苏教版八年级(上)同步评价与测试·同步评价与测试第一单元.doc

语文备课大师 苏教版八年级（上）同步评价与测试同步评价与测试第一单元一、七律长征同步评价与测试*课前预习一、根据拼音写汉字或给加点的字注音。wiy（）pngb()岷山（）云崖（）二、填空。1、七律是按照一定的格律来写的诗，它每首句，每句字。两句一联，偶句押韵，中间两联一般须。2、”三军过后尽开颜”中的三军指的是。3、这首诗中描写山和水的对偶句分别是；4、请用简洁的语言概括这首诗描绘的五幅“征难图”。课内练习七律长征毛泽东1935年10月红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。1、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”概括了红军长征途中的哪两个事件？请各用一个短语概括。2、诗的中间四句承上句分别从哪两个方面写红军如何战胜困难的？你认为诗句中哪些字用得精炼形象？请任选两个加以赏析。3、这首诗表现了红军战士的什么精神？抒发了诗人怎样的思想感情？4、这首诗运用高度概括的手法为我们展示了五幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”，请展开想象，运用描写的手法，用60字的篇幅将其中的一幅画面展现出来。课后评价忆秦娥娄山关毛泽东1935年2月西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。1、这首词记述了红军第二次占领遵义前的娄山关行军和娄山关战斗。上阕描写拂晓行军的景色。这两句诗调动了哪些感觉来描写典型环境的？这个环境具有怎样的特点？有什么作用？2、词中侧面描写红军战士日夜兼程行军艰苦的句子是。3、下阕写红军豪迈地越过娄山关天险的情景。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。这两句诗遒劲有力，将全词推向高潮，它具有什么深刻含义？4、“苍山如海，残阳如血。”采用了什么修辞手法？体会这句诗中所表达的思想感情。5、长征是中国革命史上的一件大事，关于它的诗有很多，请你从平时的积累中搜索出写长征的诗句。至少写三句。一、七律长征*课前预习一、逶迤澎湃miny二、1、87对偶2、这里指红一方面军、红二方面军、红四方面军。3、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。4、腾越五岭疾跨乌蒙巧渡金沙江飞夺泸定桥喜踏岷山雪课内练习1、巧渡金沙江飞夺泸定桥2、从山和水两个方面写。如“腾”、“走”化动为静表现山奔腾的气势，突出红军的英勇。“暖”既写出了5月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景，又烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。3、表现了红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义、乐观主义精神。抒发了诗人不怕困难、勇敢顽强的豪情壮志以及浓郁的乐观主义情怀。4、注意描写手法的运用。课后评价1、触觉、视觉、听觉。悲壮、苍凉、严酷的特点。预示着一场残酷的生死战斗即将来临。2、霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。3、这两句诗不仅歌颂了红军攻克娄山关的战绩，而且表现了毛泽东对敌人的藐视和对长征必胜的坚强信念。4、比喻、对偶。表达了诗人大无畏的英雄气概和战斗胜利后的豪迈心情。5、有关长征的诗句即可。如：不到长城非好汉，屈指行程二万。横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。二、长征组歌两首同步评价与测试课前预习一、给加点字注音。压黔境（）敌重兵（）重飞渡（）雪皑皑（）泥毡（）横断山（）调虎离山（）萧华（）蛮横（）盔甲（）二、结合语境解释下列加点的词语（1）“我使个调虎离山计，哄你出来争战，却着我师弟取水去了。”（）（2）千树万树，银装素裹，到处是白雪皑皑的世界。（）（3）诗家好作奇句警语，必千锤百炼而后能成。（）三、下面的句子中，没有运用比喻手法的是（）A、天如火来水似银B、军民鱼水一家人C、雪山低头迎远客D、红军都是钢铁汉四、下列句子中运用对偶修辞手法的一句是（）A、横断山，路难行，天如火来水似银。B、风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。C、亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。D、乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。五、根据意思填空（1）过雪山草地中，描写自然环境恶劣，反映红军生存艰难的句子：（2）能够体现过雪山草地中心内容的句子：（3）四渡赤水出奇兵中体现军民情深的句子：六、回忆长征组诗两首，完成习题（1）四渡赤水出奇兵中首先对四渡赤水前紧张艰难的形势作了描写，当时红军的处境可以用、六个字来归纳。