一语文宽基教案春天.doc

美丽的春天教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读所搜集的儿歌。背诵儿歌。 2、会说春天的特点。会唱春天的歌。 3、通过朗读能够感受春天的美。能发现春天里事物的变化。教学重点：正确、流利、有感情地朗读所搜集的儿歌。背诵儿歌。教学难点：会说春天的特点。通过朗读能够感受春天的美。能发现春天里事物的变化。 教学准备：多媒体课件 一、引题 师：小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？ 生:四个 师：哪四个？ 生：春、夏、秋、冬 师：现在是什么季节？ 生：春天 师：是啊！春天来了！（出示图片） 师：春天美吗？ 生：美 （出示主题“美丽的春天”）二、我会背 师：我们在学习“美丽的春天”这一单元时，已经会背不少关于春天的名言、古诗和优美的句子。来给听课老师展示一下。 生：略（评价语：背的真好！）三、我会说 过渡 师：我们不光会背，还会说呢！来，说说你们眼中的春天吧！ 生：略 （评价语：你们个个都是善于观察的孩子。）四、我会唱 过渡 师：说得真好，唱得更好！（出示歌曲） 师：拍手跟着唱一唱。 （生随音乐拍手唱歌。）五、我会读 过渡 师：说得好，唱得好，一定会读得更好！ （一）春风 1、 自读 抽读 师： 请看第一首儿歌，请同学们自己把儿歌读一读。（学生自读儿歌） 师: 谁来读一读？（个别读）谁能比他读得更好（个别读）一起读。 2、 指导读 师： 小朋友们仔细听，春天的脚步声，听到了吗？ 师： 春天的脚步声很轻，所以读“轻轻”这两个字的时候轻一点，声音小一点。 师: 谁来读？（个别读）你再来读？一起读。（齐读） 师： 这儿还有个“轻轻”呢！怎么读?(个别读)一起读。（齐读） 师： 春风一吹，花儿开了。读“春风春风”的时候亲切一点，高兴一点。谁来读？再高兴点亲切点。（个别读）“花儿开了”的“开”要读的重点。一起读。（齐读）， 师： 谁来读读儿歌？当当小老师教教大家。来，一起读。（齐读） （男、女生分读） （二）春雨沙沙 过渡：师：春风一吹，春雨下起来了！ 1、 自读 抽读 师： 再来看看第二首。自己读（自读）谁来读？你再读读（个别读）一起读 2、 指导读 师： 春天的雨不像夏天的雨那样大，“哗哗哗”的，春天的雨很小，很细。声音是“沙沙沙沙”谁来读？再轻点？（个别读）一起读（齐读） 师： 春雨沙沙，落到小树上，小树绿了。落到田野里，麦苗喝足了水，更美了！美美的读读这一句。（齐读）再美点！（再齐读） 师： 谁再来读读儿歌。教教大家。一起读（齐读） （评价语：听了你们的朗读，老师仿佛看到细如牛毛的春雨下起来了！） （三）春天到 春天 1、自读 抽读 出示儿歌 春天到师： 看第三首，先自己读（自读）谁来读？谁能比他读得更好？（个别读）一起读（齐读） 2、指导读 师： 春天到了，看！花儿张开嘴笑了，蝴蝶跳起了舞，它们可高兴了！你们高兴吗?带上高兴心情谁来读一读？（个别读） 一起高兴地读一读。（齐读） 出示儿歌 春天 师： 这儿还有一首这样的儿歌，看谁自己能把儿歌读熟，读出感情。（自读） 师： 来，分组比赛读一读。 （小组赛读） （评价语：老师觉得大家都读得很不错。来，夸夸自己。）六 背诵儿歌1、师：我们已经学完四首儿歌了，来一起读一读。 师：现在请小朋友背背自己喜欢的儿歌，。可以带上动作背。会背的同桌互相背一背。2、师：会背第一首儿歌的同学带上动作试着背一背。（评价语：你们太可爱了！） 会背第二首，第三首，第四首。3、师：老师发现有的小朋友四首儿歌都会背了，会背的向后转，给听课的老师展示一下。不会背的可以站起来读一读。七 我会讲 师：请小朋友下课后把花丛采蜜里的两个故事认真读一读，下节课讲给大家听。亲情教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。2、 养成尊敬长辈的美德，有孝敬父母的愿望和行动。教学重难点： 重点：、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵儿歌。难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵儿歌。养成尊敬长辈的美德，有孝敬父母的愿望和行动。教学准备： 课件教学过程：一、 揭题（出示图片）导入：谁来说说这幅图上画了什么？（学生回答）是啊！多令人感动的亲情啊！出示单元主题：亲情二、 我会背 我们在学习“亲情”这一单元时，已经会背不少关于“亲情”的名言、古诗和优美句子。来！展示一下！（学生背诵“花丛采蜜”）三、 我会说师：那么你在家里是怎样爱爸爸妈妈的？