2 学生开火车用“人、火、文、六”造句。1、 生认读生字，给生字标拼音。2、 说说他们的相同和不同的地方。1、 生观察，老师边范写边点拨2、 生书空，并说笔画。3、 每个生字练二次。1、 生认读生字，给生字标拼音。2、 说说他们的相同和不同的地方。1、 生观察，老师边范写边点拨2、 生书空，并说笔画。3、 每个生字练二次。4、学生评价后，老师再书写一个正确的，让学生再练习正确地写一次。在老师辅导下学习运用生字，练习表达。表扬积极思考，大胆回答的孩子。表扬认真观察的孩子。表扬认真观察、书写的孩子。注意提醒孩子注意正确的书写姿势。表扬认真观察