（2）紧扣题目中“奇”字的诗句是：（3）你认为四渡赤水出奇兵这首歌词体现主题的中心句是哪一句？为什么？（4）过雪山草地一首中的韵脚有，它们押韵。（5）“雪山低头迎远客”运用了修辞手法，表现了；“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”运用了修辞手法，其作用是。（6）认真阅读两首歌词，请分别用文中的诗句说明红军战士当时面临了怎样的困难。（7）结合有关诗句，谈一谈红军为什么能够翻越“雪山”，走过“草地”？（8）当红军“四渡赤水出奇兵”“乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明”，请揣摩此时敌人的心理活动。课内阅读过雪山草地雪皑皑，野茫茫。高原寒，炊断粮。红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。官兵一致同甘苦，革命理想高于天。1.你估计这首歌在唱的时候，高潮应出现在哪里？请说说理由。（4分）2.红军在过雪山时遇到了哪些困难？请各用两个字概括。他们又是靠什么克服了这些困难？（4分）3.过雪山草地是艰难的，但歌词中说“雪山低头迎远客”，你是怎么理解的？（3分）4.如果需要建一座红军过雪山草地纪念碑，请你在纪念碑上写一段话。（4分课外拓展七、阅读诗歌，思考答题：登娄山关（1）这首诗全诗运用的是相同的韵，娄山关，十八盘，一气呵成，朗朗上口。盘盘入云天；（2）第2节的四行诗，分别从和恰是霜晨雁叫时，未登临，的角度，把眼前的景物与红军丰功伟绩的回忆和胸中已回荡着那壮丽的诗篇。颂扬结合起来，体现了诗歌的形象性。看那漫山红花，（3）“遵义的红旗所向披靡，无敌的勇士气冲霄汉！”想是红军的鲜血点染；其中“遵义的红旗”指的是：听那阵阵林涛，。犹如当年战斗的呐喊。“前有先辈，后有来者”反向化用了唐朝陈子昂的诗句：石崖上字迹朗朗，（4）“而今迈步从头越”出自于毛主席的镌刻着红军的誓言：这是一首（诗还是词）。请摘录这首：“革命到底！”似军号，对后人发出召唤！呵，英雄的红军，壮烈的鏖战！遵义的红旗所向披靡，无敌的勇士气冲霄汉！呵，娄山关！浴着霞光何等尊严；毛主席的诗句为关山增色，雄伟的关山为红军立传。而登娄山关中还有这句诗也是化用毛主席的诗句。前有先辈，后有来者，（5）请你写出红军长征途中具有重大意义的事件或关山重重，任重道远；战斗：；“而今迈步从头越”，；铁流洪涛卷巨澜！；。（6）这首诗把过去、眼前和未来结合在一起写，大气磅礴。试结合“关山重重，任重道远”，谈一谈我们现在如何发扬红军的精神，为祖国作出自己的贡献？二、长征组歌两首课前预习一、qinzhnchnizhnhndioXiohnku二、1、比喻引诱敌人离开有得的地理形势，便于趁机行事。2、洁白的样子，多形容霜雪浓重。3、形容诗词创作的反复推敲，多次修改。三、C四、B五、1、雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮2、官兵一致同甘苦，革命理想高于天3、亲人送水来解渴，军民鱼水一家人六、1、敌重兵，路难行2、乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明3、毛主席用兵真如神因为这首歌词就是表现毛主席的高度的军事艺术。4、寒、汉、难、盘、坚、天押an韵5、拟人红军战士翻越雪山时的感受，使红军战士“不怕难”的精神跃然纸上。6、例：首句四行歌词用的都是三字短句，意在渲染自然环境之恶劣，红军饥寒交迫，生存危机之严重。7、“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”红军官兵同甘共苦，充满革命理想，这两个句子点明了红军过雪山草地无往而不胜的根本原因。8、略，学生可以结合当时的实际情况自由发挥。课内阅读1.红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。因为这两句最能体现这首歌的主题。2.雪大、天寒、缺粮。凭官兵共同的坚定的理想信念。3.用拟人的修辞方法衬托了红军官兵蔑视困难，勇于克服困难的信念和革命乐观主义精神。4.提示：可围绕理想、信念、战胜困难等方面写，也可从留给后世的影响来写。课外拓展阅读诗歌，思考答题：1、an韵2、视觉听觉3、遵义会议确立了毛泽东在党的领导地位。前不见古人，后不见来者4、忆秦娥。娄山关词忆秦娥娄山关一九三五年二月西风烈，雄关漫道真如铁，长空雁叫霜晨月。而今迈步从头越。霜晨月，从头越，马蹄声碎，苍山如海，喇叭声咽。残阳如血。5、例如：遵义会议、四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺卢定桥、过雪山草地、会宁会师等等6、略三、老山界同步评价与测试课前预习一、给加点的字注音或根据拼音写汉字：点zhu()矗()立pngpi()()蜷()曲jju()()呜咽()酣()然入梦落()得很远二、选择恰当的词语填空：1、远远地还听见敌人飞机的（A、叹息B、轰响C、轰鸣），大概是在（A、哭泣B、叹息C、怒吼）自己的命远；为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？