五年级英语上册备课PEP.doc

第三课时教学目标与要求：、 能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and living room. There is a mirror, a bed and a big closet.、 了解字母组合ir, ur, th的拼读规律并熟练读出例词。教学重、难点：重点：熟练掌握There be句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写难点：帮助学生区分使用There is 和There are的表达法。课前准备：词卡教学过程：、 热身播放歌曲“My Small Bedroom”，学生跟唱。、 预习做“炸弹游戏”。复习四会单词。、 新授Read and write（） 教师在黑板上简单画一个房间，然后将两张end table的词卡贴在房间里，介绍说：There are two end tables.让学生跟说，然后换其他相同的两张卡片做替换练习。（） 做“听一听，贴一贴”活动。（） 教师指黑板上的房子问学生：Whats it like?学生用There is/are句子来描述，如：There are two big bedrooms.（） 教师课前在一边画一座公寓楼，向学生介绍说：This is a flat.让学生装跟说flat一词。（） 看Read and write 图片，带领学生阅读。（） T：Look! This is a rabbit. He has a new flat. Whats it like? Whats in it? Listen.（） 放录音，学生看课本听录音。（） 学生就不懂的地方提问，教师解答。（） 指导学生完成“Finish the sentences”。（） 指导学生书写四会句子。Pronunciation看图片，带领学生读三个字母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。放三句绕口令的录音，学生认真听，然后试着跟录音学说绕口令。本课字母组合的常见单词：ir skirt shirt girl bird birghday first thirdur purple nurse curl surf burn turn fur hurtth voiced: these those then there this that clothesunvoiced: three thin Thursday cloth breath bath thank think thick youth month third巩固延伸：Lets play;做宾果游戏；做配套练习第四课时教学目标与要求：、 能够听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。、 能够听、说、认读单词：over, in front of 和句子Wheres the ? Its 并能在情景中正确运用。教学重、难点：重点：熟练掌握七个方位介词的用法，其中in front of 是个难点。课前准备：1、教师准备一个盒子和本课的词卡。2、学生准备词卡。四、教学步骤：1、热身学生两人一组，把所带词卡面朝上放在课桌上，教师说一句话，如：“There is a /There are ”学生试着找到相应的卡片，用手拍一下，并迅速拼出单词。2、预习（1）做“猜猜盒子里有什么？”游戏：教师出示一个盒子，盒子里面藏好一面小镜子或其他物品，教师放音乐，让学生传递盒子，当音乐停下时，拿到盒子的学生猜出盒子里是什么：There is a 如果猜不对，接着放音乐传盒子，直到有学生猜出盒子里的物品为止。（2）教师从盒子里取出镜子，然后再把镜子放进盒子里，问学生：Where is the mirror?引导学生说出Its in the box .教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作，复习单词on, under. 3、新课呈现Lets learn（1）教师把镜子放在盒子的旁边，并介绍说：Near. Its near the box. 让学生跟说。学生两人一组用自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习，如： Where is the pencil? Its near the eraser.（） 师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现，教授其他单词：behind ,over ,in front of等。（） 做“按我说的做”游戏：教师发指令，如：Stand behind the chair.学生按照指令站到自己的椅子后面。教师注意发口令时要穿插使用几个方位介词（短语），重点操练第一次出现的介绍：near, over behind和in front of。（） 学生把学习用口放在桌上，两人一组，然后根据老师有关方位发指令将物品的相对位置摆放好。（） 学生两人一组将自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习，如：Where is the？Its （） 做“看谁记住了”游戏。（） 做“低声传句子活动。”（） 板书四会单词，让学生在卡片反面或练习本上仿写、记忆。巩固延伸：听故事录音，做配套练习第五课时教学目标与要求：、 能够听、说、认读句子：There is a near/the和The is near/the,并能在情景中运用。、 能够运用所学语言对房间摆设作介绍。教学重、难点：重点是熟练掌握There be结构较长句式的表达法，同时这也是本课的教学难点。