双中素质教育示范校自评报告.doc

素质教育示范校申报自评报告以人为本 创新管理 多措并举 提升品位青龙满族自治县双山子初级中学双山子初级中学始建于1956年，是一所全日制农村初级中学。2011年9月，根据上级布局调整的安排部署，由双山子、茨榆山、平方子三所初中合并为现在的寄宿制初中。多年来，学校秉承“以质兴教，办有特色教育；以情育人，育高素质人才”的办学理念，坚持“依法治校、依法执教、科研兴校、质量立校、特色强校”办学思路，确立了“建设有文化的校园，塑造有思想的教师，培育有素质的学生，办成有特色的学校”的办学目标，制订了中长期发展规划，用可持续发展的理想愿景引领学校向规范化、特色化、品牌化方向发展。根据河北省人民政府教育督导室关于印发河北省素质教育示范学校评估认定细则和各有关评估标准及要点的通知、河北省义务教育学校办学基本标准（试行）、秦皇岛市素质教育示范学校（小学、初中）评选与管理办法（试行）精神及青龙满族自治县教育局素质教育示范校创建的相关要求，我校成立了素质教育自查工作领导小组，按文件要求，对照标准相应内容，逐条逐项对照，认真开展自查自评，并在此基础上进行了认真的分析总结。通过认真自查，我校自评得分为116分，已达市级素质教育示范校申报标准，特此申报市级素质教育示范校。现将自查情况总结如下：一、加强学校标准化建设，为素质教育发展奠定基础1、规范标准的硬件建设。宏观建设：近年来，为不断满足三校合并后的教育需求，我校不断加强校舍建设。学校现有占地面积24335平方米，生均面积28.87平方米，校舍面积13802平方米，生均16.37平方米；学生公寓建筑面积3169平方米，生均6.34平方米；餐厅楼建筑面积1060平方米，生均2.12平方米。校园绿化面积5134平方米，占学校用地21.1%，达到河北省规定的基本要求。2014年，教学楼内外粉刷一新，为学生营造了良好的学习氛围。专用教室：按河北省省小学数学科学仪器配备标准配备，学校现建有计算机教室、图书室、师生阅览室、理化生实验室、音、美教室等22个专用教室，教学仪器充足，均达到了规定标准并投入使用。其中图书室藏书42790册，六年级生均28册，初中生均51册，达省级一类标准，并形成常态化的借阅制度。各专用教室全天候开放，均配有专门的管理员负责，促进了专用教室的良性运转。体育设施：学校现有250米的环形跑道和运动场一个，建有标准的篮球场、乒乓球场、排球场，并配有相应的体育器材，均全面投入使用。2013年，在宿舍楼后新建了主席台一座，满足了学生体育锻炼和大型文体活动的需求。现代教育资源配备：实施新课程以来，学校不断加大投入，教学设施不断完善，于2010年实现班班通，并全部投入使用。安装了宽带，实现了网络教学资源的优化、共享，为课堂教学改革提供了资源保障和技术支持。班额控制：现有学生843人，教学班21个，每班容量控制在42人以内，班容量适宜，符合规定标准。2、温馨和谐的校园文化。外部文化：2014年上半年，学校对原来的运动场、主席台进行了整改，以“环境育人”、“文化育人”为宗旨，构建全新的教育氛围。一块块文化石折射出学校鲜明的办学理念，一座座花坛不时传来沁人心脾的芳香，一条条红砖小径让师生疲惫的身心得到放松，彰显社会主义价值观的警句、格言将励志教育、环保教育及校园文化建设潜移默化地渗透其中，时刻激励大家要为国家立志，为社会立行，为个人立德。“花园式”学校的落成营造了一个美好、温馨、和谐的标准化学校氛围，学校既是学习的圣地，又是师生成长的乐土。内部文化：在加强外部环境建设的同时，我校积极发展内部文化，打造文化长廊，力争“让每一面墙壁都说话，让每一个角落都育人”。目前，学校已经在各教学区搭建了科学、艺术、经典三个平台，引导学生与科学对话、与艺术对话、与经典对话。教学南楼主要以“文化的熏陶”为主题，让走廊变成文化的殿堂。一楼主要以学习方法的引导为主题，进行学习实效性的方法指导；二楼主要以本土文化的宣传为主，呈现满乡文化的魅力与风采；三楼主要以行为习惯的养成为主，进行行为习惯的熏陶引领。