2、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的（）。A.景观B.壮观C.奇观D.景象三、写出下列各句所用的修辞手法。1、我们顶着天啦！（）2、路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。（）3、远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（）（）四、下列句中没有反义词的一项是（）（2分）A.耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的。B.只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。C.上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。D.向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。五、选择：依次填入下面语段横线上最恰当的两句语句是（）风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，；体贴万物，。A、像柳丝的飘忽像细雨的滋润B、像细雨的滋润像柳丝的飘忽C、像飘忽的柳丝像滋润的细雨D、像滋润的细雨像飘忽的柳丝六、简答题：1、“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中”，“一个坚强的意志”是指什么？2、“黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。”对“抢”这一举动你是怎样理解的？课内练习满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多之字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑了起来。在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。1.选文两次提到了“火把”，说说它们在文中各自的作用是什么？（4分）第一次：第二次：2.在艰难的爬山过程中不断传出红军的喊声笑声，从中可以看出什么？3.文中哪些地方可以看出山陡山高，试举例说明。4.选文中人物的心理活动写得很传神，试举例分析心理活动的作用。课后评价阅读理解：渡过金沙江，又经过几天艰苦的行军，到了雪山地区。天黑以后，我们借着朦胧的月光，沿着蜿蜒崎岖的山径向上爬去。队伍拉得很长，抬头看，头顶上有人；低眼瞅，脚底下也有人。战马在嘶叫，拉拉队在前呼后应。喊声、歌声，震荡着草木丛生的山谷，发出欢乐的回声。同志们的情绪实在高，但都走不快，因为路太难走了，又看不清，不小心就有滑下去的危险。我们艰难地走了一夜，直到天亮还没有到达山腰。前面传来休息的命令。我们在道旁停下来，吃了点炒面，又继续前进。越向上走，山势越陡，小道儿几乎要直立起来了。山路虽然有前面的部队作了一番修补，但是骡马走起来，仍然相当不便。道旁绝壁上悬着石块，若不注意撞到了，就有砸破脑袋的危险。山洞里的水，湍急地向下倾泻着。溅起几尺高的白沫子，发出哗哗的吼声，真叫人胆寒。将近中午，我们才爬上半山腰。刚一拐弯，便见到两座高山，仿佛要紧紧地偎依在一起似的，把小道夹在中间。两边石壁上伸出葱绿的青松，路旁青嫩的小草刚长出了两寸高，几棵黄色的小花骄傲地随着温和的山风摆动。这里完全是一片春天的景象。而背阴的地方，微风徐来，凉爽宜人，又给人一种秋天的感觉，使人忘记了当时正是夏天。又往上走两个小时，就好像进入了冬天。白皑皑的积雪，愈来愈厚，道路滑滑的，行动更艰难了。再向上去，好几层霜冻在一起，差不多有两尺多厚。雪底下的水还在哗哗地流着。山势更加陡峭，道路更加崎岖狭窄，要是一步走不稳滑下去，那就再没有办法爬上来。下午三点钟我们到达了山顶。大家多么高兴啊！忽然西南方向涌起一块乌云，迅速挨着山头压过来。接着暴雨夹着冰雹，劈头盖脸地打来。不一会，又变成鹅毛大雪。真是瞬息万变。1、简要归纳本文的叙事线索与叙事顺序。2、简要概括第24段所写的主要内容。3、第24段表现了山径的哪些特点。4、请归纳出第59段所写的气候变化的两个特点。5、简要概括选文的中心。6、文中最后一节有人说是多余的，你认为呢？理由是什么？三、老山界课前预习一、缀ch澎湃qun咀嚼yhnl二、ABC三、1夸张2比喻3拟人反问四、C五、A六、1“一个坚强的意志”是指不怕困难，不怕牺牲，争取胜利的坚强意志。2“抢”表现了红军为了完成爬山路而抓紧时间吃饭的动人场面。课内练习1第一次写火把是为了说明它的“之”字形形状，火把跟星光相接，暗示路陡山高。第二次写火把，展示了“奇观”的细节，描写细致、生动。