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教案我是草原小骑手一、教材分析 我是草原小骑手是一首具有典型蒙古族风格的歌曲。2/4拍，羽调式。歌曲情绪活泼，充满自豪感。歌曲的节奏富于舞蹈性。全曲的情绪热烈、豪放，充分表达了蒙古族小朋友对草原生活的热爱之情。二、教学目标：1、情感态度与价值观：聆听感受蒙古族音乐的情绪风格，简单了解蒙古族的风土人情，能表达出热爱草原生活的情感。2、过程与方法：能以自豪、快乐的情绪富有表现力地演唱歌曲我是草原小骑手，表现出小骑手神气自豪的样子。3、知识与技能：了解并学习蒙古族的基本舞蹈动作，尝试创编歌表演。三、教学重、难点：引导学生感受、体会歌曲自豪的情感，并用明亮、高亢的声音表现歌曲，注意衬词的演唱及二、四乐句的音准。四、教学方法： 情境导入法、示范法、教唱法、才能展示法等。五、教具准备： 多媒体课件、钢琴六、教学过程：师生问好！（一） 情景导入：师：同学们，今天我要带大家去一个美丽的地方，那里的天空永远都是蓝蓝的，翠绿遍野，骏马飞驰。古人用了一句诗来描绘它：“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊！”（播放美丽的大蓝原风景图片，背景音乐为我是草原小骑手。）生:（欣赏大草原图片，感受蒙古地域特色以及蒙古歌曲特点）师：这里是什么地方呢？生：蒙古大草原。师：今天我们就要走进蒙古大草原，去看一看蒙古小朋友们的生活，听一听蒙古小朋友的歌声音。（二） 歌曲初体验师：（自弹自唱歌曲我是草原小骑手第一段，让学生听听歌曲的情绪如何）生：（初听歌曲，感受歌曲的情绪和节奏）师：我们从蒙古小朋友的歌声中听出了什么呢？歌曲的情绪怎么样？节奏呢？，生：回答问题。师：歌曲的旋律中有没有什么地方你认为很特别的？生：滑音的地方师：（在多媒体上出示有滑音的歌谱片段，介绍滑音，示范滑音片段）生：（学唱有滑音的片段，初步感受滑音的作用。）师：教唱全曲生：学会 全歌第一段）全班分为两组。分别完成第二断的和三段的学习。师：（播放录音伴奏，全班学生起唱）生：（练习、熟唱歌曲（三 ）风土人情师：（播放关于蒙古网的风土人情。）生：（把自己搜集的资料和大家 分享,体会歌曲的民族风味。)（四）表演歌曲师：（教会学生几个蒙古舞蹈动作）生：(学会动作后，自己
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