二下品德教学计划及进度.docx

小学二下品德与生活教学计划学生分析二年级学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校。但由于学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。教材分析本册教材共五个单元，15篇课文。第一单元“我和大师交朋友”包括寻访大师的童年、大师成才的故事、大师在我身边；第二单元“班级的荣誉”包括班级风景线、一次运动会、班级小明星、我们的班级报；第三单元“家在自然中”包括美丽的大自然、动物、植物和我们、美好的家园；第四单元“我们生活的地方”包括我们的社区、社区的文明、远方的朋友，请你留下来；第五单元“长大真好”包括我长大了、成长档案。每个单元主题鲜明，为培养学生的能力进行了专项的训练。教学措施1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”理念。 2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。 4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。 5、珍视儿童的生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快，自信、有尊严的学校生活。教学进度课时安排主题周次教学内容课时安排我和大师交朋友1机动1课时2寻访大师的童年2课时3大师成才的故事1课时4大师在我身边2时机动、材料交流1时班级的荣誉5班级风景线2课时 6一次运动会2课时7班级小明星2课时8们的班集体2时机动、材料交流1时家在自然中9美丽的大自然2课时10动物、植物和我们3课时11美好的家园2课时机动、材料交流1时我们生活的地方12我们的社区2课时13社区的文明2课时14远方的朋友，请你留下来2课时机动、材料交流1时长大真好15我长大了2课时16长档案2课时17-18机动、材料交流1课时二下品德与生活教学设计第一单元：我和大师交朋友教学内容1 寻访大师的童年目标要求1、引导儿童形成对大师、名人的正确看法。2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。3、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。教学重点1、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。2、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。教学难点1、引导儿童形成对大师、名人的正确看法。2、初步学习讲故事、辩论的方法。课时安排2课时第一课时课时目标1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。 课前准备收集大师的图片、文字资料。教学过程一、学习导入1、师：我们身边有很多名人，他们为我们人类社会的发展做出了杰出的贡献，今天，我们就来认识一些，我们来看看他们的照片和他们对人类的贡献，你能猜出他们都是谁吗？（点击图片组“大师的照片”）2、学生自由猜测这些大师以及他们的发明：“大师知多少”的擂台赛：（学生讲述：柴可夫斯基、李白静夜思、徐悲鸿马、爱迪生电灯、留声机、居里夫人（镭）、杨丽萍、达芬奇（蒙娜丽莎）、高斯（数学家、莱特兄弟、爱因斯坦（相对论）、华罗庚、冰心、普京（俄罗斯总统）、华盛顿（军事天才）、毛泽东、华佗）师：了解了这些，你有什么感受？（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。） 二、 活动体悟1、刚才我们有同学介绍了爱迪生，知道他发明了电灯，可是你了解爱迪生小时候的故事吗？