人教版小学语文第一册识字二1、比一比.doc

人教版小学语文一年级上册 20122013学年第一学期课题1、比一比课型识字第 1 课时教学目标知识与技能：1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4 个字。认识笔画竖钩和偏旁提土旁。2、知道“多小，大小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。3、正确流利地朗读课文。过程与方法：读、议法，正确、流利地朗读课文。情感态度价值观：感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。教学重点创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。教学难点学习正确使用量词。通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。教学方法指导法、观察法教学准备生字卡片，多媒体课件。 教学过程教 师 活 动学 生 活 动一、联系旧知，导入新课。1课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。”2课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。今天我们就来学习识字（二）第1课比一比。二、观察图画，认识事物。课件出示插图农家小院。看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？学生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么 三、自主识字，教给方法。1谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。）2离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。3去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们注意红色的生字。4现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，学生认读。根据学生读的情况纠正读音。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。）5你能给这些生字再找一找朋友吗？用生字组词6同桌讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？四、学习童谣，积累量词。1这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也认识了。让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。）2有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。（播放童声录音）多好听的童谣呀，你们也想学会说吗？自己读一读。3检查读。评读。4练习说话，理解句意。出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）你能把后三句也这样说出来吗？5强调“群和堆”两个量词。课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁）出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜）随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。6讨论探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别。出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。随着出示，让学生说说这是什么？（用量词“颗”。）看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗”什么呢？课件出示：一颗（），有的同学说“一棵树”，小组讨论一下是不是这个“颗”字？为什么？课件出示：一棵树。7同桌之间背诵童谣。边拍手边背诵。老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。8扩展练习：课件出示图片或动画，学生说出事自主识字。借助图画或声音的提示读出这些词语。同学们借助拼音读一读。学生认读。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。生字组词。 同桌讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？学生自由说谁和谁比，比的结果。练习说话。一个大，一个小，一头黄牛一只猫。黄牛比猫大。猫比黄牛小。 练读“群和堆”两个量词。一群羊、一群蚂蚁、一群大雁一堆土、一堆萝卜小组讨论一下是不是这个“颗”字？为什么？课件出示：一棵树。 同桌之间背诵童谣。边拍手边背诵。老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。 作业设计背诵儿歌，并认读本课生字。板书设计：比一比大 黄牛 苹果 小 猫 枣多 鸭子 杏子少 小鸟 桃子 课题比一比课型识字第 2 课时教学内容学会写四个字。背会课文。教学重点会写“牛、羊、小、少”4 个字。认识笔画竖钩和偏旁提土旁。教学难点知道“多小，大小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。 教学过程教 师 活 动学 生 活 动一、指导写字，重在激励。出示汉字，引导观察。读一读：牛、羊、小、少。看一看：这四个字有什么相同的地方？（都有一笔落在竖中线上。）