爸爸妈妈又是怎样爱你的？大家说一说。（学生自由回答）师：说得真好！四、 我会读过渡：老师这有几首关于“亲情”的儿歌想读吗？（一）、出示儿歌我的好妈妈1、 学生自读。2、 个别抽读，赛读，齐读。3、 指导读 师：小朋友们，妈妈上班多辛苦啊！让我们亲亲她吧！（学生做亲的动作）来！把对妈妈的爱读出来吧！（1） 个别读（2） 比赛读，齐读。（二）出示儿歌奶奶年纪大1、学生自读。2、个别抽读，赛读，齐读。3、指导读师：奶奶年纪大了，我们帮奶奶倒茶喝。来！读出对奶奶的爱！（1）、个别读（2）、赛读、齐读。过渡：我们人类之间充满爱，小动物和他的爸爸妈妈之间也有爱。（三）、出示儿歌小乌鸦1、学生自读2、个别抽读，齐读。3、指导读师：瞧！小乌鸦多爱妈妈啊！读出它的爱。（1）、个别读（2）、赛读、齐读。五、背诵儿歌（出示三首儿歌）师：现在请小朋友把这首儿歌齐读一遍。（学生齐读）师：现在请小朋友背背自己喜欢的儿歌，可以带上动作背.会背的同桌互相背一背.师：会背第一首儿歌的同学带上动作试着背一背。（评价语：你们太可爱了！） 会背第二首，第三首，第四首。师：谁三首都会背了。跟大家展示一下，不会背的可以跟着读一读。六、我会做家庭作业：为爸爸妈妈洗一次脚，让他们感受到你的爱。七、好品质教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读所搜集的儿歌。背诵儿歌。2、通过朗读儿歌，学生从中受到教育，愿意做个好孩子。教学重点：正确、流利、有感情地朗读所搜集的儿歌。背诵儿歌。教学难点：。通过朗读儿歌，学生从中受到教育，愿意做个好孩子教学准备：多媒体课件 一、引题 小朋友们，在我们课本的第七单元中出现哪些好品质的主人公：有爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，还有我们要向他们学习，做一个好品质的孩子。二、我会背师：我们在学习“好品质”这一单元时，已经会背不少关于好品质的名言和儿歌。来！展示一下。 生：略（评价语：背的真好！）三、我会说过渡 师：我们不光会背，还会说呢！来，说说我们周围的好孩子。生：略 （评价语：你们个个都是善于观察的孩子。）四、我会读过渡 师：说得好，一定会读得更好！（一）八荣八耻儿歌1、 自读 抽读师： 请看第一首儿歌，请同学们自己把儿歌读一读。（学生自读儿歌）师: 谁来读一读？（个别读）谁能比他读得更好 （个别读）一起读2、指导读师： 小朋友们动起来，同桌互相拍手读儿歌。师: 哪两个小朋友愿意读师： 一起拍手读儿歌（二）好孩子要诚实过渡：师：再来读读这首儿歌！1、 自读 抽读师： 再来看看第二首。自己读（自读）谁来读？你再读读（个别读）一起读2、 指导读师： 你们觉得读这首儿歌应该怎样读？生：略师：对，读问句时往上扬。读“喵！喵！喵！”时要读出小猫叫的声音。师： 谁再来读读儿歌。教教大家。一起读（齐读） （评价语：读得真好听！）五 背诵儿歌1、师：我们已经学完两首儿歌了，来一起读一读。 师：现在请小朋友背背这两首儿歌。可以带上动作背。会背的同桌互相背一背。 师：带上动作一起背。六 我会讲 师：请小朋友下课后把花丛采蜜里的四个故事认真读一读，下节课讲给大家听。八、科学教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读所搜集的儿歌。背诵儿歌。2、通过朗读儿歌，让学生了解一些科学知识，引发他们主动地留心科学，对科学产生浓厚的兴趣。教学重点：正确、流利、有感情地朗读所搜集的儿歌。背诵儿歌。教学难点：。通过朗读儿歌，让学生了解一些科学知识，引发他们主动地留心科学，对科学产生浓厚的兴趣。教学准备：多媒体课件 一、引题师：第八单元的主题是：科学。提起科学，我们可能会觉得离我们很遥远，其实，只要用心去想想，留心去看看，你就会发现，科学就在我们身边。二、我会背师：我们在学习“科学”这一单元时，已经会背不少关于科学的名言和儿歌。来！展示一下。 生：略（评价语：背的真好！）三、我会说过渡 师：我们不光会背，还会说呢！来，说说你都知道哪些科学知识。生：略（评价语：你们个个都是善于观察的孩子。）四、我会读过渡 师：说得好，一定会读得更好！（一）我要当个科学家1、 自读 抽读师： 请看第一首儿歌，请同学们自己把儿歌读一读。（学生自读儿歌）师: 谁来读一读？（个别读）谁能比他读得更好 （个别读）一起读2、指导读师： 读这首儿歌时你觉得应该怎样读？生：略师: 对，问句往上扬。“我想啊想啊想不住来”要读出使劲想，多么想要知道到的语气。师： 谁再来读读。教教大家读。齐读（二）我们从小爱科学过渡：师：再来读读这首儿歌！3、 自读 抽读师： 再来看看第二首。自己读（自读）