区实小王一鸣教案设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计 王一鸣一、 教案背景1面向学生：中学 小学 2学科：小学语文3课题搭石4课时：25课前准备： 学生课前准备：（1）预习课文，了解文章大意。（2）通过百度搜索引擎查找与本课相关的资料。教师课前准备：教学之前用百度搜索引擎在网上搜索搭石的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。根据课堂教学需要，通过百度搜索引擎在网上搜索一些关于搭石的文字资料和图片资料和音像资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象的感受文本，理解文章内容，增强学生的学习兴趣和效果。二、 教学目标学习本课需要达成以下的目标：1、认识7 个生字，会写11 个生字，正确读写并理解“山洪暴发、溪水猛涨、脱鞋挽裤、协调有序、清波漾漾、人影绰绰”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词句，人们纯朴、尊老爱幼、一心为他人的可贵品质3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。三、 教材分析搭石是人教版第七册第六单元的一篇精读课文，文章用质朴的笔触描绘了作者生活的乡村几个如画的场景，体现了人们纯朴、尊老爱幼、舍己为人的可贵品质。课文共有5个自然段，按照一定的顺序展现了摆搭石、走搭石、互让、背老人过搭石等画面，不得不赞叹家乡的景美、人美、人与自然的和谐美。引导学生深刻体会这种人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，我想正是这篇课文的意义所在。教学重点：1、抓住关键词语，体会乡亲们纯朴、善良的可贵品质。2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。四、教学方法：教学有法，但无定法，贵在得法。本课的教学，主要以多种形式的朗读为主，抓住关键词句体会家乡人纯朴、善良的品质。根据本节课堂教学需要，利用百度搜索搜集了相关的视频、图片、音乐等来创设情景，更好的促进了感情朗读。学法则主要采用自读感悟法，以读为主线，自主朗读、勾画、体会、交流，避免了零碎的分析和追问，体现由整体入手进入局部词句的品读再回到整体的阅读教学基本规律。五、教学思路及设计理念1培养发展学生的语文素养。在教学过程中，引导每个学生通过精心读书，获得个性体验和独特感受;在教学中，我利用百度在网上搜索的资料，让学生对搭石的美有更深刻的体验，促进学生人文情怀的熏陶和感染。2培养学生自主、合作、探究式学习的能力。小组讨论、汇报时，促进学生口语表达的能力，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。六、 教学过程(一)诗句导入，激发兴趣。祖国的千山万水是那么的多姿多彩，有奔流不息的江河，又连绵不断的丘陵，还有辽远广阔的草原，当然也有魅力无限的小山村。同学们看这就是刘章爷爷曾经生活过的地方。通过【百度搜索】班得瑞的钢琴曲清晨作为背景音乐。/m?word=%B0%E0%B5%C3%C8%F0%C7%E5%B3%BF&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=通过【百度搜索】作者刘章的家乡河北兴隆县的风景视频和图片/v?word=%BA%D3%B1%B1%D0%CB%C2%A1%CF%D8&opt-video=on&ie=gbk#pn=0/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1329640435554_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BA%D3%B1%B1%D0%CB%C2%A1%CF%D8%B7%E7%BE%B0&s=0【教师活动】谁能用学过的好词佳句来形容一下自己所看到的景色？【学生活动】各抒己见，用自己学过的词语和诗句在赞美这样的景色。【教师活动】真是景美，诗句更美，同学们个个都是小诗人。我们先来认识一下文章的作者吧。