今天让我们一起坐上时光列车，回到爱迪生的童年，一起去看看他童年时候发生的故事吧！（课件：“时光列车”flash）2、四人小组交流讲述一个爱迪生童年时的趣事。全班交流（可以对同学的故事进行补充）（1）、爱问为什么的孩子（2）、爱迪生捐马蜂窝（3）、爱迪生孵小鸡（4）、爱迪生配“助飞药”3、听了爱迪生的这些故事，思考：他们和我们有什么相同的和不同的地方？（生：交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。他们：聪明、机智、勤思好问、勤奋、善于观察） 三、课后延伸你还了解哪些大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。 第二课时课时目标初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师童年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。课前准备收集大师的图片、文字资料。教学过程一、学习导入师：上节课我们了解了发明大王爱迪生小时候的故事，今天我们来走进别的大师，来了解他们的童年故事。来举办一个大师童年故事会。 二、活动体悟1、既然是故事会，我们来说说要讲好故事，需要哪些秘诀？指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。公布评比标准，设“表演奖”、“口才奖”、“故事大王奖”等。2、那讲故事需要秘诀，你认为听故事需要秘诀吗？是什么？学生讨论听故事的秘诀。3、小组（46）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。4、全班进行评选：“表演奖”、“口才奖”、“故事大王奖”等奖项。5、故事听完了，老师觉得你们讲得真不错，心里是又高兴，又伤心，高兴的是，你们讲的故事真好，伤心的是，大师们生来就是天才，所以他们长大了就成为大师了，可是我天生不是天才，所以就不能做大师了。唉！（同学有不同意见，进行反驳）6、同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。每2个大组推荐4名选手。辩论方法和过程的指导：（1）语言要文明（2）认真听对方的叙述并动脑筋反驳（3）不打断别人的话，以事实说服对方。7、通过辩论，你知道了什么？（读读书上回音壁的话） 三、 课后延伸1、 通过两节课的学习，我们了解了大师们小时候的故事，也知道了他们从小好学好问，我们小朋友也要像他们学习。2、今天回家，请你讲一个你今天听到的大师的童年的故事给爸爸妈妈听，并且请他们给你打打分。 教学内容2 大师成才的故事目标要求1、 激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、2、 有追求、有憧憬的生活态度。2、尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才奥秘。3、了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。教学重点1、了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。2、激发崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。教学难点1、养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。2、尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才的奥秘。课时安排1课时课前准备1、师生了解文中出现的五位大师的成才故事。2、师准备一棵卡纸制作的苹果树，以及若干卡纸制作的苹果。