The books are on the shelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。课前准备：词卡、蜡笔、纸教学过程：、 热身做“少了什么”游戏。、 预习（） 做“按我说的做”游戏。Lets try(1) 放录音，学生听音做题。录音原文如下：Woman: The mirror is over the end table. The toys are in the closet. The trash bin is in front of the shelf. The sofa is under the picture.(2) 做好之后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置。、 新授Lets talk（） 教师把一支铅笔放在一个铅笔盒上，并介绍说：The pencil is on the pencil-case.学生跟说句子。教师用其他学习用品摆出不同的位置关系让学生练习描述。（） 做“走迷宫”活动。在黑板上写下两排单词，一排为房间物品，一排为方位介词。两排之间空出距离，并用粉笔将物品与介词一一相连，。在第三排写上bed?让学生根据路线图迅速找出物品与床的相对位置,并用Theis/the bed表述。（） 在黑板上写句子，如：There is a the 。教师把相应物品和介词图片贴进空格里。教师先说句子的最后一个词，学生跟读，然后说最后两个词，学生重复，用同样的方法，每次增加一个词，直至学生能流利重复整个句子。（） 做替换练习。（） 做“看谁记住了”活动。（） 听录音，学生跟读。巩固延伸：Lets practise; 做Task time；看图描述房间；做配套练习第六课时教学目标与要求：、 能够听、说、读、写句子：The closet is near the table. The trash bin is behind the door. Many clothes are in the closet.并在情景中运用。、 能够听懂、理解：Whats on the computer? I work with it。等句子。教学重、难点：重点：三个四会句型，能熟练运用There be 长句形式作介绍。难点：句子Many clothes are in the closet.教师重点讲解意思，不宜强调语法。课前准备：词卡、图片教学过程：、 热身做“慢动作”游戏。、 预习（） 翻卡游戏。（） 做“我的错误”活动，故意做一些错误的描述，让学生根据自己的回答跑向角落。、 新授Read and write（1）教师左手拿一张air-conditioner的卡片，右手一张mirror的卡片，左手在上，右手在下，即air-conditioner的卡片在mirror的正上方。引导学生说句子描述空调和镜子的相对位置：The air-conditioner is over the mirror.然后教师换卡片并调整卡片的相对位置继续带领学生操练。学生熟悉操作方法后，也可以请一名学生上台摆放卡片，其他学生描述。（） 做“找位置”活动。（） 看图片，说：Do you remember Robot. He has his own room. Whats it like? Whats in it? Listen.放录音，学生看短文听录音。（） 学生就不懂的地方提问，教师解答。（） 放录音，指导学生完成“Finish the passage”的练习。（） 教师指导学生书写四会句子。巩固延伸：Lets find out;做Lets check练习；做配套练习录音原文如下： Man: There are three rabbits in the hat. Woman: There is a long snake on the hat. Man: There are five rats behind the hat. Woman: A small hat is beside the big one. Man: There is a hat in the monkeys hand.UNIT 6 In a Nature Park单元教学目标：、 能力目标（） 能够简单描述自然公园和村庄。（） 能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答。（） 能够听懂、会唱歌曲。、 知识目标（） 能够听说读写四会单词和四会句子。（） 能够了解字母组合的发音规律及其例词的读音。（） 能够听说认读三会单词及句子。（） 能够了解Story time Good to know Task time等部分的内容。、 情感、策略、文化等有关目标（） 情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。（） 文化目标：了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。单元课时安排：第一课时： Main scene Lets start A Lets learn Lets find out C Lets sing第二课时： A Lets try Lets talk Pair work C Pronunciation第三课时： A Read and write Group work C Story time第四课时： B Lets learn Pair work C Good to know第五课时： B Lets try Lets talk Lets play C Lets check第六课时： B Read and write Pair work C Task time第一课时教学目标与要求：、 能够听说读写本课时的主要单词。、 能够听说认读部分单词以及句子。、 能够完成找图片区别的任务。、 学唱歌曲。教学重、难点：重点掌握有关自然景物的单词。