“教学中的互联网搜索”_教案设计.doc

“教学中的互联网搜索” 教案设计 课题：海底世界第二课时教案设计单位：淮安市王营镇中心小学 作者：王华云 一、教案背景1、面向对象：面向小学三年级学生；2、学科：语文3、课题：海底世界第二课时教案设计4、课时：1课时5、课前准备：教师：硬件：调试多媒体网络教室，特别是网络是否通畅软件：多媒体课件学生：学会了本课的生字、词语，能读通课文。二、教材分析 海底世界是苏教版国标本第六册第七单元里第三篇常识性的一篇课文。本文通过提出问题扣题分述总结全文的形式，向我们介绍了一个 “景色奇异，物产丰富”的海底世界。文中形象生动的语言，给我们留下了深刻的印象，也增强了学生对大自然无穷奥秘探索的兴趣。海底世界这篇文章共有六个自然段，课文从海底动物的声音和活动方式，海底的植物，海底丰富的矿产三个方面介绍了海底的景色奇异与物产丰富。为了让文章富有趣味，作者用了比喻和拟声的修辞方法，把海底动物的声音，用学生熟悉的动物形象，写得是惟妙惟肖，而动物的活动特点，则用总分的构段方式，通过列数字、比较、打比方的方法，清楚明了的一一介绍出来，很好地提升了学生的学习兴趣。但文字必定是抽象的，由此，教学中我通过幻灯片、视频等，让学生真切感受海底世界的奇妙，感受海底世界的富饶，从而激发他们探索大自然奥秘的兴趣。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，会用“窃窃私语”造句。3、通过学习景色奇异，物产丰富的海底世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学重点、难点重点：1、引导学生了解海底世界的景色奇异、物产丰富。2、学习总分的构段方式，能围绕中心句写一段连贯的话。难点：1、理解有关描写声音的句子，体会比喻和拟声的修辞方法。 2、 通过本课的学习，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 三、教学方法1、情境教学法 2、自学探究法3、调动学生的学习积极性，让他们在自主探究、交流中，学到自己感兴趣的知识。四、教学过程一、复习导入同学们，今天我们继续学习22 海底世界。1指生读生字词语。2谁来说说昨天的学习，海底世界给你留下了怎样的印象。（能用书上的词语最好。）好，今天就让老师带领同学们，乘着即将开启的“远洋”号探险船，去海底游览一番吧。二、精读课文过渡：都说海底景色奇异，那么我们从哪里看出海底景色奇异呢？（一）学习课文第二自然节。1.指生朗读第二节课文。思考：从哪些地方看出海底景色奇异？（重点理解第二节的第一句话。）（1）我们看看，当海面上波涛汹涌的时候，（图片出示大海波涛汹涌的图片）那么，海底是什么样的呢？（出示海底视频，进行比较。）（2） 指生说。（依然是宁静的）“依然”可以换成别的词吗？什么词？（仍然、仍旧、依旧）（3）说说对“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。”这句话的理解。2那么海底是否一点声音也没有呢？（也不是）（1）海底的动物常常在（窃窃私语）（2）谁能表演一下什么叫窃窃私语？现在老师找两名同学表演“窃窃私语”。他们说什么你们听到了吗？为什么听不到？这就是窃窃私语。（3）指导朗读。a师范读。（突出声音的轻、小。）b指生仿读。（生，齐读。）（4）海底的动物在说些什么呢？让我们带上特制的水中听音器，到海底去仔细地听一听。（培养学生的发散性思维及说话的能力，让学生畅所欲言，说说他们可能听到的声音。）2课文中向我们介绍了哪些声音？（1）多媒体出示句子：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜a指生读一读。b研读品味。（体会比喻和拟声的妙处。）（2）能用有的有的有的有的造句。（3）比较句子：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼噜。哪一种好？为什么？（更进一步突出比喻句具体、生动、形象的特点。）除了这些声音，它们吃东西时发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。（二）学习课文第三自然节。过渡：海底动物的这些声音真是有趣又奇异，那么这些海底动物的活动特点又会是怎样的呢？1自由朗读课文第三节。