教学楼北楼主要以励志教育、学生的风采展示为主题，激励学生乐观成长，凸显学生在成长过程中的点滴表现，让走廊变成交流的胜地、才艺的舞台。实验楼主要以科技知识的宣传和读书活动为主题，让走廊变成科技的乐园、书香的殿堂、流淌诗意的场所。三个平台的搭建让孩子们切实感受到了校园的温馨。置身其中，随时可以受到文化的熏陶、美的享受。二、规范制度管理，为素质教育的发展提供保障制定学校中长期发展规划，建立以服务教学、服务学生为导向的由教育教学管理人员全部参与的“一岗双责”岗位责任制度；全员参与、全面考查的学校自评制度；科学有效的教育质量评价机制和学生综合素质评价机制；建立健全切实可行的各种制度：德育、教学制度、校园安全、卫生管理制度、后勤管理制度、实验室管理制度、宿舍管理制度、食堂管理制度等学校管理制度，让学校管理工作和各项活动有章可依，规范了师生的教学行为和言行举止，调动了师生的积极性，使整个校园时时处于一种有序的状态，做到充分为学生的发展服务。办学以来，我校始终严格执行教育法规政策，以办好人民满意的教育为目标，严格执行国家课程计划，不设重点班，不增加课时和课程难度；不组织学生节假日、双休日集体补课；不对学生考试成绩排名；不以学生成绩和升学率作为唯一依据评价教师；不违规收取各种费用，无乱收费、乱征订等三无现象。树立了“安全至上，质量第一”的办学宗旨，大力加强行风建设，强化安全稳定工作，依法维护教学秩序和学生教育权利。几年来，无重大安全事故发生，学校呈现出蓬勃发展的发展势头。三、加强队伍建设，为素质教育的发展撑起支柱1、优秀的管理团队我校领导队伍现有15人，平均年龄38岁，是一支富有朝气和活力的队伍。其中本科以上学历100 %，校长岗位培训率100%。通过争先创优教育，加强领导队伍的素质建设，提高政治修养和领导修养；通过集中培训、自主学习、工作经验反馈交流会等举措，调动了班子成员自觉创新的主动性。整个领导班子讲政治、讲学习、讲正气，自律意识强，是一个有凝聚力和战斗力的坚强集体。2、专业化的教师队伍学校现有教职工90人, 专任教师中本科学历68人，具有中学高级教师职务资格19人，中学一级教师职务资格47人，市县级骨干教师9人，专业体育教师4人，专业音乐教师2人，专业美术教师4人，具有音乐、体、美、写作、书法、演讲等特长教师占60%以上。专任教师学科结构、专业职务和年龄构成合理，专任教师学历达标率为100%。目前，学校已形成了高级教师为龙头、中青年教师为主体、骨干教师和学科带头人为核心的优秀教师队伍，教师队伍结构合理，年富力强，整体素质和业务水平居全县同类学校前列。在打造教师队伍的过程中，我们的主要做法是：强师德，加强教师的人格修养。学校坚持把“铸师魂、扬师德、树新风”作为师德的重点和目标，结合党的群众路线实践教育活动，把加强师德建设同当今教学中存在的一些热点、难点问题结合起来，切实整顿教师队伍中的不良思想和作风，引导我校教师模范履行师德规范，教书育人，言传身教。教育广大教师以高尚的仪表、文明的语言、健康的思想面对学生、面对社会，自尊自律、为人师表，努力打造一支思想过硬，业务过硬的教师队伍。练师能，提升教师专业素养。为满足课程改革的需要，学校每学期均统一订购40余种教育教学期刊杂志，通过阅读补充教师精神食粮。此外，通过观看名师讲堂、听评课研讨和组织教师参加分科培训、选派教师到外地参加学习、培训等方式，开阔了教师的眼界和思路，提升了专业素养。育名师，壮大教师队伍力量。学校制定了名师带动学校发展战略，建立教师终身学习制度，构建校本培训体系，积极开展校本研修活动，采取“请进来，走出去”的培训机制，每年都要选派业务精良的骨干教师30余人次外出学习先进经验与方法，积极搞好再培训，将先进经验与方法广泛传播，促进教师共同进步，学校每学期要举行优质课大赛，评选学校骨干教师，以骨干带动全体，推动教师教学能力和业务水平不断提高。重考核，调动全员发展的热情。学校将教师的远程培训、课堂教学、校本研修、质量检测、赛事参与等作为对年度量化考核的参照指标，通过公平、公正、公开的考核方式，充分调动了全体教职工的工作积极性。四、积极践行课程改革，为素质教育的发展铸造根本新课程实施以来，我校秉承新课程理念要求，积极践行课程改革，全面加强各级各类课程管理。