《我的信念》表格式教案.doc

武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计编写时间： 2012年9月19日 学期总第2222课时 修改时间： 年 月 日学 科语 文授 课 时 间设计者王喆授 课 班 级七（1、4）教授者王喆课 题我的信念课时安排一课时课型新授课三维目标知识目标1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就； 2、学习本文质朴、真诚的语言。能力目标了解居里夫人的科学贡献，理解“信念”的真正内涵。情感目标1、感受居里夫人的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。2、从文中得到有益的启示：磨练意志，学会生活，热爱科学。教学重点梳理文章思路，理清全文结构。教学难点通过分析重点语句，品味语言的质朴美。教学方法自读、合作、交流、探究教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计一、导入新课： 居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在悼念玛丽居里一文中说居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。今天我们学习居里夫人晚年写的我的信念，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。 四、朗读整体感知： 1、教师范读课文盛名 ( shng ) 报酬( chou) 估量（ling）尽量（ling）纯粹（cu）迷醉（zu）蹂躏 ( ru ln )沉醉践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 猝然（c）突然。问心无愧 致力 专心致志 盛名 蹂躏 呵责 逆来顺受 迷醉五、品味思考。 讨论归纳1：坚韧不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活俭朴 重大发现 保持安静 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学 二、师生共同解题：题目叫“我的信念”，结合实例理解“信念”的含义。信念：自己认为可以确信的看法。当某个人确认某种思想、某种理论或某种事业是正确的，并去自觉维护这种思想理论和事业，就确立了信念。三、交流资料：居里夫人 Marie Curie（1867-1934）法国国籍波兰科学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。2、全班齐读、个人朗读相结合。自学生字词：学生解决疑难字音：学生解释下列词语： 1、默读，搜集、筛选信息：让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计讨论归纳2：思想理念（探讨真理、不图财富、沉醉科学） 环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间） 工作态度（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋） 六、探究研读： 明确：坚忍不拔，有信心。明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。 明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。 明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。 明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。3、师生交流：在这些信念中，哪一点最值得我们学习？七、拓展延伸： 在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物伟大一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。 我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断-所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解-这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。 她一生中最伟大的科学功绩-证明放射性元素存在并把它们分离出来-所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。 居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦悼念玛丽居里）人、品味语言教师点拨：文章语言的质朴、真诚又富有哲理，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考，有一些甚至可以作为警句或者格言，运用到你们的作文当中。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。 参考： 1、生活对于任何人都非易事。2、科学本身就具有伟大的美。3、人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多报酬。但是，人类也需要梦想家。九、教师总结：读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。2、概括纲要，归纳整理：全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。 1学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因） 作者认为，做事情需要有怎样的精神？ 本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么？ 作者追求的是怎样的工作和生活环境？ 怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？ 一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。 居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？2、默读课文后学生小结：讨论问题：居里夫人是怎样的一个人？（可以用以上板书内容，也可以自己概括）学生充分发言畅谈学生听读从另一个角度了解居里夫人。请同学们找出给你以启迪的句子，并谈谈你的体会。学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）作 业1、熟读课文。2、完成课后练习。板书设计 坚韧不拔的精神 致力于科学研究 沉醉于世界的 品质 对事业而不是对财富的兴趣 优美中 欣赏生活中的种种琐事信念 （人格魅力） 简陋 生活条件 艰辛 工作环境 宁静 简单教 学感 悟组长查阅四、探究研读1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么力量？明确：这种力量是多种因素交织在一起形成的。首先在第一段中提到的“无论付出任何代价，都要把这件事完成”即完成事情的决心，这是因素之一；第三段“研究，就是对真理的探讨”对真理的渴求；“这种魅力，就是使我能够终身在实验室里埋头工作的主要原因”科学魅力的吸引。进行科学研究，造福人类的使命感。2、“人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多报酬。但是，人类也需要梦想家”一句，“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？明确：作者并没有否认“讲究现实的人”。但是，作者更倾向于“梦想家”，用作者自己的话就是“他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。所以梦想家的基本特征就是为了理想，为了研究而工作，完全不存在物质利益的观念。放弃专利。“没有申请镭的专利，抛弃了一笔财富”（第五自然段）3、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思？明确：“世界的优美”，不是说景色优美。科学家所认为的“优美”是指物质世界的规律、奥秘被揭示出来后，他们所感受到的世界的奇妙。“不断增加它崭新的远景”是指随着研究的深入，成果的不断出现，世界也越来越展现出它的优美。4、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?明确：科学本身具有无穷魅力，科学家在科学世界里，就好象小孩迷醉于神话故事一般。这反映了作者在科学研究中如痴如醉的心态。居里夫人 Marie Curie（1867-1934）法国国籍波兰科学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。很多人在儿童时代就听到她的故事 但得到的多是一个简化和不完整的印象。世人对居里夫人的认识。很大程度上受其次女在1937年出版的传记居里夫人（Madame Curie）所影响。这本书美化了居里夫人的生活，把她一生所遇到的曲折都平淡地处理了。美国传记女作家苏珊昆（Susan Quinn）花了七年时间，收集包括居里家庭成员和朋友的没有公开的日记和传记资料。於去年出版了一本新书：玛丽亚 居里：她的一生（Maria Curie: A Life）,为她艰苦、辛酸和奋斗的生命历程描绘了一幅更详细和深入的图像。在世界科学史上，玛丽居里是一个永远不朽的名字。这位伟大的女科学家，以自己的勤奋和天赋，在物理学和化学领域