教学过程一、学习导入1师：（点击FLASH“大师图”）上一节课，我们了解了大师为我们的人类生活作出了巨大的贡献，而大师们的童年故事就像磁铁一样富有吸引力。其实一个大师的成功背后都有一个耐人寻味的故事。 二、活动体悟1师：老师给每个四人小组分配了一组近视镜片和老花镜片，请同学们自己动手玩一玩，探索一下镜片的奥秘。（1）学生汇报玩镜片的结果（镜片的作用，两片镜片叠放以后的视觉效果等）（2）补充简森发明望远镜的故事。（3）师：小小年纪的简森就凭借自己有创意地“玩”，“玩”出了名堂，成为了望远镜的发明者。而那些最终成为大师的人，又有着怎样的成才经历呢？先让我们围绕课本上的五个人物展开我们今天的话题吧。（点击出示图片）2四人小组派一个代表交流自己收集到的关于这五个人物的成才经历和故事：“钱学森和中国的火箭技术”、“牛顿与万有引力定律”、“齐白石和他的四绝”、“马克思和资本论”、“鲁班和锯子的发明”。3师：确实，这些大师各有各的成才经历和故事，大师们的故事或有趣或让人激动，总会给我们许多的思考。（1）播放FLASH“鲁班和锯子的发明”。（2）思考与讨论：小小的一片草叶子，那么平凡，那么普通，谁都不会注意到它，更不会对此有兴趣，为什么鲁班却能从最平凡的事情中获得灵感，最后发明了锯子呢？（3）指名回答：（有好奇心，善于思考，有探究精神）（4）师总结：的确，大师们身上总是有许多优秀的品质，让他们能做出不平凡的事情，下面就请大家想想，我们今天所说的大师中，虽然他们的成才故事和经历各不相同，但他们身上却有哪些共同之处呢？4交流大师成功的秘诀。（1）四人小组交流。（2）指名交流。（3）师将学生所概述的秘诀写在苹果卡片上，贴在一棵大大的苹果树上，每个秘诀就成为树上的一个苹果。（坚持不懈、执着、有好奇心、肯探究、肯吃苦）（4）师总结：确实，这些大师让我们感受到了他们身上值得我们学习的很多东西。5交流其他大师的成才故事。6你觉得这些大师身上又存在着怎样的成功秘诀呢？将成功秘诀的苹果同样贴到大苹果树上。7师：正是有了这些美好的品质，成功的秘诀，才让我们的大师与众不同，取得了令人羡慕的成绩。无论是古代还是现代，无论是男的还是女的，大师们为我们的生活带来许多的惊喜，为人类做出了巨大的贡献。（点击播放电影片段“镭的发现”）8今天了解了那么多大师的成才故事，你有哪些感想或收获呢？学生自由说。 三、课后延伸师：（点击背景音乐）这节课，我们了解了很多大师的成长故事，也知道了很多大师成功的秘诀，收获可真不少。其实，大师的成功可能就是比平常人多了一份刻苦、一份细心、一份耐心、一份思考、一份创意、一份好奇。在平凡的生活中获得灵感，在平凡的生活中锻炼自己，最终成为一名大师。课外你也可以收集一些课堂上没提到过的大师成才的故事，相信他们的经历同样会深深地打动你。 第一单元：我和大师交朋友教学内容3 大师在我身边目标要求1、 初步培养学生向往未来、积极进取，同时有踏踏实实、一步一个脚印地2、 学习和生活的态度。2、培养学生关注生活，多留意生活，勤动手改造的习惯。3、搜集大师的名言、格言，制作小报。动手解决生活中的小问题。4、鼓励学生利用自己的聪明才智去探究或解决问题。教学重点1、搜集大师的名言、格言，制作小报。动手解决生活中的小问题。2、鼓励学生利用自己的聪明才智去探究或解决问题。教学难点1、 初步培养学生向往未来、积极进取，同时有踏踏实实、一步一个脚印地学习2、 和生活的态度。2、培养学生关注生活，多留意生活，勤动手改造的习惯。课时安排2课时第一课时课时目标1.初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实,一步一个脚印地学习和生活的态度。2.鼓励学生学习大师，同时利用自己的聪明才智去探究问题和解决问题，增添生活的色彩和情趣。课前准备简单课件，布置学生收集生活创意小点子事例。教学过程一、学习导入师：前几节课，我们认识了许多大师，寻找了大师童年的故事，也学习了大师成才的故事。让我们再来回顾一下。（播放大师图片）学生看图说出大师名字。 