以县教育局“135互动课堂的创建与实施”为契机，扎实推行生本教育和135互动课堂改革；以校本研修为抓手，加强听评课、主题研讨等校本教研管理；以教科研课题和小课题研究为载体，提升教师的研究水平。1、严格执行计划，全面实施各级课程。严格执行课程计划和课程标准，开全课程，开足课时，保证教学进度。严格控制学生学习总量、活动总量，减轻学生负担。立足校情，因地制宜，深入开展综合实践和校本课程，充分发挥了教师的特长，满足了学生个性化成长的需求。2、以生本教育为载体，打造自主课堂文化。我们认为最好的教育是自主教育，最好的学习方式是自主学习。因此，在生本教育理念的引领下，积极开展以生为本的135互动课堂教学模式的探究。以学生为主体，把学习的权力还给学生，构建以生为本的自主高效课堂，让每个学生在自主课堂尝试成功、感受快乐、激活思维、释放潜能，成为学习的主人，从而促进学生健康、全面、富有个性地发展，始终是我校课堂教学改革的方向和追求目标。经过近三年来的努力，我校“135”高效课堂取得了长足进展。教师教学行为转变。教学方式的转变是课堂改革以来发生的较为显着的变化，教师力图想办法、创机会让学生自主学，多给学生活动、交流、合作、探究、展示的空间和时间，把学习的时间还给了学生，以学生为本的理念，扎根于全体教师心中。学生的学习积极性得到了普遍提高。通过课堂改革的实践，学生的学习方式也得到了彻底的改变，“自主学习、合作交流、展示评研”已是我校学生学习方式的主流，真正实现了“要我学”向“我要学”的巨大转变。学生的课堂参与欲望、表现欲望大幅度提升，差生率明显减少，小组合作学习已成常规，这是我们实验的最大收获。探索出了“135”高效课堂教学模式。在原有的教学模式的基础上，我校在实践中，不断完善总结出课前自主学、小组互助学、班级互动学的“135”高效课堂教学模式和各学科教学流程。通过关注学生不同水平和个性差异，对学生进行科学评价和分类指导。合理安排课内外作业和考试次数，并进行科学评价。课堂教学效率不断提升。3、全力开展综合实践活动和校本课程，打造学校的课程特色。几年来，我校立足农村区域资源优势，因地制宜，积极探索出了以“标本的采集与制作”为着入点，以“十大系列”的研究为着力点的课程开发策略，确立“一个主题，三条线索，十大板块，八种方式”的课题研究体系。通过执着的探索，开发出了以青龙河、中草药、农作物、林木、果品等“十大系列”为载体的综合实践课程资源。探索出综合实践活动课程资源开发的“五结合”途径，形成课程实施的特色资源库，即：与“标本的采集与制作”相结合，开发地方的自然资源；与学科教学相结合，开发课程的隐性资源；与学生生活相结合，开发校园课程资源；与服务“三农”相结合，开发地方的人文资源；与民俗风情相结合，开发地方的社会文化资源。通过对师生活动的成果及时整理归纳，在综合实践活动中不断汲取乡土文化精髓，编写了校本课程教材沙画的设计与制作、风景这边独好等，现已通过县教研室审批，并被学校列入课程教学计划，已投入使用。在积极汲取综合实践课程实施成功经验的基础上，我校坚持“以学生参与为中心、以活动实践为载体、以个性发展为核心、以素养提升为归宿”的工作思路，积极开发和实施校本课程。以“满足需求，慎重实施，逐步推进”为基本原则，以积极促进学生的健康成长为宗旨，以兴趣特长类社团活动的开设为重点，加强以情趣趋同、文化感染和相互陶冶为特征的社团建设。学校现有社团十三个，涉及文化艺术、体育健身、学术科技、实践服务四大类。内容囊括横笛、阅读与写作、软笔书法、快乐篮球、棋牌技法、剪纸、电脑制作、毽球、沙画艺术、音乐之声合唱团、凌波舞蹈社团、烙画、乒乓球等。此外还开设了3个兴趣小组，即小鼓、军号、国学经典，组建了一个校体队。在社团建设的过程中，不断开发出颇具地域特色的校本课程，丰富了学校课程体系。“必修+选修+特长”的课程实施形式，满足了学生成长的不断需求。2014年11月份，我们与双山子高级中学达成协议。双山子高级中学将我校作为艺术发展的基地校。