这四个字可以分成两组，再仔细观察看看你打算怎样分？你怎么想的？（“牛、羊”为一组，“小、少”为一组。）“牛、羊”这两个字还有什么相同的地方？小、少”这两个字有什么相同的地方？1逐个练写，落到实处。（1）指导第一组：牛、羊。学生试写感悟，交流体会。牛：描一描，写这个字要注意什么。说一说，你发现了什么。（第二横在横中线上，并且要长一些。）教师据学生书写情况示范指导，学生练写。看一看：仔细看老师写。练一练：学生认真书写。引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。羊：方法步骤同上。重点引导三横的长短变化及之间的距离。（2）指导第二组：小、少。观察：这两个字哪儿不同？引导学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没钩。课件展示书写过程，书写顺序上有什么相同的地方？重点看笔顺：先中间后两边。都是先写哪一笔？书空：随着课件的展示，学生书空。描红：学生按笔顺描红。再观察：这两个字中都有两点，这两点有什么不同？（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。）再练习：教师示范书写，学生练写。再欣赏：与上一组字相同。读一读：牛、羊、小、少。逐个练写，落到实处。（1）指导第一组：牛、羊。学生试写感悟，交流体会。牛：描一描，写这个字要注意什么。 说一说，你发现了什么。（第二横在横中线上，并且要长一些。）教师据学生书写情况示范指导，学生练写。 仔细看老师写。 认真书写。 自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。羊：方法步骤同上。重点引导三横的长短变化及之间的距离。 学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没钩。书空：随着课件的展示，学生书空。描红：学生按笔顺描红。再观察：这两个字中都有两点，这两点有什么不同？（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。） 二、趣味作业，巩固识字。1涂涂画画：一束气球，上边分别写有“红、黄、绿”，让学生按要求涂色。2对号入座：黑板上出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小朋友将相应的图片请到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家。 涂涂画画 将相应的图片请到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家观察老师书写。 作业设计：生字各写一行，并背诵儿歌。板书设计：1、比一比教学反馈：课题2、自选商场课型识字第 1 课时教学目标知识与技能：1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。3、正确、流利地朗读课文。过程与方法：让学生认读生字，观察自选商场，了解自选商场的购物方式。情感态度价值观：引导学生认识词语归类，体会自选商场给人们带来购物的方便。教学重点认识14个字，会写4个生字。教学难点认识14个字，会写4个生字。教学方法朗读法、实践法、练习法教学准备生字卡片、幻灯机、多媒体。 教学过程教 师 活 动学 生 活 动一、揭题，看录像谈话。1、揭题2、看自选商场录像师：你们去过自选商场吗？有同学说“有”，有同学说“没有”。师：老师带你们去逛逛吧。（播放自选商场的录像）学生看录像1分30秒师：看了之后，你有什么想说的吗？生1：自选商场跟商店不一样。生2：商场里有作业本、尺子。生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。二、学习第一自然段1、拼读句子过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo 自选商场里的东西真多。学生自由拼读，指名读，正音。师：谁能说说他读得怎样？生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。（注重培养学生批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？师：对！读得很好。其他同学也试试。师：谁能把整个句子读正确呢？先指几名同学读，再齐读。2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。看自选商场录像。学生看录像1分30秒 生1：自选商场跟商店不一样。生2：商场里有作业本、尺子。生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。拼读句子。读：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo 学生自由拼读，指名读，正音。生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声.同学读，再齐读。 三、学习词语1、认商品教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？指2名同学说。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉）2、自学词语过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）学生自学。 3、合作解难 师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。 各小组解疑。 4、汇报学习情况（1）带音节读师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。指两个组读，评议。