认识了这么多大师，你有什么想说的？（学生畅谈体会，教师随机点拨。） 其实，大师离我们并不遥远，他就在我们身边，不信，你看。 二、活动体悟1、感受生活中的大师：看图片，听故事母子雨衣，说说故事中的小女孩是怎么会有这样的创意的？看新闻911事件消防滑梯，说说他是怎么想到的？讨论：这些大师成功的关键是什么？（爱动脑筋）2、寻找班级中的大师： 这样爱动脑筋的“小天才”我们班里也有呀。介绍班级中的“小小发明家”:3、 学习大师 创意生活师:留心看看我们的周围, 生活中到处是人们的发明创造。师生互动介绍:小结：只要开动脑筋，没有什么做不到的。朗读诗园：理想的种子 三、课后延伸 在日常生活中,你有什么好奇的想法,说给大家听听。将自己的创意画下来,交流,展示(结合课件演示) 第二课时课时目标1、 初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实，一步一个脚印的学习态度。2、培养学生收集资料，整理资料的能力，并能学会和同学互相合作的能力。课前准备学生准备编小报的材料、工具教学过程一、学习导入1 师：前几节课，我们学习了大师的童年故事、成才故事，给了我们很多启发。我们知道，只有爱动脑筋，勇于实践，我们的生活才会变得很精彩。2上节课，大家都把自己在日常生活中的创意画下来了，谁先来说说。3学生个别交流（教师注意点拨实际生活中遇到的难题）二、活动体悟（一）讨论1、小实验：“我们一起来动脑”教师出示几个生活中常见的现象，请同学们小组合作进行研究。A 铅笔盒老是要掉在地上，怎么办？B 抄写生字时，书本老是自动合上，很不方便。C 机动2、学生分组讨论研究3、汇报：教师和学生共同讨论解决以上问题的最佳方法，并实践检验。4、小结：只要多动脑筋，多动手，我们的生活会更精彩。（二）、小评判1、结合书上的图片，说说他们对错的原因。2、小结：回音壁“留心生活善观察，爱动脑筋多提问。学好文化打基础，大师就在我身边。”（三）、学习名言1、看书，读名言，谈体会。2、展示自己课外收集的大师名言，格言。3、交流自己最喜爱的名言，并说说自己喜欢的理由。 三、课后延伸小制作：我的座右铭 选择自己喜爱的名言，制成小书签、小卡片，作为座右铭。 第二单元：班级的荣誉教学内容1 班级风景线目标要求1、能以积极的态度参与班级的美化活动。2、认真负责地完成班级的美化活动，保持教室的整洁美观。3、积极参与美化活动，在相互交流、评价等体验活动过程中，悟出在班级中快乐生活的道理。4、知道美化班级的方法和美化班级给自己带来的快乐。教学重点1、能以积极的态度参与班级的美化活动。2、认真负责地完成班级的美化活动，保持教室的整洁美观。教学难点1、积极参与美化活动，在相互交流、评价等体验活动过程中，悟出在班级中快乐生活的道理。2、知道美化班级的方法和美化班级给自己带来的快乐。课时安排2课时第一课时课时目标1、初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实，一步一个脚印的学习态度。2、培养学生收集资料，整理资料的能力，并能学会和同学互相合作的能力。课前准备学生准备编小报的材料、工具教学过程一、学习导入二、活动体悟（一）欣赏“风景”1.（播放班级布置的照片，并随机点评。）师：看看我们的“家”，你喜欢吗？ 学生欣赏并发言。3.师：从大家的发言中，老师听出来你们喜欢我们的教室。你们还有一双会发现的眼睛。看到了我们教室里很多美的地方，也发现了一些不如意的方面。那么你们有信心去改变，美化它们吗？俗话说：“他山之石，可以攻玉。”前几天，老师在网上也发现了许多布置得令人耳目一新的教室，让我们去看一看吧。（点击演示，欣赏优秀的教室布置图片。）（二）设计“风景”1.师：同学们，相信大家都向往生活在这样的教室里，那就让我们动动脑筋，为美化和改造我们的教室出出主意吧！（课件出现文字“班级美化，巧出点子！”）别急，让我们先听听“小博士”的小建议！