学科教育论文-中考现代文复习策略.doc学科教育论文-中考现代文复习策略.doc

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学科教育论文中考现代文复习策略摘要经过多次摸索和同行的指导,笔者总结了一套现代文复习方案,力求把现代文复习规范化,让学生掌握解题方法,在中考中取得理想成绩。关键词现代文;复习;解题技巧现代文阅读部分是中考试卷的重头戏,在中考中所占的分量最大。许多学生对此总是又惧又困惑“为什么我做了那么多练习,阅读部分的得分率还是那么低该如何来攻克现代文阅读这一关”学生忧虑的问题正是教师亟待解决的问题。其实,再大的困难都会有它的突破口,只要找准复习方法,有张有弛地复习好现代文阅读,阅读题拿高分也不再是难事。下面笔者对现代文阅读的复习工作提出几点建议,希望能帮助语文教师有效地指导学生进行现代文阅读复习,提高学生的成绩。一、梳理现代文阅读含实用文阅读(说明文和议论文)和文学作品阅读(记叙文、散文和小说)。文体不同,需要记忆的知识点、考点、解题技巧也对应不同。很多学生对文体知识分辨不出,只是机械地进行练习,而无章法,工夫是下了,但成效不大。因此,进行现代文阅读第一步就是“梳”,“梳”即是“梳理”,它包含梳理文体知识和梳理考点两部分。(一)梳理文体知识现代文阅读主要考察三大类文体,分别是科技作品(说明文)、简单的议论文、文学作品。每种文体包含的知识点不一样,答题思路和解题技巧也对应不同,要分辨好文体并做好阅读题,这要求学生必须积累必备的文学知识、文体知识、写作知识和相关的技巧知识,把握好这些内容,我们解题时思考的方向才能明确,阅读的触须才够敏锐,表达才够精确。举个例子,文学作品中的“比喻”修辞手法,在议论文中的论证方法称为“比喻论证”,而在说明文中又化身为“打比方”说明方法。如果学生对这些基本的文体知识没掌握,答题时张冠李戴,就会白白丢了分。(二)梳理现代文阅读考点和要求在了解各种文体知识的基础上,我们要向学生明确各类文体的考点和要求,让学生有针对性、方向性地进行复习。语文课程标准对阅读教学和阅读考查有较多的讲解,如“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力”、“要从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面。具体到三种文体,考核的要求有不同的体现1科技作品(说明文)要求找准说明对象,抓住说明事物的特征;理解主要内容,筛选、概括主要信息;理出文章的基本思路,了解说明顺序;了解说明方法及其作用;体味说明文语言的准确性和逻辑性;针对相关知识进行质疑、探究。2简单的议论文要求概括论点;概括论据分析论据的作用,并且能够补充论据;识别基本类型;指出论证方法,说明论证的内容;领会语言的严密性;并且附带考察相关的语文基础知识;个性解读,对材料的观点有独到的认识。3文学作品要求把握感受文章内容,理解文章主旨;分析作品思路,文章结构划分层次,概括要点;分析人物形象,理解表现手法;理解品析词句,体味和推敲重要词句的语境义、特殊含义、言外之意,以及渗透的思想感情;准确识别记叙的要素,顺序、详略、线索、感情基调,理解表达方式,基本写法与表现手法;感悟作品,个性解读,表达自身的感悟体会,并且能够迁移模仿。掌握文体知识和考点要求是复习好现代文阅读的宗旨,也是最基本最重要的一步,牢牢把握好这个宗旨,我们就能以不变应万变。二、解题技巧掌握了文体知识,明确了考点,这是做好阅读题的资本,但要把这资本扩大,真真实实地利用上,并达到“事半功倍”的成效,就必须借助一定的解题技巧。(一)整体阅读技巧准确解答好现代文阅读题,可采用四步法。第一步读。俗话说书读百遍,其义自见。在阅读过程中,我们可整体把握文章的思路、内容、作者的态度感情、观点;同时对文中的一些议论抒情句特别注意一下,以便快而准把握文章主旨。第二步审。即必须解读文章后面的题目,审清楚题目问什么,解题方向和思路是什么,答案有几点。