（2）不带音节读师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读吗？开火车读。四、游戏分类1、商品分类过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？请一个小组的同学分类。师：你们能说说为什么这样分吗？ 2、词语分类师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？指名分类，贴在大黑板上。五、认记生字 1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西 2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。 3、汇报讨论结果。 学习女字旁，奶字是女字旁，联系妈、姐记忆。 4、游戏：走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字 比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。)5、组词。六、指导写生字“巾、牙” 1、找一找，找出每个字的关键笔画。 2、看一看，每个字在田字格中的位置。 3、想一想每个字的笔顺，再书空。 4、教师范写。 5、学生描红，临写。学习词语指2名同学说。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉）自学词语学生自学。各小组解疑。汇报学习情况。指名学生带音节读。指名学生不带音节读。指两个组读，评议。开火车读。请一个小组的同学分类。生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。 词语分类指名分类，贴在大黑板上。认记生字同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。汇报讨论结果。 走迷宫：比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。 组词。找一找，找出每个字的关键笔画。看一看，每个字在田字格中的位置。想一想每个字的笔顺，再书空。学生描红，临写。 作业设计朗读儿歌，并认读本课生字。板书设计：2、自选商场 菜园里 好风光课题2、自选商场课型识字第 2 课时教学内容学会写四个字。背会课文。教学重点会写“巾、牙、尺、毛”4个字。教学难点会写“巾、牙、尺、毛”4个字。 教学过程教 师 活 动学 生 活 动一、复习生字利用生字课件“送生字回家”复习生字。二、指导朗读1、自由试读，读好长句子中间的停顿2、开展朗读擂台赛三、认识2个新偏旁“女”复习生字。自由试读，读好长句子中间的停顿。朗读擂台赛，比比谁读的最好。 四、指导动手、练习书写1谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。2汇报所选的字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。3通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。4汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。5尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。6师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。7教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。8小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览五、课堂总结，课时延伸1、师生共同总结本课时学到的知识。 2、让学生展示各自收集的商品包装，交流自主认识的生字。从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。通过多媒体观察每个笔画在田字格里的占格情况。汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。尝试书写，写在黑板下方的田字格里。共同评价，矫正字形和位置不对的笔画。学生在生字本上练习。小组评价互换展览。总结本课时学到的知识。 作业设计：生字各写一行，并背诵儿歌。板书设计：2、自选商场教学反馈：课题3、菜园里课型识字第 1 课时教学目标知识与技能：1 、激发主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。2 、会认“菜、园”等14 个生字，会写“心、风”2 个字。认识1 个新笔画“卧钩”和新偏旁“风字框”。3 、能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。过程与方法：先让学生仔细观察每种蔬菜，然后记字形，再读课文。情感态度价值观：培养学生的观察能力，在生活中学习语文。教学重点认识14个字，会写4个生字。教学难点认识14个字，会写4个生字。教学方法朗读法、实践法、练习法、情景创设法教学准备生字卡片、幻灯机、多媒体 教学过程教 师 活 动学 生 活 动一、激趣导入（出示课件）小朋友们，瞧，这是什么地方？（随生的回答指导读好“菜”“园”两个字，特别是“菜”的平舌音）认识菜园里的这些蔬菜吗？这节课，我们就一起到菜园里认识更多的蔬菜。 二、认读生字1、创设情景，自主认字。瞧，这里是天天菜园，圆圆菜园，青青菜园，里面有许多新鲜的蔬菜，我们一组去一个菜园参观参观。怎么参观呢？我有个建议：（课件出示要求）仔细观察，（可以看一看，摸一摸，或者抱一抱）这是些什么菜？你觉得它们长得怎么样？它们的名字就在卡片上，读一读，看谁读得准，记得快。下面就和你的好伙伴一起去吧，会读会记了就回到座位上。2 、反馈自读效果。（课件出示带拼音的词语）指名读，每次师指一生读5 6 个，生评。