2、（课件演示：录音：“各位同学，大家好！相信看了那么多的照片，你们的脑袋里肯定也有了很多的好办法！我在这给大家几条建议，请你思考：第一，我们的教室哪些地方已经进行了美化？ 第二，看看这些美化过的地方，哪些是好的？哪些还有不足？ 第三，教室四周的墙壁都有哪些空白的地方？ 第四，你觉得哪些地方需要美化，哪些地方不需要进行美化？3.学生四人小组讨论交流，教师巡视指导。4.派代表全班交流： 三、课后延伸 师：同学们真会动脑筋，既对教室中存在的不足之处提出了很多合理的建议，又为教室新增了几处“风景”。课后，希望大家能互相学习，交流金点子，同时可以开始为下节课的教室布置准备材料啦！ 第二课时课时目标1、能团结合作，分组布置教室，体验美化教室带来的快乐。2、能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。课前准备布置教室的工具、材料。教学过程一、学习导入1.（创设情境引导学生读懂课文中的图片。）师：同学们，图上的小朋友在自己班级里进行了哪些布置？ 2. 师：看到光明小学二（1）班小朋友的行动，你们此刻想干什么呢？ 3. 学生发言（也想动手美化班级） 二、活动体悟1.师：上节课，我们每个组认真制订了方案，哪些小组课后进行了交流，我们请他们谈谈改进措施。（课件出现文字“齐动脑，定方案！”）2. 老师请小组代表发言，全班交流，根据本班的实际情况，整理出一个最佳方案。3. 老师根据学生的意见，在黑板上绘制出整个班级美化的草图。 4师：方案已经有了，那就让我们根据设计，分组来布置吧！ 每个组负责一个角，设计如何布置，并分配任务。美化“风景”学生动手布置设计好的角。每个组说说自己的设计优势。评比优秀设计师、小巧手、金点子。 三、课后延伸 延续“风景”师：经过大家的精心打扮，我们班级的风景更美了，也更整洁了。那你觉得今后要怎么做呢？2.学生自由发言。（由设计组成立维护小队）师：你们打算怎样维护呢？4学生发言（设计出名称、制定出方案。如：护绿小队、护书小队教学内容2 一次运动会目标要求1、知道运动会上有哪些项目。了解运动会的报名原则和运动会的前期准备。2、能够天天锻炼，在运动会等集体活动中和同学相互合作，共同为班级争光。3、能积极参与运动会。感悟在班级中快乐生活的道理。教学重点了解运动会的报名原则和运动会的前期准备。教学难点能够天天锻炼，在运动会等集体活动中和同学相互合作，共同为班级争光。课时安排2课时第一课时课时目标知道运动会的基本程序，了解运动会的比赛项目。能在教师指导下为班级献出一份力，积极报名参加。能以积极、认真的态度参加运动会，关心同伴，爱护班级荣誉。课前准备1、学校前一届校运动会二年级比赛的场面（100米，接力赛）2、学校运动会比赛项目等课件。教学过程一、学习导入1播放学校前一届运动会二年级学生比赛时精彩片段，激发情感。2谁能说说我们是怎样获得好成绩的？3小结引入学校运动会。师：是呀，一名运动员要取得好成绩，除了本人的努力外，还需要别人的帮助，大家一起的合作，这样才能达到好的成绩。4月21日，即将举行我们学校新一届的运动会了。（点击课件出示：（有背景图片加文字）运动会开始啦！） 二、活动体悟 导语。师：对于即将到来的运动会，你有什么期望吗？学生自由回答。了解运动会比赛项目。（边介绍边点击课件图片） “我要参加运动会”了解运动会的人人参与性。师：运动会上有这么多的比赛项目，既有个人的也有集体的项目，作为我们是集体中的一员，你打算在这次运动会上怎样献出你的一份力量呢？四人小组按提示的问题进行“大讨论” 假如你有运动特长，你打算报什么项目？（引导学生根据自己的长处积极报名） 假如你参加了集体项目，你打算怎么做？（引导学生认识到集体项目更为重要，只有当团结合作了，才能发挥出集体的强大力量。） 假如你因为你没有运动特长，没有被选上参加比赛，你可以干什么？（引导学生从以下方面考虑：当拉拉队员、通讯员、衣物保管员、宣传员、运动员助理（递水、递毛巾、运动员跑完后去搀扶）、平时可以和运动员一起锻炼、督促运动员练习等。）