难点是找找图片的区别，要求教师逐步引导学生找出区别并最用存在句式表达。课前准备：录音机、录音带教学过程：、 热身（） 放歌曲，学生跟唱。（） 日常口语练习。、 预习T：Look! This is the sky. What colour is it?引导学生作出回答。T：Look at picture 2. This is the sky. What colour is it?引导学生作出回答。、 新授Lets learn（1）T: Whats in the picture? A nature park. What can you see in it?学生会回答tree, sky等词，适当呈现新词：mountain, forest, river, grass, path, lake, cloud, flower。(2)看公园图片，提问：Whats in the picture/nature park?引导学生作答，T： What else can you see? Ss: There is a lake /mountain /forest/ river/ grass/ flower/path in the park.(3)让学生听录音，跟读词汇，要求学生边听边指。巩固延伸： 看图提问回答；听音乐，想象；设计一个自然公园；做配套练习第二课时教学目标与要求：、 能够听懂、会说句子，并能在情景中运用。、 了解字母组合的发音规律及例词的读音。教学重、难点：重点是掌握句型。难点是字母组合的发音规律。课前准备：录音机、录音带教学过程：、 热身（） 放歌曲录音，学生跟唱。（） 日常对话。、 预习完成Lets try: Listen and circle.录音原文如下：Its a beautiful nature park. There is a lake and a forest. Is there a mountain? Yes, there is. Is there a river? No, there isnt.学生完成后，教师引导提问让学生回答。、 新授Lets talk（） 教师说：I live in a city. Whats a city? 展示词卡给学生，领读单词，学生跟读。（） 放录音，学生听录音阅读，再放一遍录音，学生跟读，T： Is there a river in the park? Is there a farm? 让学生回答。（） 教师指导学生做替换练习/（） 学生两人一组操练句型。Pronunciation（） 出示字母组合，引导学生找了发音规律，再领读句子，用同法教其他字母组合。（） 放录音，学生认真听，再放，学生跟读。（） 找一些发音相同的单词，让学生试读。反复练习。巩固延伸：做配套练习第三课时教学目标与要求：、 能够听说读写句型。、 能用重点句型谈论假日照片。、 能够理解故事内容。教学重、难点：重点是使学生掌握重点句型。难点是运用对话的能力。课前准备：词卡、照片、录音带、录音机教学过程：、 热身日常用语会话。、 预习做“拼单词”游戏。、 新授Read and write（） T： What this? Ss: Its a picture. T: Yes. Its my holiday picture.领读单词，学生跟读。（） 问：Whats in the picture? Ss: Is there a? T: Yes ,there is. No, there isnt.（） 看图片，T：Look! This is a holiday picture of Wu Yifan. Whats in the picture? Listen. 放录音，学生边听边阅读。（） 学生就不懂的地方提问，教师解答。（） 再放录音，指导学生完成练习。（） 指导书写四会句子。巩固延伸：用学过的句型谈论照片；做配套练习；听录音，理解故事内容第四课时教学目标与要求：、 能够听说读写单词bridge, house, road, building, tree。、 能够听说认读单词village, city.、 能够运用句型描述城市、乡村的景物。、 了解熊猫的生活习性。教学重、难点：重点：掌握七个自然景物的单词，其中前五个要求四会掌握。难点：名词复数的运用和读音。课前准备：词卡、图片、录音机、录音带教学过程：、 热身（） 听录音，跟录音说唱歌谣。（） 日常会话。、 预习做“我看见”游戏。、 新授Lets learn（） 看图片，T: I spy a word beginning with “b”.引导学生找出单词“bridge”后带读单词。（） 拿出village的词卡，说，Look! This is a village.领读单词。T： This is a village. Whats in the village? What else? Are there many small house in the village? 领读新单词，用类似的方法教授city, building, road, tree.（） 放录音，学生指出读到的单词。（） 根据图片造句。巩固延伸：做配套练习；了解Good to know内容第五课时教学目标与要求：、 能够听懂、会说“Are there any?”及回答“Yes, there are. No, there arent.”并能在情景中运用。、 能独立完成Lets check部分的听力测试。教学重、难点：重点掌握句型及应答。难点是单词any，要求教师引导学生正确使用。课前准备：图片、录音机、录音带教学过程：、 热身日常口语练习。、 预习（） 完成Lets try部分的练习录音内容如下：Whats wrong with the picture?Listen and circle.I like my village. There are many small house. Are there any rivers in the village? Yes, there are. Are there any bridges? Yes, there are many bridges. Are there any lakes near the village? No, there arent.