通过【百度搜索】/view/309301.htm#sub4918989【学生活动】交流汇报百度网站搜集的有关作者的图片和各种资料。【教师活动】他曾在牧羊曲中写下这样的小诗来赞美他的家乡：（师生共读）“花半山，草半山，白云半山，羊半山，挤得鸟儿飞上天”故乡美吗？但故乡让刘章爷爷念念不忘的不光有那花半山，草半山的景色，更有那条无名小溪上的平凡的搭石。【揭示课题，板书：搭石】 (二)初读课文，整体感知。【学生活动】自由阅读课文，要求：注意读准字音，读通句子。划出文中写搭石的句子。【教师活动】用自己的话说说对词语的理解，引导学生观察出现的多音字。课件出示：山洪暴发溪水猛涨 脱鞋挽裤协调有序清波漾漾人影绰绰通过【百度搜索】理解清波漾漾、人影绰绰/view/7826d222192e45361066f507.html【教师活动】什么是搭石？谁用文中的句子来说说。【学生活动】定位到句子：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。【教师活动】想给大家提个小建议：就是你在读什么是搭石这一段话时，可以适当突出表示搭石特点的词，让别人通过你的读能够想象出它的样子，可以吗？通过【百度搜索】出示搭石的图片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1329643571929_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B4%EE%CA%AF&s=0【教师活动】如果没有搭石，家乡的人们怎样过小溪呢？谁也能用文中的句子来说一说。【学生活动】山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。【教师活动】课件出示：“绾”。“绾wn”是个生字，什么意思呢？（生：卷起来的意思。）那脱鞋绾裤呢？(生：脱掉鞋子卷起裤子。)那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须脱鞋绾裤人们收工就必须脱鞋绾裤人们赶集就必须脱鞋绾裤人们访友就必须脱鞋绾裤。从这一次又一次的脱鞋绾裤中，你体会到了什么？【学生活动】我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方便我认为会很辛苦还会很麻烦三、细读文本，风景一道【教师活动】其实，搭石就是一块块普普通通的石头，为家乡的人过小溪提供了方便，可作者却给予搭石很高的评价，谁能从文中找出作者的这句话？【教师活动】搭石，构成了家乡的一道风景。相机板书：一道风景。这么不起眼的石头，也会是一道风景吗？就让我们跟随作者的脚步去发现、欣赏搭石的美吧！【学生活动】默读第二、三、四、五自然段，找出文中写风景美的句子，划下来，多读几遍，然后交流找出的句子，互相谈谈感受。【教师活动】同学们找到了好多写风景美的句子，老师和你们一样也感到这里的风景很美，下面就让我们一起来欣赏一下走搭石的美吧！1.画面一：一行人走搭石课件出示：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 【学生活动】自由读，说说自己的感受。【教师活动】协调有序是什么意思？怎样走搭石才叫协调有序？（前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。）走过搭石么？一起来感受一下。【学生活动】请竖着的一行同学合作读，一个读前面的抬起脚来，下一个读后面的紧跟上去【教师活动】人们为什么能走得这么协调有序？是有人在指挥吗？（没有，因为作者的家乡有这样一句俗语：紧走搭石慢过桥）谁来读出快走搭石的感觉？【学生活动】每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！（教师手势提醒）一、三排读：前面的抬起脚来，二、四排读后面的紧跟上去。【教师活动】文中说发出踏踏的声音像什么？（轻快的音乐）那就让我们和着这轻快的音乐再来走一走搭石吧！通过【百度搜索】寂静之音钢琴曲/m?word=%BC%C5%BE%B2%D6%AE%D2%F4&opt-music=on&f=ms&ct=134217728&ie=gbk【学生活动】伴着音乐有感情的读着。【教师活动】这美妙的音乐中你除了听到她他的声音之外，还似乎听到了什么声音？