老师对学生易错的字做到心中有数，随错随纠。3、认读词语中的生字。（课件出示生字），自己读一读，看谁读得准，记得快。指名读，可抽学习速度慢一点的学生，节奏可快一点。4、小结：小朋友们读得准，记得快，真不错。5、认读不带拼音的词语。去掉了拼音还会读吗？试一试，看谁读得好。（指导读出语感）6 、读儿歌，学生字。 今天我们认识了那么多蔬菜，你最喜欢哪一种，请介绍一下它的样子。 看看课文是怎么写的。读一读儿歌，做到正确流利。（生自读） 生齐读，师指导读好轻声：“衣裳”、“灯笼”。 （播放课件，五颜六色、光泽诱人的蔬菜以激发学生的兴趣）请看，这些蔬菜长得多好呀！ 把你最喜欢的蔬菜读给大家听听。生自读，指名生读，师范读，部分生读等多种形式，师指导生读出喜爱之情。在指导读的同时，引导学生了解部分蔬菜的特点，如：萝卜长在地底下，南瓜越老皮越黄等。 小朋友都这么喜欢蔬菜，那采点回家吧！（课件展示：小竹篮上有儿歌中的生字）不过，茄子娃娃说，读准了生字，才能提着小竹篮摘蔬菜，敢迎接挑战吗？带拼音，生齐读；去拼音，男女生竞读。7 、巩固生字词。读好“菜”“园”两个字，特别是“菜”的平舌音学生观察，回答问题。根据要求观察蔬菜，认读生字。仔细观察，这是些什么菜？你觉得它们长得怎么样？它们的名字就在卡片上，读一读，看谁读得准，记得快。指名读生字，随错随纠。自己读生字，看谁读得准，记得快。指名读。认读不带拼音的词语。今天我们认识了那么多蔬菜，你最喜欢哪一种，请介绍一下它的样子。生齐读“衣裳”、“灯笼”。生自读，指名生读，把你最喜欢的蔬菜读给大家听听带拼音，生齐读；去拼音，男女生竞读“开火车”摘茄子有各种各样的蔬菜，你想摘哪种就摘吧！蔬菜上是生词，指名生摘一种蔬菜。 三、拓展训练 1 、今天，我们到菜园里摘了许多蔬菜，不过我们平时吃过的也不少。（师指墙上已贴好的蔬菜图片）瞧，这是小朋友们画的各种蔬菜。读一读，记住了就把它摘下来，比一比，看谁认识的蔬菜最多。2 、把你认识的蔬菜名称读给小伙伴听听。3 、认识蔬菜最多的是谁呢？指名生上台在投影仪下展示图片，并认读，认识的学生可跟着一起读。如有读错，师注意纠正，对认读又多又准的学生给予鼓励，并评出“识字大王”。4、我也会画。把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。 四、总结从课本里，我们能学习许多生字；在生活中，我们也能认识更多的生字。只要小朋友们善于观察，认真学习，咱们人人都能成为“识字大王”。比一比，看谁认识的蔬菜最多。把你认识的蔬菜名称读给小伙伴听听。生上台在投影仪下展示图片，并认读。你还认识哪些蔬菜？把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。 作业设计 1、朗读儿歌，并认读本课生字。2、我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作，画一幅“蔬菜瓜果园”的画。板书设计：3、菜园里 菜园里 好风光课题3、菜园里课型识字第 2 课时教学内容学写4个字，重点指导“心、风”。教学重点学写4个字，重点指导“心、风”。教学难点能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。 教学过程教 师 活 动学 生 活 动一、游戏引路、复习巩固1、设计游戏“拔萝卜”。指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？二、自主探究，体会感悟1、初读儿歌要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。2、学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。3、合作讨论：小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂的？4、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充说明。教师相机板画帮助学生理解：（完成板书：豆角细又长 黄瓜绿衣裳 茄子打灯笼 萝卜捉迷藏 辣椒尖尖嘴 南瓜越老皮越黄）5、画一画：在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜色。游戏“拔萝卜”。 上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。初读儿歌要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂的？各小组发言交流。在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜色。 三、大胆表演，美读成诵。1、自由朗诵。2、小组内交流，可配上动作。3、小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。4、全班边表演边诵读。四、识记字形，书写生字1、小朋友的收获真不小，真是满载而归。你是用什么方法记住这些生字呢？告诉小组里的小伙伴，比比谁的记字方法最多最好。（小组交流）2 、集体交流：“菜”：艹+ 采“萝”：艹+ 罗（熟字加偏旁）“迷”：辶+ 米“卜、又”（记笔画）“捉”（动作演示帮助学生在理解字义的基础上记忆字形）“藏”（出示课件进行有趣的记忆）对于那些有不同见解的记字方法，师应给予鼓励。3 、指导书写“风”。刚才小朋友说到了“园”字是由外边的方框与“元”字组成，今天我们要认识一个新的偏旁，叫“风字框”（课件展示“风”，显红风字框）风字框像哪个字?( 课件出示：几几) 它们有什么不同？（风字框的横折弯钩旁的弧度很小，稍稍往外斜一点）师边述边在黑板上的田字格里范写。小朋友们可以书空，再在书上练习一下。（生书写，师巡视。）在投影仪上展示学生的书写，对不足之处进行指导。4 、指导书写“心”。“心”字有一个新的笔画，认识吗？（课件展示“心”，显红卧钩）这叫卧钩。