参加县快速跑说课稿.doc

尊敬的各位评委老师，大家好：我演说的教材内容是：人教版水平二、三年级快速跑的教学内容。我将以下几个方面进行一、教材分析：本册教材安排了九个单元的基础技术内容和一个单元的体育基本常识内容。其中在第三单元走、跑与游戏环节涉及到了本节课内容。水平二在水平一走、跑的基础上扩大了跑的动作的幅度和范围，增加了力量的要求，提高了技术性的要求。同时它又是水平三学习跑的内容的发展、变化和重新组合的基础。在教材的设计中将跑和游戏融为一体。通过“快速跑”的练习，培养学生团队、竞争意识，这也是其它教材所无法替代的。依据课标要求和教材分析及学生的年龄特点确定本节课的教学目标是：（1）通过学习各种跑的游戏方法，激发学生学习的积极性，。（2）通过练习，使学生进一步掌握快速跑的基本技术，并提高奔跑能力和变换位移的能力。（3）培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和勇于克服困难的优良品质。本节课的重点是：快速跑中步幅开阔，摆臂有力。难点是上体放松，蹬摆协调一致。二、学情分析：从知识储备来看：三年级的孩子，经过两年的学习，对快速跑已经形成了一个概括的动作理解，学会了简单的练习方法，为学生学习本节课奠定了基础。但是学生对基本动作的运用和与理论并不是掌握的很好。从生理特点上来看，水平二的学生表现为，思想活跃，活泼好动，模仿力、表现欲和上进心较强。但是注意力集中短，因个体差异，个别学生，尤其是女生对跑的兴趣不够浓厚，练习时容易被动，所以这就要求教师要不断地激励学生，变换练习的方法，让学生不断产生学习兴趣，从而激起学习欲望。三、教学模式：在体育课的教学过程中我认为教师应该作为一个组织者、引导着和合作者。根据这一理念我遵循激-导-探-放的原则。通过激起学生兴趣、激发学生想象、引导学生大胆思考，勇于探索，最后要会放开学生，让学生自己寻找更适合自己的学习方法。四、教学设计：根据学生的学习需求，把本节课处理成四个环节。第一环节：游戏导学。时间5分钟。课的开始设置了一个 抓袋子的游戏。让学生腰间每人挂一个鼓起的塑料袋，在规定的场地内行进，哨声响起，后面的同学快速积极地去抓前面同学的袋子，而前面的同学则要快速的躲避，避免被抓到。设计意图：通过这个游戏让学生在做准备活动的基础上，找到快速跑的感觉，并初步体验快速跑的动作，在不知不觉中完成了热身准备活动和心理准备，。第二环节：体验学习时间5分钟在准备部分结束后，安排了辅助练习：小步跑练习和后蹬跑练习各两次。首先我会很夸张的模仿两个例子：1是步幅很大但频率很慢的跑，2是步频很快，步幅很小的跑。通过直观的观察学生自己就会感悟出步频与步幅之间的关系及它们对提高快速跑的重要性。第三环节：多样游戏练习 20分钟在学、练、巩固环节，我安排了3种游戏练习分别是：1、个人练习20米快速跑游戏，两人一组的追逐跑来练习游戏，组与组之间接力跑比赛。1、个人20米快速跑游戏练习：教师取出一只塑料袋贴在胸前，做快速跑的示范动作。塑料袋贴在胸前纹丝不动。学生分散开来尝试。有的学生的塑料袋总是掉下来。让学生讨论为什么。孩子们很快就会讨论出 “由于速度过慢，塑料袋就会掉下来”。引导学生理解掌握快速跑动作技术的重要性。通过这个练习主要让学生自己体会和掌握快速跑的技术要领。2、游戏你追我赶，学生两人一组，进行追逐跑，通过这个练习，让两个人互相寻找对方技术的优缺点，并对自己的动作加以改进，同伴之间相互交流提高的同时，激发学生学习的斗志。3、组与组之间接力跑比赛练习。教师讲解游戏规则后，先让小组队员结合刚才的练习商议如何才是取胜的方法。再进行练习。通过这个练习，让学生充分把动作技术利用起来，并让学生感受到只有自己努力完成好快速跑的动作，与同学们团结一致，小组才能取得好成绩。在巩固练习的基础上培养了孩子们勇于克服困难和团结协作的精神，以上三种快速跑的练习次数都是两次，这样设计，一是防止练习次数过学生多容易产生乏味心理二是防止学生练习过多消耗太多的体力。第四环节：心里放松引导5分钟。1、放松活动。音乐响起，学生跟随教师随着优美轻缓的旋律，舞动手中的袋子完全陶醉在音乐的旋律中。2、进行课堂小结，让学生把破损的塑料袋扔掉垃圾筒中并对学生进行环保教育并强调课下练习的安全问题。设计意图：在优美轻缓的旋律中，让学生从生理放松过渡到心理放松，以达到放松的目的。在教学中，注重培养了学生的环保意识。利用课下作业把课内延伸迁移到课外。）本节课预设的强度是：练习密度42左右平均心率120148次/分左右强度指数1.9所用器材：每人一个塑料袋，接力棒。五、课堂评价评价包括评价内容和评价方法，评价内容分别评价学生学习动作技术完成的情况，评价孩子在学习过程中是否积极主动地学习，运到困难时能否积极主动地克服困难、解决困难。，评价孩子能否跟同学们共同努力掌握动作技术并帮助其他同学掌握。评价孩子能否以更高的标准要求自己完成任务。评价方法以小组为单位，通过自评和互评价及师评的方法来进行，在学习过程中，老师的评价要明确，具有较强的导向性。要以激励性的语言为主。如：在练习后，学生仍然不会前后摆臂，这时候评价：你跑的非常好，步幅开阔，有力，但是，如果摆臂不协调就会影响我们的动作，并且还会影响我们的跑步速度。你能不能再试一试呢？这样既激励了学生的学习积极性也使学生对动作技术有更进一步的认识。六、资源的开发：本节课我注重网络资源的开发，发挥学生自主性，课前让学生搜集与快速跑相关的知识，为本课的学习做好准备。通过这种方式孩子们知道了刘翔、世界飞人博尔特，这种方式不仅让学生学到了课堂以外的体育知识，还为学生树立起榜样，起到了模范带头作用。同时注重学科整合，采用“组句接力比赛”游戏把所学的文化课知识融入到游戏中，达到寓教于乐的教学目的。我还注重运用自制学具、巧用器械的方式进行资