2喊声笑声传出了红军的英雄气概和乐观精神。3如：只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。4如“横着心躺下去”，这里的心理描写写出了不怕困难的态度，衬托了红军战士不怕苦的精神。课后评价1本文的叙事线索是翻雪山。叙事顺序是时间的变化，地点的转换。2红军翻雪山十分艰难。3崎岖陡峭4山势越变高，气温越低气温变化快5红军翻雪山的经过，表现了红军的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。6不多余最后一节更能突出天气变化快，更能表现了红军的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。四、草同步评价与测试课前预习一、根据拼音写汉字。苦s（）咀ju（）抽y（）焦zhu（）yn（）怒hung（）惑zhn（）开ss（）（）风响二、解释下列词语焦灼：愠怒：蔫巴：踉踉跄跄：三、简答课文主要塑造了哪几个人物？作者着力刻画了谁，他给你留下了怎样的印象？课内练习四、体会下列句子中加点词的表达作用。（1）“好，同志们有救了！”他狂喜地喊道。（2）一床灰色的旧棉毯严严地盖地上面。（3）（他）眼里浮上了异常的严肃的神情。五、下列句子各运用了哪种人物描写的方法？简要分析其作用。（1）就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。（2）周副主席那干裂的嘴唇闭住了,浓密的胡须不停地抖动着,一双浓眉渐渐皱紧了。（3）就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。顿时，他觉得自己变得强大了，有力了，这力量足足能一气走出草地。（4）“吃草。嗯，说得好啊！”周副主席严肃地点了点头，“革命斗争，需要我们吃草，我们就去吃它，而且，我们还要好好总结经验，把草吃得好一些！”课后评价六、阅读理解：那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴，干燥的火柴。红红的火柴头聚集在一起，正压在那朱红的印章的中心，像一簇火焰在跳。“同志，你看看”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开了一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四”一共只有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两根直直地盯着卢进勇的脸。“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好，好同志你你把它带给”话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向1、一共只有七根火柴，为什么无名战士却数了很长的时间呢？2、找出文中的二个比喻句，说说它们各自的作用。3、下面两个句子各用了哪种描写方法？表现了人物怎样的感情？（1）（卢进勇）心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁（2）就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。4、最后一节说卢进勇眼睛“模糊”“一切都雾蒙蒙的”，又说“只有那只手是清新的”。这里的“模糊”与“清晰”不是前后矛盾了吗？为什么这样写？5、学习了课文草，再读本节选段，你受到了怎样的教育？四、草一、 涩，嚼，噎，灼，愠，惶，绽，飒飒二、略三、略四、1，表现出杨光见到医务人员时内心极度喜悦的心情2，说明担架上的病人病得不轻。3，是写周副主席感到情势的严重五，1，动作描写表现了杨光救人心切，一往无前的精神2，肖像描写表现了周副主席虽身患重病仍对红军战士的生命和健康高度关注3，心理描写写出了杨光从周副主席的教诲中吸取了巨大的精神力量4，语言描写表现周副主席善于抓住时机对战士们进行思想教育的高超领导艺术和革命乐观主义精神六，1，因为无名战士生命垂危，体力衰竭没有更多力气，说明他交出火柴时的认真庄重2，略。3，（1）心理描写高兴喜悦，他想到了有了火柴就能生火，这个战士就有救了（2）肖像神态描写由担心绝望到喜悦放心，这些火柴可以让同志们生火取暖了4，不矛盾“模糊”是因为眼眶里满是泪水，因而看一切都是雾蒙蒙的“清晰”是指无名战士的不朽精神，这在卢进勇心中是十分清晰的5，言之成理即可五、长征节选同步评价与测试课前预习1、给加点的字注音。泥泞（）猝然（）愕然（）蓦地（）扳机（）哽咽（）篝火（）急骤（）2、选择恰当的词语填在下面的横线上。依然愕然猝然毅然（1）（周团长）突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。（2）警卫员回身抱着战马的脖子失声地哭了。（3）刘少奇焦急地：“小同志，快醒醒。”这个同志一动不动地低头坐着。（4）刘少奇大惊：“你哭什么？”彭德怀：“你冤枉他了。”