2014最新PEP小学英语四年级unit5教案包含板书设计和教学反思.doc

育红小学备课卡（一）课题Unit5 My clothes课型对话课教学目标1、 能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。2、 能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。教学重点句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt.教学难点指导学生正确使用名词所有格。作业设计巩固性作业听第38页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。拓展性作业一起作业网上作业。板书设计Unit5 My clothesPart A Lets talkAre these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt.育红小学备课卡（二）课题Unit5 My clothes课时第一课时教学过程及精彩片段一、复习引题 1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。二、教学新课 Lets talk：新课 标 第 一 网1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。 4、操练句型Is this Johns? Yes, it is./ No, its not. 进行替换练习。5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Lets play：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。三、巩固练习 1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。 3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。四、布置作业1、听第38页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。2、一起作业网上作业。感悟瞬间在教学结束后，反思学生是否积极的参与学习过程？学生的知识和能力有没有发展？而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。育红小学备课卡（一）课题Unit5 My clothes课型词汇课教学目标 1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。 2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。X K b1.C o m 3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。教学重点与衣物有关的五个词组。教学难点表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。作业设计巩固性作业1、读课文第39页并背诵 Lets do。2、完成配套练习册一、二、三题。拓展性作业设计自己喜欢的衣服，并用英语介绍。板书设计Unit5 My clothesPart A Lets learnclotheshatskirtpantsdress育红小学备课卡（二）课题Unit5 My clothes课时第二课时教学过程及精彩片段一、复习引题 1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色名称。 2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。二、教学新课 Lets learn1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：Whats this? Its a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? Whats this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音） Lets do1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。三、巩固练习 1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。四、布置作业1、读课文第39页并背诵 Lets do。2、完成配套练习册一、二、三题。3、设计自己喜欢的衣服，并用英语介绍。感悟瞬间 在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。育红小学备课卡（一）课题Unit5 My clothes课型语音课教学目标1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。教学重点能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。教学难点正确书写apple, people, table三个单词。作业设计巩固性作业 1、抄本课单词4+1模式拓展性作业设计一张自己喜欢外套、衬衣，鞋子、牛仔裤图片（任选一，并涂色）板书设计Unit5 My clothesLets spellapple le peopleTable育红小学备课卡（二）课题Unit5 My clothes课时第三课时教学过程及精彩片段一、复习引题 1、师生做日常口语练习: A: Are these yours? B: Yes, they are./No, they arent. A: Is this yours? B: Yes, it is./No, it isnt.2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新课 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read, underline and listen的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。 4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习 1、完成Look, listen and write部分的练习。四、布置作业 1、抄本课单词4+1模式 2、设计一张自己喜欢外套、衬衣，鞋子、牛仔裤图片（任选一，并涂色）感悟瞬间在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学习特点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。育红小学备课卡（一）课题 Unit5 My clothes课型对话课教学目标1、听说认读本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine. 2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。教学重点掌握本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine.教学难点引导孩子在情境中理解主句型。作业设计巩固性作业1、听第51页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。拓展性作业设计一张自己喜欢外套、衬衣，鞋子、牛仔裤图片，并用英语介绍（任选一，并涂色）板书设计Unit5 My clothesPart B Lets talk Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine.育红小学备课卡（二）课题Unit5 My clothes课时第四课时教学过程及精彩片段一、复习引题 1、Lets do：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。2、Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。二、教学新课 1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Whose pants are those?”然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。导出句型：“Whose coat is this?”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。 2、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。 3、分角色给课件配音，小组练习和表演。 4、Lets find out：两个人一小组说一说。三、巩固练习 1、失物招领：把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。2、Yes or no：教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.四、布置作业 1、听第51页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 2、设计一张自己喜欢外套、衬衣，鞋子、牛仔裤图片，并用英语介绍（任选一，并涂色）感悟瞬间课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化 。教学过程是一个系统，施教者必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最 佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准：一是效果最优，即在现有条件下，教学设计及 实施效果达到实际可能达到的最高水平；二是时间耗费最优，即在课程计划规定的时间内最 佳地完成教学任务，收到“少投入，多产出”的效益。育红小学备课卡（一）课题Unit5 My clothes课型词汇课教学目标1、能够听说认读本课主要单词pants socks的复数形式。 2、理解歌谣复数名词和are的连用。3、学会运用单词的复数形式描述衣物。教学重点单词pants socks的复数形式。教学难点在情境中应用单词的复数形式。作业设计巩固性作业1、读课文第52页；2、完成配套练习册相应题目。 拓展性作业 用英语向家长介绍自己的衣物。板书设计Unit5 My clothesPart B Lets learnCoatShirtJacketSweaterShortsSocks育红小学备课卡（二）课题Unit5 My clothes课时第五课时教学过程及精彩片段一、复习引题 1、复习A部分Lets do的歌谣：说一说，演一演2、Talk about your clothes：孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。二、教学新课 1、教师出示Lets learn部分的挂图。问孩子：What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。2、教师问：“Where are the skirts/?”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。）3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。4、播放课件, 孩子看课件理解含义。5、操练新单词。（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音。）三、巩固练习 1、Listen and point：Where is your skirt? Whereare your socks?孩子边听，边指出。2、 孩子小组内互问，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。 3、完成Lets find out的练习。四、布置作业 1、读课文第52页； 2、用英语向家长介绍自己的衣物。感悟瞬间精心设计活动课，充分体现师生互动、生生互动原则。一节成功的活动课往往需要教师的周密思考，在课程设计中，教师要尽可能多地考虑师生的 共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。学生活动的形式力求丰富多彩，定内容、定时间、定专题、定场地、定专人进行。试图通 过开展英语朗诵 比赛、单词比赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报比赛、演讲比赛，在学校范围内创设一种英语学习的氛围，丰 富学生的语言生活， 培养学生学习语言的兴趣，加强学习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。育红小学备课卡（一）课题Unit5 My clothes课型词汇课教学目标 1、能让学生运用This is. These are. 写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Lets sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的内容。教学重点掌握两个重点句子：“This is. These are.”的正确书写。教学难