、 新授Lets talk（） T: What is in you village/ city? Are there anyin the village/ city? Ss: Yes, there are. No, there arent.板书带读句子。（） 快速看图片，说：This is my village. Whats in it? Guess!引导学生提问。板书带读问句。（） 听录音，跟读。（） 同桌之间，进行对话替换操练，然后先几组在班上说一说。（） 听Lets check.教师放录音。录音原文如下：Is there a lake in the nature park?No, there is a river. The water is very clean.Are there any tall buildings in your village?No, there arent. There are only small houses.Is there a forest near your village? Yes, there is. There are many beautiful trees. Are there any bridges over the river? Yes, there are two bridges.巩固延伸：做配套练习；做“你猜我答”游戏；做Task time任务第六课时教学目标与要求：、 能够听说读写本课句型及单词。、 能用“There be”句型介绍山村并描述其特征。教学重、难点：重点掌握句型的书写难点：单词的复数。课前准备：词卡、录音机、录音带教学过程：、 热身（） 日常口语练习。（） 放录音，让学生跟着录音说唱。、 预习做“拼单词”游戏。、 新授Read and write（） 看图，说：There are two pictures. Whats in the pictures? Listen.教师放录音，学生边听边阅读。（） 学生就不懂的地方提问，教师解答。（） 放录音，然后指导学生完成练习。（） 指导学生书写四会句子。巩固延伸：做配套练习；做“真真假假”游戏；以小组为单位，共同设计未来的家园Recycle 2单元教学目标：、 能力目标（） 能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令。（） 能够用介词短语表示物体的方位。（） 能够用There be 句型简单描述房子、自然公园和村庄。（） 能够用There be句型的一般疑问形式询问并作答。（） 学唱歌曲。、 知识目标（） 掌握46单元的四会单词和句子。（） 认读白体单词和句子。（） 理解pair work等部分的内容。（） 了解Task time、Lets chant等部分的内容。、 情感、策略、文化等目标（） 情感态度：培养学生热爱劳动、热爱大自然的美好情感。（） 文化目标：了解生态环境的相关知识。（） 智力发展目标：通过情境中的语言操练，学生能听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，提高记忆的有效性。单元教学时间安排：第一课时：Lets read Lets chant第二课时：Read and write Task time Lets play第三课时：Listen and choose Pair work Lets sing第一课时教学目标与要求：、 复习第四单元的有关做家务的内容。、 通过诵读歌谣接触十二个月的名称。教学重、难点：重点是让学生将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。难点是十二个月份的名称认读。课前准备：词卡、录音机、录音带教学过程：、 热身（） 放歌曲，学生跟唱。（） 日常会话。、 预习（） 放录音，边说边做动作。（） 做“连锁问答”游戏。、 新授Lets read (1) T: Can you cook the meals? Who can cook the meals, your father or your mother? Your father/mother isnt at home today. Who cooks the meals? What can you do? (2) 介绍Mother monkey isnt at home today. What can the little monkey do?然后放课文录音，请学生认真听。(3) 教师就课文内容说几个句子，让学生判断句子正误。Mother monkey is at home.The little monkey can cook the meals.The little monkey cant wash the clothes.The little monkey empty the trash.The little monkey can help his dad.(4)学生打开学生用书，分角色读一读故事。Lets chant(1) 借助台历引出十二个月份的名称。(2) 教师播放歌谣录音，引导学生跟读。巩固延伸：做“动作接力赛”游戏；小调查第二课时教学目标与要求：、 能够读懂小短文，并能完成相应的练习。、 进行小组合作，完成房子设计广告。、 认读并能根据图片回答问句。教学重、难点：There be句型的操练和运用是本课的重点。难点是认读并能根据图片回答问句。课前准备：录音机、录音带、词卡教学过程：、 热身（） 放录音，学生跟读。（） 拼读单词。、 预习教师与学生进行问答。、 新授