刘少奇一怔。3、下列标点运用得不当的一项是A、刘少奇：“我和彭军团长的炒面呢？”B、彭德怀：“你冤枉他了”。C、这个战士无力地说：“周团长我，不行了，你吃了它还能走出草地”D、周团长依然在自语：“他们还年轻，应该活下来”4、下列对课文的理解不正确的一项是A、本文的体裁是电视剧本，文章再现了长征中的一些情景。B、本文运用了有详有略的写法，主要刻画了彭德怀、周团长等人。C、本文歌颂了红军将士不畏艰苦、献身革命、严守法纪的精神。D、特定是影视艺术的一种手法，拍摄人或物的某一部分，使之特别放大（多为人的面部表情）。5、毛泽东同志曾说：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”，仿照这个句子以“课堂”为本体写一组比喻句。课堂是，课堂是，课堂是。6、写一段话，创设一个情景，把下面几个词用上去（不超过100字）翩翩起舞万籁俱寂情不由己异口同声课内练习草地上的担架：一条腿的周团长倒在担架上，两个抬担架的战士坐在地上，饿得连头都抬不起来了。周团长拿起身边那袋所剩不多的炒面，看着低头坐在担架前边的那个战士，无力地：“小同志，你吃一口吧？”担架前边的战士依然无声地低着头。周团长自语地：“他可能睡着了。”他吃力地转过身，看着坐在担架后边的那个战士：“小同志，你把它吃了吧？”这个战士无力地说：“周团长我，不行了，你吃了它还能走出草地”周团长生气地说：“我是个残废，吃了它也走不出草地去。”这个战士：“不！不！”周团长痴痴地看着担架旁边的水塘，似在自语：“他们都是因为我呀”这个战士连说话的力气都没有了，只能微微摇头。周团长依然在自语：“他们还年轻，应该活下来”沉吟片刻，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，毅然从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。战士微微地睁开眼，看见周团长吃力地爬向水塘，他本能地拿起那袋所剩不多的炒面，蓦地站起，又倒在了担架旁边。周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转过身全力向水塘爬去。1、选文中哪些词语表明周团长选择了死亡是经过深思熟虑的？2、处于极度饥饿中的周团长和战士互相推让炒面，表现了他们怎样的精神品质？3、从节选的几段文字看，下列分析不当的一项是（）A、电视文学剧本一般没有大段大段的人物心理描写。B、电视文学剧本一般不需要借助景物来表现人物或表现中心思想。C、电视文学剧本主要抓住人物活动来表现社会生活，塑造人物形象。D、电视文学剧本要有情节。4、周团长作为攻占娄山关的英雄，不能勇往直前，却爬进水塘赴死。对此你是怎么看的？课后评价我把我的眼睛给你一个男人遭遇车祸，居然被奇迹般救活了。然而当他醒来的时候却面对一个比死还令他难以接受的事实；他双目失明了。他简直痛不欲生，陷入了深深的悲痛与绝望之中。后来，他被转移到普通病房，和一个小女孩成了病友。小女孩看到他，好象找到伴儿，非常高兴。她怀着好奇系心，走近男人说到：“叔叔，你是海盗吗？嘿嘿，叔叔，我说错话了？”男人听到这样的话，想到自己将永远生活在黑暗中不禁朝这个陌生的女孩大发脾气。之后，他像孩子一样，梦住失明的眼，伤心的哭个不停。“叔叔，不哭，好吗？妈妈说，总哭总哭，病就不会好了、”“小、家伙、”握住小女孩伸来的小手，他边哭边点头。那天以后，他俩成了医院一道亮丽的风景线。好象爱侣一样，一刻也不分离，一起在花园里漫步，或者在长椅上促膝谈心。“叔叔，叔叔，、我想和你结婚，嘿嘿、”“小静熙，真的那么喜欢叔叔啊？”“喜欢。“这样天真的话语还没说够，两个人就要分开了。他出院那天，和小女孩正式告别。“叔叔，等我出院的时候，一定要来看我喔，一定喔！”“当然，等我的小静熙出院了，我还要买一束漂亮的花儿送你呢！”“来，拉钩”“好，拉钩上吊，一百年不许变！“男人出院几周后，接到医院打来对话。电话里说，有人志愿捐献眼球，现在可以给他做眼球移植手术了。这不啻是一个天大的惊喜，他高兴得想要飞起来了！手术获得很大成功。不久后，男人得以重见光明。然而，当他看见捐献者亲笔书写的信时，他的心沉到了谷底，眼泪也喷涌而出。信纸上用歪歪扭扭的字体写到：“叔叔，无论如何，我不能和你结婚了。那么，我把我的眼睛给你吧、“一个七岁的小天使，在离开人间，飞往天国之前，留给他一双世界上最明亮的眼睛。1、“一个男人遭遇车祸，居然被奇迹般救活了。”句中的“居然”能否换成“果然”，为什么？2、文中写了男人三次流泪，这三次流泪有怎样的不同？3、小女孩把自己的眼睛捐给了男人，但作者在文中未对这双美丽的眼睛进行描写，你觉得这样处理妥当吗？假如让你对它作简略的描写，你该怎样写？4、文中的小女孩是怎样的人？请你作简要评价。五、长征节选一、1、ning2、cu3、e4、mo5、ban6、ye7、gou8zhou2毅然猝然依然愕然3、B4、D5、略6、略二1、痴痴地似在自语依然在自语沉吟片刻2、舍己为人的精神，坚强的革命意志和革命乐观精神3、B4、周团长知道在部队断粮的情况下，自己还重伤在身，要想走出草地已无多少希望，何况还要连累战士抬自己，不如省下炒面，留给其他战士，希望他们能活着走出草地，继续革命。