全班交流，根据自己的情况选择问题回答 “我为集体争光”了解运动会报名活动及要求。师：每个人有自己不同的体育特长，都想为班级在运动场上得好名次，为集体争光，真不错！但运动会有一定的比赛规则，报名也有一定的要求。每个人最多可以报2个项目，每个项目一个班级最多只能派2名同学参加。接下去，请大家想想怎样报名最合适？可以同学相互推荐也可以自己报名。（报名的过程中引导学生要根据自己的特长报，同时要根据择优录取的原则，教育学生个人利益服从集体利益。） “大家一起来锻炼”制定训练计划。（1） 每天锻炼30分钟；（2） 大家相互检查、相互鼓励；（3） 全体同学进行入场式队列练习；（4） 在运动会上展示我们班的最佳状态。 第二课时课时目标1、进一步感受运动会带来的美好体验。2、用各种形式让学生体会到运动会是大家的事。课前准备学生准备绘画工具。教学过程一、学习导入师：虽然运动会已经结束了，但运动员的努力拼搏精神却留在我们每个同学的心里，运动场上互帮互助的感人事迹也留在我们的心里，接下去，就让我们一起来回顾一下，运动会那些感人画面吧！（运动会精彩回放） 二、活动体悟1说一说。师：请你来说一说，在我们这次运动会中，你印象最深的是什么事情？（引导学生有表扬运动员的，也有表扬服务员和拉拉队）学生自由说。2写一写“运动会上的美妙歌声”（1）填写反馈表：（反馈自己）运动会上，我我的表现： 我的感想： （2）填写赞美卡：（赞美别人）在平时训练中，在运动会上出现的好人好事，只要是关注运动会，尽心尽力为班级争光，为集体做一些力所能及的事，就可以用你喜欢的语言或图画进行赞美。比如：取得优异成绩的；坚持到底的；齐心助威的；细心保管的；相互鼓励的（3）互赠赞美卡，再次播放歌曲。4评一评“运动会上的不和谐音符”师：大家都在为集体出力，为班级争光的同学而相互赞美呢，但在运动场上也会出现一些不愉快的现象，下面要请同学们当小评判，来评一评哪些行为值得我们赞扬，而哪些又是我们不赞扬的呢？点击出示图片“小评判”：（逐图出示评议）5议一议师：在运动会上你们还遇到过什么困难？又是怎样去克服的呢？6小结师：是呀，这些在运动场的困难都靠我们小朋友自己解决了，说明我们大家只要都为班级想，任何事情都可以顺利解决。所以我们能在运动会上取得好成绩，有每一个小朋友的功劳。出示“回音壁”：集体的事就是大家的事，班级的荣誉里有每一个人的功劳。 三、课后延伸 让我们一起来争做“健康的小主人”,增强体质,健康成长。 第二单元：班级的荣誉教学内容3 班级小明星目标要求1、会欣赏班级中同学的优点，为同学的良好表现而骄傲。2、能及时发现并学会欣赏同学的优点。3、积极参与采访小明星的活动。4、掌握采访的基本程序和基本礼仪，学会在交流中感受他人的优点。教学重点能及时发现并学会欣赏同学的优点。积极参与采访小明星的活动。教学难点掌握采访的基本程序和基本礼仪，积极参与采访小明星的活动。课时安排2课时第一课时课时目标找找身边的小明星并夸一夸，学会发现同学身上值得学习和欣赏的地方。通过讨论，学会采访的基本方法，懂得采访的基本礼仪。学会制订采访提纲。课前准备1. 若干采访的镜头（图片）。教学过程一、学习导入1.师：孩子们，让我们先来做个游戏，名字叫“猜猜他是谁？”。老师先给大家一个提示，看谁猜得对,有奖励哦!（点击出示文字“猜猜他是谁？”）2.师：你能按照老师的提示出这样的题目，让大家来“猜一猜他是谁”吗？ 3.师小结：这些同学都是我们班级的小明星。今天，我们的任务就是采访这些小明星。 二、活动体悟 师：我们应该怎样采访小明星呢？请孩子们打开书，看看图上的小朋友是怎样进行采访的。孩子们看图学习后四人小组交流。3.集体交流采访成功秘诀。（点击出示：采访秘诀）确定采访对象。分工合作。（谁提问？谁记录？谁拍照?谁录像?谁整理记录?）事先约定采访的时间。有礼貌地提问。（注意采访礼仪）认真倾听，仔细记录。核对采访记录。采访结束向被采访者致谢。