如何提高计算教学小结.doc

提高小学生的计算能力教研活动小结双田镇龙珠小学计算能力是一项基本的数学能力。培养计算能力，是小学数学教学的一项基本任务。小学数学试题中，涉及计算内容的题目在一份试卷中均占85以上。从这个意义上说，加强计算教学，有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要的方面。计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事,所以教师在知识掌握、习惯培养等方面加以持之以恒的训练，学生的计算能力就一定能得到提高。一、从心理分析入手，提高数学计算能力 作为一名小学数学教师，在教学中总会遇到计算能力较差的学生。每当看到他们出现这样或那样的差错，我们就会问自己：“为什么很简单的计算也会出错？真的是马虎吗？原因究竟在哪里？”其实，不同的学生具有不同的个性心理特征，有的学生性情沉静、反映敏捷，情感和行为较为稳定，而有的学生则性情急躁、反应迟钝，情感和行为不稳定。前一类学生在计算过程中能做到注意集中、思路清晰、认真仔细，能自觉检查并及时纠正计算错误，计算能力较强。而后一类学生则恰恰相反。对于学生在计算中出现的错误，教师不能笼统地说成是“马虎”，更不能草率的将之归结为学生的懒惰和愚笨。教师在教学中要正确分析学生产生错误的心理原因，多与学生沟通，有针对性地进行计算能力的培养和训练，提高学习的积极主动性，使每一名学生的计算水平都能得到提高。二、养成良好的习惯，提高数学计算能力。要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养。1、自备规范的草稿本。不允许随便拿张纸出来打草稿，更严禁在书上、作业本上打草稿，并且打算定期对草稿本的使用情况做检查，以此规范学生打草稿的习惯，养成认真打草稿的习惯。、检查的习惯。计算都要抄题，要求学生题目抄下来后先检查一遍，做到不错不漏，开始训练时，速度可放慢，逐渐养成习惯。3、良好的书写习惯。要求格式规范，字迹端正。4、订正的习惯。当学生计算产生错误时，不应绕过错误，要求学生保留错题，分析错题，看看是题目抄错了，还是运算顺序不正确，是计算法则混淆了，还是简便方法用错了，找到原因后订正在旁边。三、合理地组织练习，提高数学计算能力。1、重视口算的训练口算是笔算的基础，笔算的技能技巧是口算的发展，笔算是由若干口算按照笔算法则计算出来的。如果口算出错误，笔算必然出错误。因此，不仅低中年级基本口算的训练要持之以恒，在高年级也应同样重视。每天15题的口算训练让学生成为习惯。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。 2、善于采取简便算法有些计算题具有明显的数字特征，这些特征便于我们采取简便的算法。通过一定数量的简算练习，不但可以提高学生的计算技巧和快捷性，而且还给学生带来了快乐的享受，这对激发学生学习数学兴趣大有好处。3、发展估算能力。在日常生活中，处处有计算，也处处离不开估算。实践证明，培养学生的估算意识和能力，指导学生养成“估算计算审查”的习惯，有助于学生找出自己在解题中的偏差，从而预防和减少差错的产生，提高计算能力。例如，在计算3873.9时，让学生说说积大概是多少，不至于出现较大的错误。4、组织比赛，提高计算能力小学数学计算能力是小学生应该具备的最起码的基本技能。为进一步提高学生的心算、口算、笔算的能力,激发学生学习数学的兴趣，可以组织学生举行“数学计算能力”比赛。目的是进一步提高学生的计算能力，使学生在计算的准确性和速度方面有所提高，而且通过比赛也能发现一些不足之处，便于学生不断提高。总之，学生的计算能力不是靠一朝一夕能养成的。提高学生的计算能力是一项细致的长期的教学工作，在计算教学中要时刻记住教给学生正确的方法、提高学生浓厚的兴趣、不忘经常的练习，还要注