体现人物高尚的精神境界。不能换。2、第一次流泪是为自己双眼失明悲伤地落泪；第二次落泪是从小女孩的抚慰中感到坚强与自信；第三次是为小女孩的善举而感动得流泪。3、言之有理即可。4、天真、善良、坚强、乐观，有同情心，有爱心。六、枣核同步评价与测试课前预习一、给加点的字注音。蹊跷（）（）嫣红（）匀称（）嵌（）泛舟（）二、根据注意写汉字。珍珠（）衣（）山（）三、看看下列词语中是否有错别字，如有请在错别字下面画线并在横线上订正。不占份量风烛残年故弄悬虚感概良深四、解释下列词语在课文中的意思。蹊跷：故弄玄虚：嫣红：殷切：风烛残年：游子：泛舟：五、本文叙述了作者同窗的哪几件事？六、体会下面几段话中加横线的词语对表现中心思想的作用。1.动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核。2.拥抱之后，他就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。3.那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。七、从课文中找出表现以下两句话含义的具体内容，并说说作者写它们的用意是什么。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。八、如果把文章最后一段删去，好不好？为什么？九、文章以“枣核”为题好在什么地方？课内练习：她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问:我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她亲手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。1 联系课文，朋友说她的家“有家乡味道”，具体体现在（）。A、 朋友家的房间B、 朋友的整个家中C、 朋友家的花园D、 朋友家花园中靠篱笆的白色长凳一带2 朋友称自己的儿子为“小子”，女儿为“姑娘”，说明了什么？你能用一句唐诗来概括这种情景吗？3 “我心上总像是缺点什么。”这句话的含义是什么？4 “这里一过圣诞，我就想旧历年。”如果把加点的字去掉，表达效果会有什么不同？5 “我现在可充分体会出游子的心境了。”请用一句话概括她的心境。6 为什么说“托带枣核”这个悬念在这段文字里解开了？是哪几句话呢？课后评价：十、阅读理解。突然，她站起来了，自言自语地说：“祖国像只琴，像只六弦琴。”蝴蝶在她的脑后飞舞起来。孩子天真幼稚的话，像股强劲的东风扑进我闷闷的胸怀。这比喻似乎是前人所没有的。我知道好琴不见得奏出好曲子，好琴手拿着好琴才能弹出好曲子。“你往下怎么写？”“我要当个好琴手，弹出的曲子全世界的人都爱听。”吓我一跳，12岁的娃能有这样的志向。“琴手只能有一个。你”她不等我说完晃着笔杆说：“不想当琴手的人，是这个。”她伸了伸小手指。我惊愕地望着我的女儿，望着她脑后狂飞的蝴蝶，渐渐地，我悟出了一个道理：女儿是用一种新的方式在思维，这种思维比我前进了一步，我和我上代人只想怎样来报效祖国，而未来的一代，在她们童年金子般的心灵上，思考着的是怎样驾驭祖国。女儿的文思给我一个启迪，伴读是相对的，孩子的思想在填补着我头脑中的空白。1、画线的比喻句“孩子天真幼稚的话，像股强劲的东风扑进我闷闷的胸怀”有什么含义？2、“孩子的思想在填补着我头脑中的空白”中的“空白”是指什么？3、对于是如何“报效祖国”，还是如何“驾驭祖国”的问题，你有何想法？为什么？想法：理由：六、枣核课前预习一、给加点的字注音。qqioynchnqinfn二、玛瑙兜坳三、分玄慨四、解释下列词语在课文中的意思。蹊跷：奇怪。故弄玄虚：故意的玩弄花招，使人莫测高深。嫣红：鲜艳的红色。风烛残年：比喻老年人所剩的日子不多了，随时会死去。游子：离家在外或久居外乡的人。泛舟：坐船游玩。五、叙述了老同窗索取家乡的枣核，要在异国家园中试种；向作者介绍他的家庭，诉说思乡之苦；向作者叙述自己营建“北海”三个材料。六、1“再三”，表达出索取生枣核心情之急切，表现出思乡之心切。“生”，为了试种。2“殷切”，表达心情的急切与真诚；“托”，表达对枣核的珍惜程度；“珍珠玛瑙”，通过比喻加深了贵重的程度。3“几十里外”，老同窗不怕路途遥远；“论公斤买下”，老同窗不惜重金购置；“一块块亲手”，老同窗对此事的重视与认真。总之，表现了老同窗依恋故土的深情。七、家庭和事业都如意：（孩子们）如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。（儿子）如今在一条核潜艇上当总机械长。姑娘在哈佛教书。有新式的家庭设备：有三层小楼一座。汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就象认识主人似的自动掀启。虽然如此，但“我心上总象是缺点什么”，这是对海外游子心态的最朴实的描述。身在异国，心却总是想着故土。