论职业教育为先导的中职体育教育创新研究.docx

论职业教育为先导的中职体育教育创新研究 体育教学是中职教育的重要课程，但是当前，中职体育教育仍然还存在着大量的问题。同时，通过体育教学来进行有效的职业教育，可以让学生的身体更加符合未来的职业需求，让学生有更好的发展。本文就对职业教育和中职体育教学进行研究，分析职业教育对于体育教育的重要性，分析当前中职体育教学中存在的问题，并且从课程建设、挖掘学生个性、劳动模拟教学三个方面，探索中职体育教育的创新途径。 下载 中职学校的培养目标是培养出中等技术劳动人才，并且还要有效的保证这些人才的综合能力，因此，中职学校的课程需要渗透职业教育，让学生更加职业。直观上讲，体育课似乎游离在这个目标之外，但是在事实上，通过在体育课上进行相关的活动，能够让学生得到足够的锻炼，从而保证学生身心更符合职业要求。因此，中职学校的体育课程需要创新，才能更好的实现对学生的职业教育。 一、职业教育对于体育教育的重要性 中职教育是我国职业教育的重要组成部分，为企事业单位培养农林、装配、建设、管理、服务人才，增加社会的劳动力，体育课作为作为中职学校课程的一部分，也有着进行职业教育的重任。体育教学应该围绕中职学校的办学思想，制定教学大纲，设置教学内容，并且还要根据职业教育的需求对学生进行教学评价，保证学生与未来的需求相符合。通过体育课程，学生能够有更好的身心发育，具备更佳的身体素质，提升未来的职业水平。 二、中职体育教育存在的问题 学校缺乏对体育教育的重视。中职学校在当前，仍然只是重视学校的文化课程，对体育课程教学十分轻视，这种轻视导致了学校对体育课程投入的资源不足，体育课的教学设备落后和简陋。学校还存在对体育课程认识上的问题，觉得体育课只是简单的给学生一个锻炼身体的时间，使得学校没有对体育课进行教学计划的制定，缺少有效的体育教学。一些学校甚至体育课程不足，体育教师的师资力量也难以实现学校体育课全面开展。 体育课程设置不合理。体育课程设置不合理，体育课程安排非常随意，并不符合教育部门的要求，甚至连课时都没有达到要求标准；在体育课的内容上，也没有根据学生的需求和需要制定，降低了体育课的趣味性，学生提不起兴趣；中职学校的体育课程缺少自己的特色，很多学校的课程甚至生搬硬套其他高等学院校的课程，并没有考虑课程的设定是否符合学校的需求，也没有体现出职业教育的意义。 体育教学手段落后。由于中职学校普遍存在体育教学目标不明确的问题，使得体育教学也仅仅停留在简单层次，在体育课上进行了简单的热身活动之后，就进行一些比如体操、跑步等简单的体育运动，缺少户外拓展运动项目，并且也没有明确的活动安排。这样的教学手段，仅仅是带领学生进行了体育锻炼，课程变得无比枯燥。在体育知识教学上，也只是体育老师给学上讲述?w育知识，没有相关的户外活动开展，造成体育课没有把理论和实际相结合。再这样的体育教学中，学生会对体育课心生厌恶，降低了体育课程的教学效率。 三、中职体育教育的创新途径 完善课程资源和教学模式。学校要动员所有的体育教师，通过他们在课堂中的实际教学反馈，从而制定精准的教学模式。例如，体育教师上体育课时要对体育课程进行更多的观察和记录，改善体育课的课程内容，寻找学生的兴趣点，让学生能够主动的参加，另外，体育老师也要更加了解每个学生，掌握学生的身体情况和兴趣爱好，并且根据专业需求安排课程内容，让课程符合学生需求的同时，还能表现出专业特色。此外，学校还应该听取学生的意见，比如使用当前的网络平台，让学生对学校的体育课提出建议，通过学生的反馈，深入明确学生的真正需求，建立全新的教学模式，充分挖掘学生在体育课中的主观能动性，让学生能够更加积极的参与到体育学习中，快乐的学习体育，有效提升学生各方面的素质，也让教学更富有活力。 注重学生个性发展。通过参考相关的研究结果，学生时代参加更多的体育活动，有助于提升日后工作的机敏性，所以，在中职教育的体育教学中，还需要注重学生个性的培养，通过课程内的体育活动，让学生更加机敏，提升他们未来工作的能力。首先，教师必须要掌握学生的个性特征，并且更能够根据学生的个性特征展开专门的教育，比如在体育课的活动中，根据学生的个性安排他们的活动中的角色，让他们得到更好的锻炼，并促进他们全面发展。另一方面学校也需要给学生搭建一个展示和性的平台，充分尊重每个学生的个人意愿，根据学生不同的兴趣爱好，建立体育兴趣小组，通过举办比赛等等，让学生的个性得到展示。一方面，可以让学生变得更加主动，另一方面，教师在这个过程中更加了解学生，尊重学生，也能建立良好的教师关系，有利于体育教学的提高。 从职业需求出发，开展专业模拟劳动教学。为了让职业教育更好的在中职体育教育中体现，中职学校应该从实际出发，结合学生的专业特点，尤其是要结合学生未来的劳动需要，根据学生未来工作后的身体需求、因为工作会得什么样的职业病，有目的的选择教学内容。通过开展模拟劳动教学，让学生学会日常生活中的劳动技能，比如攀登、爬越、搬运等实际运动技能，有效的提升他们的身体活动能力。通过变化的模拟劳动环境，可以提升学生的语言交流水平，加快他们对时间、空间的判断速度，然他们具备更强的职业思维，为未来的职业工作做好身体