（1）多媒体出示自学要求a用喜欢的方式读一读，划出中心句。b文中你找到了哪些有趣的动物？用“”划出来。这些动物是怎么活动的？用“”划出来。(讨论、交流。)（2）反馈。a你们找到课文的中心句了吗？这一段都是围绕着这一句话来写的，这样的写作方法叫做（总分）海底动物活动各有各的活动特点，你们找到了什么动物？它又是怎么活动的？b说出动物名，读出句子，课件演示，总结动物的活动特点，指导朗读。海参：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。特点：慢。一小时我们可以上一节半课，而海参只能从这张桌子爬到那张桌子。他的活动非常慢。指导朗读，表现出海参的慢。梭子鱼：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。特点：快，与火车相比较。读出梭子鱼的快。乌贼和章鱼：能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。解释反推力。（当物体受到力的作用时，会产生一个与物体受到的力相反方向的推力。）贝类：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。从“免费”一词，能读出贝类的悠闲、快乐。海底还有一些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。（3）师生分角色朗读第三节。（师读中心句，学生读分句。）（三）、学习课文第四节。过渡：你们觉得海底的动物有趣吗？其实海底的植物也很有趣，这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可真是来之不易呀，请你们仔细观察。1出示海底植物的相关图片。（1）你们发现了什么？海底的植物怎么样？（边看边想）（2）指生说。（填空）植物的色彩多种多样，有，有，有，有 它们的形态也各不相同，小的要借助，大的有几百米（3）谁想给大家读一读海底的植物。（指生读第四节课文。）（四）、学习课文第五、六自然节的内容。过渡：同学们，海底除了有大量的动物、植物，还有（生齐答），是呀，海底是一个巨大的宝库，这里富含着丰富的煤、铁、石油、天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。海底真是一个（景色奇异、物产丰富）的世界。请同学们一起朗读课文第五、六节内容。三、拓展所学。1海洋真是个神奇的地方，人们根据海洋生物的结构和特点，发明了海洋仿生学。制造了潜水艇、鲨鱼皮泳衣、大型飞机、各种各样的荧光灯等许多有益人们生活的发明了。而海洋生物的天然保护色，又使它们免遭了很多天敌的侵袭，得以保护了自己，契合了适者生存的道理。2欣赏多媒体课件。3师小结升华。四、总结课文1通过今天的学习，你们都知道了什么？你想对大海说些什么？2让我们再一起走进这美丽而又神奇的海底世界，请同学齐读课文。3海底是神秘的，海底是诱人的，海底还有许许多多的奥秘和宝藏等在等着你们这些未来的科学家，海洋学家去探索，去发现，让我们一起努力吧！五、布置作业。1趣味填空。2仿照课文第三自然的写法，写一段话a天上的云彩千变万化，b下课了，操场上真热闹！c公园的景色真美！板书设计： 声音 各种各样 景色奇异 动物 活动 各有各的特点海底世界 植物 色彩 多种多样 形态 各不相同物产丰富 教学反思：教学本课时，我首先通过海面上波涛汹涌的图片和海底安静祥和的视频对比，让学生对海底奇异的世界有一个直观的对比，进而能够准确地理解“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。”这一句话所蕴含的深意。而这宁静，被文中一句“那么海底是否一点声音也没有呢？也不是。”给及时的否决了。而海底动物的“窃窃私语”，让师生共同见识了海底世界的奇异景象。我抓住海底动物发出的：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜等各种各样的声音，和学生分析研读比较。即体会到了比喻和拟声的妙处，又培养训练了学生用“有的有的有的有的”造句的能力，更领略了学生补写省略号后面内容的精彩。而教学中多媒体的应用，更是让学生始终处于兴奋之中，一幅幅精美的图片，让他们充分了解了海洋动物的活动特点，海洋植物的色彩斑斓，形状的各不相同，而海底复杂的地形，丰富的矿产资源，