任何优越的物质条件也不能派遣思乡之情和弥补心中的缺憾。八、不好。因为最后一段点明了文章的主旨。九、枣核是全文的线索，用枣核设置悬念，用枣核推进悬念，用“枣核”揭示悬念。枣核将海外游子之心与吾乡吾土紧紧连在一起，枣核虽小，在文中起到举足轻重的重要作用。课内练习1、 C2、 说明她客居异乡几十年，仍未改变乡音，可见对故土的思念之情。“乡音无改鬓毛衰”3、 这里远离故乡，难解思乡之苦。4、 起强调作用，把游子思乡之情表达得更深沉。5、 心中充满对祖国对家乡的思念之情。6、 我想厂甸那棵枣树课后评价：1、运用比喻形象生动地写出了孩子的话对我的震撼。2、“我”只想着怎样来报销祖国，而没有思考怎样驾驭祖国。3.开放题，答案不唯一，言之有理即可。七、最后一课同步评价与测试课前预习1、 根据拼音写汉字。xi（）持ho（）叟q（）祷gng（）咽ch（）异o（）悔wn（）转dio（）鱼2、 下列各组词语中有错别字的一组是A.祈祷督学操练诧异B.思量墙壁婉转懊悔C.惨白阻塞惩罚哽咽D.戒尺溜冰踱步惶惑3、 指出下列句子的描写方法及其作用。（1） 画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。（2） 天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。（3） 有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。4、下列理解不正确的一项是（）A.最后一课的体裁是小说，作者都德，选自星期一故事集。B.最后一课以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。C.最后一课的主人公是小弗郎士。D.最后一课运用了细节描写表现主题。课内练习5、阅读下列语段，完成问题。忽然教堂的钟敲了十二下。_的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他A住了，他说不下去了。他转身B着黑板，C一支粉笔，D全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”（1）请在文中A、B、C、D这四个位置上分别填上一个恰当的动词。A._B._C._D._（2）下面几项中语音停顿正确的一项是（）A. 我/觉得他从来没有这么高大。B. 我觉得/他从来没有这么高大。C. 我觉得他/从来没有这么高大。D. 我觉得他从来没有/这么高大。3 选段中有三处使用了破折号，它们的作用分别是：4 为什么小弗郎士感到先生的形象高大起来？（5）写粉笔字本不是吃力的事情，韩麦尔先生为什么“_全身的力量？”（6）韩麦尔先生为什么竟至于“呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”？（7）这几段文字对韩麦尔先生的刻画重点运用了_描写、_描写和_描写，这些描写有何作用？课后评价6，阅读最后一课，完成练习最后一课一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：现在我们坐在什么地方？弟子们答，现在我们坐在旷野里。哲学家又问：旷野里长着什么？弟子们说，旷野里长满杂草。哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的方法去除一片杂草，没除掉的，一年后再来相聚。”一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，它变成了一片满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没来。几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想记灵魂纯净，唯一的方法就是用美德去占据它。、哲学家给学生上的最后一课的主要内容是什么？、联系上下文，解释“饱学”的意思，并再写两个含有“饱”字的成语。意思：成语：、四个弟子除掉杂草的方法各不相同，对于前两个弟子的回答，哲学家的态度分别是“”、“”。对于后两种方法的态度却只字未提，为什么？请你用简短的词语，描写哲学家的神情、态度。、一年后的相聚，哲学家未到，是否言而无信？、想象四个弟子再来原地相聚的情形，他们的心理活动会有哪些变化？、最后一句话含蓄、意味深长，它在全文的作用是，请说说你对这句话的理解。、哲学家为什么在带着学生“游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人”后，给学生上这“最后一课”？请谈谈你的看法。、在除野草的事情上，除了文章提示的主题，你还有别的想法吗？七最后一课1， 略2， B3， 环境描写，表现小弗郎士愉快的心情。心理描写，表现小弗郎士难受的心理。侧面描写，表现课堂的安静。4， C5， 哽，朝着，拿起，使出B分别是解释说明，声音的延长，停顿因为韩麦尔先生的强烈的爱国主义感情深深地影响了他他倾注了强烈的爱国热情他沉浸在亡国的悲痛之中语言描写、动作描写、神态描写。