五年级语文下册第八组27与象同舞教学设计新人教版.docx

与象同舞教案教学目标：1、读懂课文，了解全文的主要意思，认识“熟视无睹、彬彬有礼”等词语。深入了解“与象共舞”的含义为与某一物关系亲密、和谐相处。 2、学习概括文章主要内容的方法（抓住每一段的中心句），学习总述与分述的写作手法。 3、依托重点段落，引导学生感受语言文字表达的精确与美妙，体会人与大象关系密切、和谐相处的美好境界。 4、学习正确、流利、有感情地朗读，感受语言文字的美感。 5、收集资料，感受泰国的风土人情，激发学生的阅读与探究的兴趣。 教学重点：1、学习概括文章的主要内容。 2、学习第5自然段，抓住大象舞蹈的动作描写感受人与象亲如一家的和谐。 学难点：教体会“人与象亲如一家”的情感及“与象共舞”的深层含义。教学用具：课件教学课时：1课时一、由图导题，初建印象1、请同学们看到大屏幕（课件：泰国的地形图）在我国的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家泰国。它在泰语中的意思为“自由之国”。它整个版图形如一头威武的大象，这儿孕育了独特的象文化，素有“白象之国”的美誉。今天我们就跟随作家赵丽宏去泰国感受27*与象共舞的魅力（板书课题，读一遍）。2、解题：什么是“与象共舞”？二、看题质疑，加深印象（一）这是一篇略读课文，看到课题你最想知道什么？1、人为什么要“与象共舞”？2、大象怎样跳舞？好看吗？3、人与大象是怎样一起舞蹈的？4、以它为题，有什么特殊的含义吗？（二）自由读文，梳理主线1、自由读文，注意读准字音，读通句子，遇到描写大象的四字词语可以用“ ”画一画。2、反馈：请你用文中的四字词语来形容一下泰国的大象。（梳理出下列词语）（引导：大象悠闲沉着，或是这是悠闲沉着的大象）同学们通过读课文，对泰国大象有了更丰富的认识，老师也梳理出这6个词语（课件：生字词）熟视无睹 冲锋陷阵晶莹温和小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞学生读一读。3、从这些词语中你感受到“在泰国，人与大象的关系是怎样的？”4、反馈：人与大象是亲密的，和谐的，像一个朋友。设问：围绕“人与大象亲密、和谐的关系”，作者写了哪些方面？请快速浏览课文（引导学生找中心句）。预设1：在泰国，是一件很自然的事。从哪儿能看出是一件很自然的事？（自然到什么程度了？带到“熟视无睹”这个词上 ）“不必惊奇一副悠闲沉着的样子。”什么是“熟视无睹”？谁对谁熟视无睹了？小结：这一自然段中就有这样的语句，请同学们用“”画下来。这个能较快地帮我们理清文章思路，把握主要内容的句子，我们叫它中心句。（你能用这样找中心句的方法，说说作者还写了哪些方面？）预设2：“在泰国，象是国宝。”为什么这样说？（引导到下面句子来。适时补充泰国王子纳黎萱率领象兵部队赶走缅甸，独立自主的事情。）“大象曾经做工服役。”大象与这个国家最初的发展与兴盛有密切关系，在泰国人心中它是国宝。“泰国人对大象一点儿也不奇怪。”为什么会有那么亲切的感情？（因为大象曾经驮着做工服役，有密切关系，在泰国人心中是国宝。）预设3、“在泰国，人和象之间没有距离。”（从哪儿可以感受到的？）“象的耳朵神经也就松弛了。”人和大象挨得这么近却一点儿也不紧张，真是人和象之间没有距离。预设4、“据说象是一种聪明而有灵气的动物。”（从哪儿可以体现出来？）“在人的训练下，它们会行礼谢幕。”扣住“会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕”中的三个“会”字，足以说明“在泰国，大象是聪明而有灵气的动物。”“成排的人躺在地上，大象有时也会用鼻子给人按摩。”如此庞大的身躯，如此粗壮的四肢，竟然能小心翼翼地为人按摩，真是聪明而有灵气。“有趣的是，优雅得像一个彬彬有礼的绅士。”