它像什么呢？要写好“心”字，卧钩很重要。（师边范写边述）写卧钩时，起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后写两点。，师巡视。自由朗诵。小组内交流，可配上动作。上台展示，评出“最佳朗读手”。你是用什么方法记住这些生字呢？比比谁的记字方法最多最好。集体交流理解字义的基础上记忆字形认识风字框。风字框像哪个字，它们有什么不同？书空，再在书上练习一下。书写“心”字。写卧钩时，起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后写两点。生尝试书空，再在书上写。 作业设计：生字各写一行，并背诵儿歌。板书设计： 3、菜园里教学反馈：课题4、日月明课型课文第 1 课时教学目标知识与技能：1、认识13个字，会写3个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解会意字的构字特点。过程与方法：在多种形式的反复朗读中认识汉字。情感态度价值观：初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点认识13个字，会写3个生字。教学难点认识13个字，会写3个生字。教学方法朗读法、实践法、练习法、情景创设法教学准备教学挂图、生字卡片、幻灯机、多媒体 教学过程教 师 活 动学 生 活 动一、 复现学过的生字1. 小朋友们，秋天到了，果园里的苹果成熟了，我们一起去摘苹果好吗？2. 怎么摘呢？别急，要是你们能叫出这些生字宝宝的名字，苹果自己就乖乖地落到筐里去了。（点击课件）3. 真能干，我们满载而归啦！4. 这节课，我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝，好吗？二、 直观导入，形象感知1.（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）2. （课件出示月升）谁再来说？3.师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示明）开火车正音。4.你知道明是什么意思吗？5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！三、正确朗读课文1. 赶紧打开书，翻到97页，拿好书，看着书，听我读。（配乐师范读）2. 你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。3. 读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。4. 读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。5. 会读了吗？咱们分大组对读。6. 男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。7. 大家一起读。8. 读得可真棒！开火车会读吗？开双轨火车。正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音）9. 还有哪一大组再来试试？10. 听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月，真聪明，就这么读。11. 好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。12. 去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？13. 这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？14.小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红） 现在还会读吗？你是怎么读出来的？（A古人说，熟读成诵，多读也是学习的好方法！B你真会动脑筋想办法，看看是哪两个字组成的，就会读了！接下来我们也用这种方法读。）15. 不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。会读的小朋友都来试试。回答问题。摘苹果，复习生字。你看到了什么？太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字。明是什么意思？拿好书，看着书，听师范读。学生指读。自读课文，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。分大组对读。男女生赛读。开火车读生字。师生合作读。去掉拼音读生字。想读一起来读。看大屏，读字。打乱顺序读字。 四、层层递进识记生字并理解字意1.你们读得这么有滋有味的，我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：灭：这一横就像灭火的树枝；尘：尘土飞扬；男：男人在田里出力；休：人要变成“亻”人靠在树下休息。林：捺要变成丶2.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？ 出示：鲜、尖、从，自由选择来说。师点拨：鲜我想起了一首儿歌，想听听吗？江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。有意思吗？如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦！尖找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？从皇帝出行时，都有很多随从。3.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？拿出卡片，师引说。5. 你能给“众”也编个字谜吗？五、游戏复现生字1. 小朋友们用了各种好方法记住了这些生字，我要奖励你们！