审好题目,可以防止学生由于紧张、粗心而看错题干要求,出现答非所问现象。第三步联。课外阅读经常是“试题在课外,答案在课内”。所以学生在解题时,要迅速再现课本上所学知识,联系所学过的知识点来解题。另外,答题时,要联系原文的内容来作答,尽量引用原文的词或句子答题。第四步炼。即对查找的信息认真分析、提炼、整合,以形成准确规范的答案。(二)具体题目解答技巧答题时,很多学生常会出现以下几种种误区一是以偏概全,概括要点时有遗漏;二是以罗列代替概括,把罗列文章中的具体材料当作要点概括;三是答题不规范,思路紊乱。要解决这些问题,我们可以在平时的阅读教学中归纳总结解题模式和方法。有些题目虽然文体不同,但解题的方法和答案也有类似之处。比如,有些题目问“开头的事例有什么作用”我们作答时,都可按照这样的模式“激发读者的阅读兴趣,引起读者的思考,引出下文对结合文章的具体内容分析的说明。”再如,句子赏析题,我们可从以下几个方面入手第一,如果句子形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的,那就可以从它带给你的启迪这个角度体会。第二,句式不同,表达的效果也不同。第三,从修辞的角度。第四,抓句中的关键词语的特点或感情色彩等来分析。第五,结合文章主旨。示例07年广东中考阅读题鼓神第3小题,赏析精彩句子本文由不少精彩的句子,请在画线的A、B两处任选一句作点评。作答时A句可从关键词语的感情色彩入手,B句可从修辞的角度分析,由此可得答案A、“卖”是卖弄,“逞”是炫耀,“不可一世”是形容极其狂妄自大,这三个词语原是贬义,这里贬词褒用,表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。B、一连串的排比,将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生,气势磅礴。又借助比喻和对比,表现出鼓声的变化多端,使读者如临其境、如闻其声。把同类型文体的文章进行比较,分析题目的答案,从中归纳总结解题模式,把握解题技巧,这样才能更快的提高阅读题的成绩。三、训练时间是检验真理的唯一标准。单凭老师的讲授,学生的阅读能力难以提高的,因此要结合精选的阅读材料来进行训练,才能行之有效地提高阅读能力。“练”又分为单项训练和综合训练。所谓单项训练即是分文体进行训练,这种做法可以让学生更快的掌握各种文体知识和解题技巧。具体做法是第一步“示例讲解”,精选各种文体的阅读题作为范文,为学生讲解考核哪些知识点,解题的方向和技巧,让学生对如何作答阅读题有个初步认识。第二步“做与析同步”,和学生一起做阅读题,做之前提问学生解题思路,然后分析思路的对与否,让学生在循环渐序过程中形成解题思路,把握基本解题方法。第三步“强化训练”,要求学生在10分钟左右独立完成一篇阅读,然后同学之间交流答案,最后由老师进行点评。这样既可以检测学生的掌握情况,又可训练他们的解题速度。综合训练是指把各类文体的阅读题杂合在一起,让学生分辨每篇阅读属于哪种文体,回顾一下这种文体的相关知识,然后再进行训练。经过单项训练后,大部分学生已形成解题思路和掌握基本的解题技巧,所以综合训练这部分属于巩固训练,节奏可放快些,可采取“学生做学生讲解老师补充”的模式进行。四、查漏补缺前面三个环节属于“撒网”阶段,而第四环节则是“收网”阶段,也就是查漏补缺阶段。通过阶段性的现代文阅读训练和检测,检查学生的复习质量及知识的巩固程度,全面提高复习效率。在检测结果中,我们可查看学生是否清楚自己的薄弱环节;是否明确解题思路和掌握解题巧;填写的答案是否完整、规范;答
编号:201312091732511596    类型:共享资源    大小:11.38KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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