浓墨重彩地描绘了韩麦尔先生的强烈的爱国主义精神，使韩麦尔先生的形象更加高大。6，.如何除掉旷野里的杂草。.学识丰富；成语略.点点头；微笑；态度与前两种基本相同（言之成理就可）.不是失信，哲学家虽未到，却已经用事实宣布了最正确、最理想的答案。.震惊疑惑顿悟（言之成理就行）点题：美德是一个人灵魂中最重要的一部分。.美德太重要了。实践出真知。（意近即可）八、始终眷恋着祖国同步评价与测试课前预习1.加点字的读音完全不相同的一项是（）A.惴惴踹开端丽喘气B.磋商蹉跎差使嗟叹C.妖娆阻挠侥幸富饶D.玷污粘帖请帖沾染2.根据汉语拼音写出汉字。(o)游推(jin)枪(b)(jun)恋(m)集(qin)订3.下列各句中加点词语使用不当的一项是()A.王皓上课讲话被老师发现叫到办公室，正在据理力争。B.为了减少朋友们的麻烦，整整2年，钱学森处在与世隔绝的境地。C.在敌人的集中营里，共产党员林红饱受折磨，仍坚强不屈。D.在铁的事实面前，罪犯无言以对。4.下面各句使用的修辞方法与例句相同的一句是()例句：这个实验室后来成为美国火箭技术的摇篮。A、画眉在树林边宛转地唱歌。B.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。C.烽火连三月，家书抵万金。D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。5.对下面句子分析最恰当的一项是（）他在写给父亲的信中发出“旅客生涯作到何时”的感叹。梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。A.表明其牵挂年老的双亲，想回国。B.作为海外游子迫切想回来，投身于祖国建设，贡献自己的智慧和力量。C.虽然在美国取得了辉煌成就，但那里毕竟不是自己的故土，且有种族歧视之感。D.上海给钱学森留下了美好的童年回忆。他急切想回去看看。6.文章写美国海军次长的态度有哪几方面的作用?课内练习阅读分析（一）从1935年到1955年，钱学森在美国整整呆了20年。这20年间，他，。然而，始终眷恋着生他养他的祖国。他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，你不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。1949年10月1日，新中国诞生了。钱学森兴奋极了。就在那年的中秋节（新中国诞生的第六天），钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头：回到祖国去，为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。1950年7月，已经下定决心返回祖国的钱学森，会见了主管他研究工作的美国海军次长，告诉他准备立即动身回国。这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都得上五个师。”他曾经说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”1950年8月，钱学林买好了机票，准备搭乘加拿大太平洋公司的飞机离开美国。9月中旬，他辞去了美国洛杉矶加利福尼亚理工学院超音速实验定主任和这个学院“古根海姆喷气推进研究中心”负责人的职务。与此同时，他已将许多科学书籍和研究工作笔记装好箱，交给美国搬运公司启运回国。就在这时，他突然接到美国移民局的通知。移民局不准他离开美国，并以判刑和罚款加以恐吓！还搜查并扣压了他的全部科学书籍和笔记本，诬蔑他企图运送机密科学文件回国。那时，中美在朝鲜战场正处于交战的敌对状态。美国正盛行法西斯式的麦卡锡主义。钱学森的回国决心触怒了美国当局。1950年9月9日，钱学森突然被联邦调查局非法逮捕，送到特米那岛上的一个拘留所关押了15天。15天的折磨，使他的体重下降了30磅。加州理工学院的许多师生和当时远在欧洲的马卡门教授闻讯后，立即向美国移民局提出强烈抗议，又募集了1.5万美元保释金，才将钱学森从特米那岛的拘留所营救出来。7.第一段中横线上的两句，语序正确的一项是（）生活上拥有丰厚的待遇在学术上取得了辉煌的成就A.B.8.与“他不止一次地发出旅客生涯作到何时的感叹。”引号作用相同的一句是（）A.他辞去了美国洛杉矶加利福尼亚理工学院超音速实验室主任和这个学院“古根海姆喷气推进研究中心”负责人的职务。B.美国空军高度赞扬钱学森为战争的胜利作出了“巨大的贡献”，“无法估价的贡献”。C.他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。D.贴上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。9.若将祖国比作母亲，文中第二段中钱学森在中秋节萌发的感情，可用一句唐诗来形容。10.文中钱学森夫妇萌发起一个强烈的念头，根据文章内容，请你以第一人称来揣摩他俩尚未说尽的话。课后评价（二）温馨的土地出差回来，接到母亲的电话，说东园巷的家已搬到庆春门外的采荷