奖什么呢？奖一首优美的曲子。配乐读课文2. 听着你们这么优美的朗读，我都被陶醉了，小猴也听见了，想带你们去看看牵牛花开。3. 可是一条小河挡住了去路，怎么办呢？只要你们能正确地读出这些由今天所学的生字组成的词语，就能过河了。4. 牵牛花怎么没有开呢？原来是小猴还想出个难题给大家呢！只要你能认识单个的生字，就能看到漂亮的牵牛花开了！看看图，猜猜是什么字，灭：这一横就像灭火的树枝；尘：尘土飞扬；男：男人在田里出力；休：人要变成“亻”人靠在树下休息。林：捺要变成丶看字你能来想想画面吗？鲜、尖、从找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？配乐读课文。过河，读生字。 作业设计朗读儿歌，并认读本课生字。板书设计：4、 日月明明 鲜 尖 尘 灭 男 休 手 森 林 从 众课题4、日月明课型课文第 2 课时教学内容学写“力、手、明”3个字。教学重点正确书写生字。教学难点激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 教学过程教 师 活 动学 生 活 动一、复习生字1、开火车认读生字。2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。3、认读课后词语。 （1）自由读读“我会读”中的词语。 （2）指名读词语。 （3）找朋友。 老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。 4、读读想想。 （1）自由读读“读读想想”中的内容。 （2）跟老师读。 （3）指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。（说到品字形的字时，可以从学生的姓名中迁移开去，给学生提供认识更多的认识汉字的机会，例：石头很多就是磊，水很多就是淼等二、自创儿歌。1、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。2、交流。课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。开火车认读生字。齐读课文，背诵课文。自由读读“我会读”中的词语。指名读词语。找朋友。自由读读“读读想想”中的内容。说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。 三、 书写指导1. 出示生字“力”齐读。2. 师范写，一边说笔画。3. 问：你知道力是由几笔组成？第2笔是什么？4. 跟师写横折折勾。5. 跟师书空“力”。6. 师在田字格里范写，写横折折勾时应该注意什么？7. 第2笔撇应该注意些什么？8. 师小节：横折折勾要斜一点，撇和勾一样平，撇是放笔要比横稍长。9. 生在书上描一个写一个。10. 投影出示互评，指出优点（尽量不提缺点），再写一个。利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。齐读“力”。学生说笔画。你知道力是由几笔组成？第2笔是什么？写横折折勾。书空“力”。写横折折勾时应该注意勾要斜一点，撇和勾一样平，撇是放笔要比横稍长。 作业设计：生字各写一行，并背诵儿歌。板书设计：4、日月明教学反馈：课题语文园地四课型语文园地 第 1 课时教学内容1、引导学生留心观察周围的事物，主动认字。2、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。教学目标知识目标：能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图画。 能力目标：能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。情感目标：通过学习，让学生积累课文素养，养成学习语文的兴趣。教学重点1、认识10个字，会写4个生字。2、理解重点词语和练习朗读。教学难点理解重点词语。教学方法演示法、教读法、自悟法。教学准备教具准备教学挂图、生字卡片、幻灯机、多媒体学具准备字母卡片 教学过程教 师 活 动学 生 活 动1、 讲清要求，引出“我会认” 小朋友们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，孙老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。咱们一块儿学习语文园地(四)。 二、我会认 1、小女孩会认什么字? 2、对，她不光会认女字，她还会认好多字呢! 3、你们会认吗?谁会认?(引导学生自由认读：杏、林、休、森、松、桃、桥、机。)4、小朋友们认的对，读的准。可是，你们知道吗?这8个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。5、为什么这些字里都有个“木”字呢?请小朋友们在小组里商量商量。三、我会读 小朋友们认得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。) 1、小男孩读什么?(出儿童电影院) 2、你会读吗?你是怎样会读的?3、告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗?4、标牌该怎样读呢?谁会读?(指导学生正确朗读标牌上的短语。) 5、出示8个标牌，让学生自由朗读。 6、你还读过哪些标牌？通过读标牌，你认识了哪些字？ 生答。学生自由认读：杏、林、休、森、松、桃、桥、机。请同学当众大声认。 学习小组开火车认。学生观察转盘上的8个字与“木”字的关系。学习小组讨论。全班再认读一遍。学生自由说。学生正确朗读标牌上的短语。让学生自由朗读。 四、比比写写 1、先让学生观察每一组词之间的异同。说给同桌听，看谁说得清楚。 2、大家说得好，还能不能写好呢?请小朋友们翻开书第100页，在书上写写这些字，看谁写得又快又好。注意写字姿势。(生书写，师巡视。) 五、我会读。1、提问：三