【学生活动】妇女洗衣服的声音、小孩子唱山歌的声音、潺潺的流水声【教师活动】这是一曲多么美妙而动人的音乐呀！让我们带着这样的感受，美美地来读一读。文中除了能听到音乐，还能看到什么？【学生活动】找出清波漾漾，人影绰绰这两个词语。通过【百度搜索】再次理解清波漾漾、人影绰绰/view/7826d222192e45361066f507.html然后，学生闭目听老师范读（课件播放音乐）并想像。通过【百度搜索】再次响起寂静之音钢琴曲/m?word=%BC%C5%BE%B2%D6%AE%D2%F4&opt-music=on&f=ms&ct=134217728&ie=gbk【教师活动】这给人以美感的画中，除了漾漾的清波和绰绰的人影外还有什么呢？（小草、白云、蓝天、流水）带着我们的想象，再来美美地来读一读。总结：同学们，读到这里你觉得这是一道怎样的风景？（美丽的，漂亮的，优美的） 一行人走搭石是一道美丽的风景，那面对面走搭石又是怎样的风景呢?2.画面二：面对面走搭石课件出示：经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。【教师活动】读了这句话你感受到了什么？（谦让）这对于他们来说可能是一件非常平常的事。可对我们来说做起来是多么得不容易呀！你们会怎么去读呢？指名读。假如面对面走来的是一位老人，又会是怎样的情景呢？【学生活动】个别读、齐读：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。【教师活动】谈谈从“伏下“这个词感受到什么？他们需要感谢吗？【学生活动】通过课文我们可以知道年轻人背老人无需感谢，老人接受年轻人的帮助后也无需感谢。都认为是理所当然的事。【教师活动】我们能够猜出故乡的年轻人又是跟谁学的呢？（老人、父母）能说说理由吗？提示学生思考。从课本上定位。 3.画面三：摆放搭石课件出示：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。【教师活动】从这句话中你体会到了什么？（老人的负责人，替别人着想.）哪些词语让你感受最深呢？【学生活动】找到无论、只要、一定、直到、才并分别说出理由。【教师活动】这种以老带小，以老传小，以小学老逐渐形成了一种传统，形成了作者家乡一处独特的、纯朴的民风。相机板书：一处民风过渡：我在朗读课文中深深的被这美丽的风景迷住了，当然也感受到了纯朴的民风，还除了这些作者还想表达些什么呢？四、走出课文，透过搭石，感悟诗人情怀课件出示：最后一个自然段：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。【教师活动】从这一段中你体会到了什么？作者仅仅是在表达对搭石的赞美吗？【学生活动】引导孩子体会到作者同时还表达了对故乡纯朴民风的向往，对故乡的一份思念，这份思念就叫乡情。相机板书：一份乡情【教师活动】我们把一幅幅美丽的图画，化成一首轻快的小诗，看课件齐读。小小搭石寻常景细细摆放为他人协调有序走搭石谦让敬老见真情五、拓展提升，学习写法在作者的笔下搭石不再是一块块普通的石头，而是人与人之间感情传递的桥梁。所以我们应该怎么去看到周围的事物呢？【学生活动】引导学生谈到留心身边的事物，懂得美到处都有，只要我们有一双发现美的眼睛，世界将会变得更美好。【教师活动】作者用的的是一种什么写作方法呢？【学生活动】引导学生回忆学过的文章，总结借物抒情的写作方法。通过【百度搜索】了解借物抒情的方法/view/4329968.htm【教师活动】其实原本平凡的搭石，让我们感受到了平凡中的美，我们不妨也拿起笔，写下生活过程中发现的美！写之前开拓思路，欣赏平凡生活中的美；通过【百度搜索】发现生活中的美/view/8f30b9d2240c844769eaee52.html【学生活动】学生口头说说自己要写什么？课下完成文本稿。【教师活动】继续向学生介绍百度网站。/index.php?tn=webxunlei_1_adr&addresssearch=2鼓励学生课下通过百度，继续去网上搜索与搭石或者有关平凡生活中美的的图片、视频与资料，了解更多课外知识。小结： 今天我和大家一起欣赏了这一道美丽的风景，感受了这一处纯朴的民风，回味了这一份难忘的乡情。其实生活中并不缺少美，只有我们用心发现，就能发现美丽一直萦绕在我们身旁。 七、 教学反思我执教的搭石这一课时通过充分利用互联网的优势，激发