大象淘气时像个顽皮的孩子，道歉时又像一个彬彬有礼的绅士，的确是又聪明又有灵气。预设5：“最使我难以忘怀的，跳舞。”为什么？“表演的尾声感染了每一个人。”如此庞大的体形竟然像一位出色的舞蹈家一样翩翩起舞，难怪会给作者留下深刻的印象。小结：我们刚才梳理出的这6个词语不仅写出大象的特点，而且还帮我们很快地找准中心句，把这5个中心句串在一起，就是文章的主要内容了。第一自然段：在泰国遇到象是很自然的事。第二自然段：象是泰国的国宝。第三自然段：在泰国，人和象之间没有距离。第四自然段：据说象是一种聪明而有灵气的动物。第五自然段：最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。（小结：同学们，作者抓住大象的5个方面，从不同的角度写出大象早已深深地融入泰国人的生活，甚至生命。在这儿，大象和人类之间没有距离。（板书：没有距离）三、研读重点段，丰富印象在众多有趣的场景中，最使我难以忘怀的是看大象跳舞。这是为什么？1、我们先看一段大象跳舞的视频，你觉得哪儿最有意思？学生反馈。舞蹈的大象似乎十分陶醉，看看作者又是如何描写这个热烈的场面。2、指名读第5自然段，用“”印象最深刻的句子。3、学生反馈句子。（课件随机出示）（1）、研读第一组句子（人与象共舞的场景）表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。指名读句子。说说为什么印象深刻？（扣住“翩翩起舞、拥、混杂、舞之蹈之”充分谈体会。）这些词语中请同学们注意这个字“拥”（品读“拥”字的精妙）（怎样才算是“拥”了过去？为什么人们要“拥”过去？能体会到观众的心情吗？人们觉得大象十分可爱，都想挤过去，在这么宽阔的场地上还要拥过去，还可见人特别多，大家蜂拥而至，一起簇拥上去围着象，甚至有的人还与大象拥抱在一起，大家是那样热情、兴奋，仅仅坐在一旁看大象跳舞那多不过瘾，只有拥上去和它一起跳舞才能尽兴！一个“拥”字不仅写出了人多，而且准确地体现人与象之间亲密和谐。作者的语言是多么精妙！）设问：如果你是一名正在拥进场地的观众，你最想说什么？在这个宽阔的场地上，人与大象挨着的不仅仅是身体还有那浓浓的情感，它们的心灵是相通的，此时“人和象之间没有距离”，就像是朋友，就像是家人在一起舞之蹈之，没有任何的拘束，只想随心所欲地跳着舞蹈。）多美的一个画面，谁还想再读一读？（鼓励学生自己站起来读这个句子）还有哪些句子印象深刻？（2）研读第二组句子：（大象跳舞的场景）舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。1、指名读句子，说说为什么印象深刻。 大象跳舞的样子十分轻松，有趣，具体写出大象跳舞的姿态哪些词写出了大象的舞姿？引导学生用“”画出描写大象动作的词语。（摇头晃脑，踮脚抬腿，颤动着身子，鼻子挥舞）你觉得哪个动作最有意思？学生反馈，教师相机补充。2、设问：如果你是那舞蹈的大象，你想说什么？3、老师范读，让一生说说脑海中的画面。小结：（如果大象只是“摇头晃脑”或是“踮脚抬腿”的动作恐怕就显得单调乏味了，只有将这些动作全结合起来，大象的“翩翩起舞”才能写得又传神又充满了节奏感。）4、过渡：“象群翩翩起舞，人象舞之蹈之，大象的摇头晃脑都给我们留下了深刻的印象，老师想将这一有趣的内容稍做改动，变成一首诗，你们敢试一试吗？5改文成诗的训练：（试着仿写诗句）（ ）在泰国 请不要错过这样的镜头欢乐的音乐声中象群翩翩起舞热烈奔放在泰国请不要惊讶这样的场景（ ）（ ）热闹欢快在泰国请不要怀疑这样的画面（ ）（ ）（ ）（ ）热情陶醉因为在这儿大象与人类融为一体因为在这儿（ ）因为在这儿（ ）后面还能接：大象与人类心灵相通，大象与人类亲密无间，大象与人类和谐友好，大象与人类互相信赖你能给我们做的小诗加个题目吗？（与象共舞、欢乐的舞蹈、人象共