我校的艺术类社团活动挪到双山子高级中学院内进行，由他们提供场地、设备和师资支持。校际联谊将对我校艺术类社团活动向标准化、高水平迈进起到极大的推动作用。五、竭力创新德育举措，为素质教育的发展提供动力遵循德育为首的管理理念，我校以养成教育为载体，打造自主管理文化。通过颇具特色的阳光体育大课间活动和丰富多彩的社团活动开展，丰富了学生的校园生活，为素质教育的发展注入了不竭动力。1、以“脉脉书香”浸润心灵。书是人类进步的阶梯，是学生健康成长的食粮。我校通过晨诵、午读、暮省的读书活动，营造了良好的阅读氛围。借助“五落实”的实施，真正实现了“以阅读滋润性情，以书香沐浴校园”。“五落实”即：一是时间落实：充分利用晨诵、课间、午读、假日等有效时间，鼓励学生自主阅读；二是地点落实：学校图书馆、阅览室全天候开放，各个班级通过向学校借阅及自主征集的方式创建了班级图书角；三是指导落实：以图书管理员为先导，提供阅读资源；以语文老师为主力，进行阅读方法指导；四是活动落实：通过读书报告会、经验交流会、演讲赛、读书笔记展评等活动为师生搭建展示交流的平台；五是评价落实：通过评选班级阅读新星、学校阅读之秀、爱书小天使等方式，激励学生自主阅读，从书中品人生，从书中悟道义。2012年，我校成功地迎接了全市图书馆建设现场会，得到了市县领导的高度赞许。我校高度重视营造健康活泼、积极向上的校园文化氛围，使身处其中的学生自觉地接受熏陶、感染，达到“润物无声”的德育工作和谐效果。2、以“每月一事”培育习惯。在社会主义核心价值观的引领下，我们依据中小学生守则、中小学生日常行为规范、弟子规和三字经等优秀传统教育内容，开发了我校学生行为养成的具体项目，制定了学生一日常规内容。通过“每月践行一个主题，每两周养成一种习惯”，实现学生良好行为习惯的养成教育。结合学校的办学理念及传统节日、纪念日，我们明确了十二个月的教育主题。通过主题活动月的活动开展，培养全面发展的优秀中学生。好习惯伴我成长演讲赛，让学生体味到了一个好习惯的养成对一个人一生的成败的重要意义；爱我中华，十月放歌红歌赛的开展，让学生感受到了爱国的深刻内涵；珍爱生命、健康成长队列队形体操表演赛，让学生在规范自我，强健体魄、凝聚力量方面进行了人生的洗礼；向不文明行为宣战，做最美青龙人让学生感受到了举止文明、向善向美的重要。3、以“自主管理”锤炼行为。实施自主管理，让学生成为教育的主人，是我们德育的目标。在实践中，我们主要是以学生会、班干部为依托，再把班级或学校的事从时间、空间上统筹兼顾的做好安排，做到“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”。从这些具体的内容着手，严格要求、严格检查评比，定期举行竞赛活动。在管理中，充分调动学生的积极性，鼓励全员参与，培养自主意识，让学生以小主人的状态置身于集体中，不断地完善自己，调节自己，使学生的积极性、主动性得到最大限度的发挥。通过竞争选拔干部，树立学生自主意识，通过辅导员引导、辅助，使每个学生都能成为真正的主人。4、以“多彩大课间”丰富生活。学校充分响应国家、省市县关于阳光体育大课间活动的相关要求，创建卓有成效、富有特色的大课间活动，并将大课间编入课表，形成制度化和常态化。通过“眼保健操列队武术操跑操走操”五步活动法，使全体教职员工和学生的身体形态，身体机能，身体素质及运动能力得到了切实、有效的改善和提高，有效促进了学生终身体育锻炼习惯的养成，使之在和谐平等、友爱互助的运动环境中，感受到了集体的温暖和情感的愉悦，从而进一步培养了学生的集体主义精神和团结协作精神，养成了积极向上、豁达乐观的健康生活方式，学生的综合素质和精神面貌进一步得到了全面提升。如今，大课间活动已成为我校体育教学工作的一个重要组成部分，已成为了学校一道亮丽风景，整个校园充满了生机和活力。5、以“家长学校”提升管理。成立了家长学校，构建“家庭学校社会”三位一体的教育互动网络，积极开展校内外教育活动，努力做到全员、全程、全方位育人。六、春华孕育秋实，为素质教育的发展注入源泉 通过系列举措及措施的不断落实，学生的学习和活动得到有效保障，学校办学特色突出，德育