任务型教学法在海外本科直通车班级雅思教学中的应用研究.docx

任务型教学法在海外本科直通车班级雅思教学中的应用研究 摘要：针对海外本科直通车班级雅思教学中面临的问题，根据任务型教学法中利用任务的布置来进行日常的教学，培养学生对英语的兴趣和积极性，通过构造良好的语言氛围，实施“分级教学+个性指导”等，提高教学效果。 下载 关键词：任务型教学；雅思教学；应用研究 一、引言 江苏省从2009年开始实施“海外本科直通车”项目（下称“海本”），项目开展以来，受到省内各大高职院校的青睐。该项目实行“3+x”模式教学，即高职学生在校学习三年后通过雅思考试申请国外学校攻读本科学历，一般国外学习时间为2至3年。那么，学生是否能够顺利申请国外学校很大程度上取决于英语水平的高低，是否能够在申请前达到雅思5.5-6.0。因此，每个项目学校的英语教学成果与学生最终是否能够出国息息相关。 雅思全称为国际英语测试系统，是著名的国际性英语标准化水平测试之一。考试分为听说读写四个部分，每种语言技巧都有相应的分数。总分的范围从1（不懂英语）到9（母语专家程度）。学生出国深造的的最低要求约为5.5，也就是说，学生要能够使用英语在英语国家生活且能利用英语应付一般教育。 任务型教学法是一种把语言运用的基本理念转化为具体实践意义的课堂教学方式，是交际教学和第二语言研究合流的产物，代表了在真实语境中学习语言的现代语言学理论。 “任务型教学法就是在教学中就某个语言环境下设定一个具体任务，让学生在完成任务的过程中实际使用语言进行交际，通过语言的实践习得语言。”旨在通过学生在完成任务的过程中对语言的使用来提升学生的语言交际能力和应用能力。由此可见，任务型教学法可以应用于雅思教学。 二、任务型教学法在雅思教学中的应用前景 雅思教学有助于让海本学生顺利通过雅思考试，但是，作为一项专门的语言教学，雅思教学又面临很多现实问题。 首先，海本班学生英语基础较差。当前，海本生源持续下降，且录取的分数线不断降低，以南京信息职业技术学院为例，由120人招生规模减至80人，录取分数线由超省控线上20-30分降至与省控线持平，且大多学生英语成绩水平较差。学生英语基础差，导致学习困难，不能跟上雅思教师的教学速度，反过来，又会影响学习的积极性。 其次，雅思教学方法和教学目标的特殊性。与传统的大学英语学习相比，雅思教学囊括了听、说、读、写专项课程，一方面要通过考试，另一方面通过雅思学习获得英语作为交际工具的能力。此外，雅思教学中增设了大量外籍教师口语课程。这些都增强了教与学的难度，教师无法做到面面俱到，学生学习任务加重。 雅思是关于语言类学科的学习，语言环境的营造十分重要，语言环境的营造可以通过任务教学法的模式应用来完成。教师根据学生的掌握情况，通过任务的布置，营造一种语言的环境，让学生可以根据自身的功底，进行雅思学习，从而达到良好的教学效果。 三、任务型教学法在雅思教学中的应用探析 由于任务型教学法主要是利用任务的布置来进行日常的教学，同时也可以培养学生对英语的兴趣和积极性。在应用的过程中也需要掌握一定的方法，进一步发挥任务型教学法的用处，鼓励学生进行自主学习。 1.引进外教设置任务，构造真实语言环境 在利用任务型教学法来进行海本班级雅思教学的过程中，首先要对任务进行选择，结合学生的具体情况，选择难度适合的内容来鼓励学生学习，在学习的过程中教师可以适当的进行引导，有效的构建起语言的环境。比如，南京信息职业技术学院在对海本班英语听说教学中侧重营造一种真实的语言环境，聘请外教参与教学。让外教参与制定教学计划，要求外教在进行日常任务布置和练习的过程中，营造出不同的真实的语言环境，让学生与外教展开充分的交流，提升学生的听、说能力。 2.针对差异性，实施“分级教学+个性指导” 由于海本班的生源质量普遍不佳，且高考英语成绩也参差不齐又希望在雅思学习中取得突破，这些都给雅思教学带来了极大挑战。利用任务教学法，针对差异性，实施“分级教学+个性指导”很有必要。以南京信息职业技术学院为例，为了解决学生英语底子薄弱的难题，实习了分级教学，一年级重在夯实基础，开设雅思词汇和雅思语法课程，弥补学生高中阶段拉下的基础知识；二年级进行分技能培训式教学，开设雅思听、说、读、写课程，并对学生成绩较好的，有出国深造意愿的，实行“个性化指导”，通过设置任务的方式，由?验丰富的雅思教师进行课后“小班辅导”和“一对一指导”，重点解决学生雅思写作和口语表达中出现的问题。 3.注重任务的秩序性，完善任务型教学模式 将任务型教学法应用到海本班级雅思教学中时，学生是带着问题和任务进行学习，这样可以使学习更加有方向，同时教学的目的也更加明确。教学中对问题的设定进行设计，任务的设定需要有一定的秩序性，同时对问题的探讨也应该由浅入深，这样可以更好的完善任务型教学模式。比如，在进行雅思写作教学过程中，写作的逻辑性和顺序性也十分重要。教师在进行任务的布置和设计的过程中，同时也是对学生起到了引导的作用。在任