三年级起点英语上册2课教学设计.doc

三年级英语上册二课教学设计Lesson2 Whats your name?学习目标1、 语言要素(1） 词汇 1、 三会：dog duck 2、 二会：Whats=What is your nane my names=name is Peter Goodbye=Good bye Li Yan Peter(2） 语言目标 1、 Whats your name? My names 2、Goodbye ! Bye !（三）话题呈现： Whats your name?（四）任务设计： Whats your name?二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用 Whats your name? My namesGoodbye ! Bye !这些句型行交际。三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于交流的情感。四、教学重点：本课教学重点是： 三会单词：dog duck. 句型：Whats your name? My namesGoodbye ! Bye !五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：Whats=What is your nane my names=name is Peter Goodbye=Good bye六、教具：设计好的课件，动物图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。七、学具：学生自制的单词卡片，自备白纸。八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。教学过程一、热身：老师进了教室和学生用英语Hello打招呼，学生和老师一起唱Whats your name? 歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。二、新句型（一）句型一：学习用英语询问对方的名字并回答：Whats your name?My names1、导入：复习导入，让学生用介绍自己用句型Hello ,Im Hi， Im同学们，如果我们不知道对方的名字，你想去询问该怎样说，我们汉语怎么说：谁来告诉我？叫学生回答。2、展示新句型：老师和同学们说，英国人询问对方名字用英语Whats your name? 回答用My names3、板书新句型：老师板书，Whats your name?My names4、解释新句型：老师解释Whats your name?你的名字是什么？回答My names我的名字是names=name is 是缩写形势。就是说，这是两个人的对话第一个人用了Whats your name?询问， 那么第二个人就用My names来回答。5、认读新句型：老师用手指着黑板认读Whats your name?My names6、练习读新句型：Whats your name?My names（齐读分行读自读。）7、出示本课人物：老师出示本课的两个人物图片Li Yan 和Peter，认识他们，并板书，叫学生说一说他们长什么样，谁是中国人，谁是英国人。8、认读本课人物名字：两个名字Li Yan 和Peter，（齐读自读）9、出示新对话：老师把Li Yan 和Peter，分别交给一个学生，叫他们扮演Li Yan 和Peter，老师问他们Whats your name?引导他们回答：My names Li Yan .My names Peter .10、板书新对话：Whats your name?My names Li Yan . Whats your name?.My names Peter 11、朗读新对话：（齐读分行读个人朗读自读）12、扮演对话：叫学生来扮演Li Yan 和Peter,用句型Whats your name?My names Li Yan .Whats your name?.My names Peter .13、练习提高：你能去询问对方名字吗？并回答。要求：在询问对方名字时，先用句型Hello ,Im介绍自己，然后用句型：Whats your name?My names询问和回答。（两人一组）（二）句型二：学习说再见Goodbye ! Bye !1、展示新句型：分手时再见用Goodbye ! Bye !2、板书新句型：老师板书Goodbye ! Bye !3、解释新句型：Goodbye ! Bye !再见，Goodbye 和Bye 都用于说再见，就是说，第一个人用了Goodbye !那么第二个人也可以用Goodbye !来回答，还可以用Bye !来回答。Bye !是再见的口语形式。4、认读新句型：老师用手指Goodbye ! Bye !让学生认读。（齐读男女生对读自读。）5、扮演对话：叫学生来扮演Li Yan 和Peter用句型：Goodbye ! Bye !6、练习提高：两人一组练习Goodbye ! Bye !要求，现在你自己要和同学分手了，你该怎样说，让我们来练习吧。3、 学习单词1、出示新单词：老师拿出狗的图片。2、中文说新单词:让学生用汉语（In Chinese)告诉老师是什么。3、英语说新单词：老师用英语（In English）告诉学生是 dog4、板书新单词：板书dog 。5、朗读新单词：朗读dog（老师领读dog ，d -o -g ，dog 学生齐读男女生对读分行读找学生读自读三遍）6、用同样的方法学习duck7、看图片说单词：老师出示学过的三会单词卡片让学生说。8、看单词卡片读单词：老师出示单词图片叫学生读。9、玩捉人游戏：游戏规则：学生拿着新学的单词卡片和一些学过的单词卡片去询问自己认为 这个学生还不会说新学的单词，如果这个被询问的学生说下来了，就把卡片交给他，让他继续捉别人，如果这个被询问的学生没有说下来，就告诉他怎么念，并且让他表演这个单词的动作。10、扮演动物：你可以替他们询问对方名字并回答吗？要求：让学生看dogt和duck图片，用Whats your name?My names。Whats your name?My names dog .Whats your name?My names duck .四 整体感知课文1、 看课文听录音：老师叫学生看制作好的课文动画和录音，学生看课文动画听录音。2、 看课文跟读课文：叫学生看书，放录音学生跟读。3、 标上课文顺序：老师读课文，请学生自己标上课文的顺序，用1、2、3、4、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。5、找与课文相符图：老师读课文，老师把几张图片放一起，叫学生拿出与本课相符的图片。五、创新展示让学生做自我介绍，并且询问对方名字。最后分手。用句型Hello ,Im Whats your name? My namesGoodbye ! Bye !（两人一组）六、小结1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。2、老师总结：我们学习了句型询问对方的名字并回答：Whats your name?My names还学习了两个动物单词，dog和duck七、结束本课