4.师：大家说得真好！我们了解了采访秘诀，这是采访成功的条件。那么在采访的时候，我们还要做哪些准备工作呢？让我们一起来看一段王志采访桑兰的录像片段。 5.看录像(王志采访桑兰的片段) 6.师：孩子们，看了刚才的录像，你知道在采访时还要做哪些准备工作吗？ 7.交流：我们要制订采访提纲，才能更好地完成采访任务。 8.师：如果采访助人小明星，还可以提什么问题？9.师：让我们赶快行动起来！请每个小组好好讨论，确定采访对象，设计好采访问题，制订好采访提纲。10.分组讨论(包括分工)并制订采访提纲。 11.集体交流。 第二课时课时目标1.运用采访秘诀和采访的基本礼仪完成采访任务，并做一定的记录。2.会大方、流利地在班级中交流采访的过程和收获。 3.学会发现同伴的优点，懂得优点背后所付出的努力，并虚心向同伴学习。课前准备学生课前采访班级的小明星。 个别学生后准备特长展示。“班级小明星”奖牌。教学过程一、 学习导入1.师: 孩子们，大家经过一段时间的了解和采访，已经对班级里的许多小明星进行了采访，对他们进行比较深入地了解，那么现在请大家在你的采访小组内交流一下采访的情况，说一说,通过这次采访，你有了哪些收获?（点击出示文字“我们采访回来啦！”）2.小组内交流采访的心得,对采访记录做一些整理、归纳，小组长准备班级交流汇报。 二、活动体悟 1.采访交流会。（点击：出示“采访交流会”的文字和画面。）师：现在，让我们每个小组的组长来汇报本次采访的情况。每个小组进行汇报。（汇报的形式可以多种多样）在采访交流的同时穿插个别同学的特长表演，如：唱歌、拉二胡、跳舞、剪纸等。 2. 记者招待会。（点击：出示“记者招待会”的画面。）师：通过刚才的交流，我们发现班级里原来有那么多小明星，而且风采无限，真让老师感到骄傲。孩子们想不想再进一步了解这些小明星，那我们就来开一个记者招待会吧！先请刚才被采访的小明星入场。给小明星授奖牌，并坐在讲台前，一字排开。 师：现在，我们在座的每个孩子都是记者，如果你还想对其中一位小明星进行采访，更深入地了解他，你可以举手向他提问。 记者提问，回答完后要注意礼仪，感谢被采访的同学。3.师小结：是啊！每个小明星的背后都有许许多多的故事，有着自己独特的魅力，令我们感动不已。“取人之长，补已之短。”，相信大家通过这样的实践活动，一定会有不少收获，同时有了自己学习的榜样和努力的方向。 教学内容4 我们的班级报目标要求1、 能以积极的态度参与班级报的制作，在参与班级报的过程中感受生活在班级中的快乐。2、 能及时和班级同学交流自己的学习和生活，与同学一起分享班级生活的快乐。3、初步掌握出班级报的方法，在编报的过程中体悟到班级的可爱。教学重点能以积极的态度参与班级报的制作，感受其中的快乐。教学难点初步掌握出班级报的方法，在编报的过程中体悟到班级的可爱。课时安排2课时第一课时课时目标1.学生能积极参加班级报的制作，初步了解出班级报纸的一般步骤和方法。2.在编报纸的过程中，感受班级的可爱，体会共同合作的快乐。课前准备1.收集、欣赏一些儿童生活报纸2.把采访到的班级小明星、运动会、班级布置的新闻稿件以及照片等准备好，带到学校。教学过程一、学习导入1.老师在课前请大家收集了小学生拼音报、少年儿童故事报、未来作家报等。拿出来看一看，这些报纸的内容有什么样的特色？2、个别说一说，教师概括。3、师：在我们班里也有许多有趣的事情，要是我们能把这些记忆深刻的事情编成一张班级报纸，让它一直保存下去，让每一个到我们班级的客人都能了解发生在我们班里的点点滴滴，那该多好啊！4、师：现在让我们再来欣赏一下别的小朋友自己编辑的报纸吧！（点击播放Flash欣赏各种手抄报）5、师：今天，就让我们一起动手合作，来制作一份班级报吧！（点击出示课题） 二、活动体悟1. 讨论：我们的班级报在内容上要体现什么特点？小组讨论，教师概括：能展示班级的生活 体现我们的生活情趣：比如说可以选择本单元刚上过的“班级的荣誉”主题方面的内容，包括班级风景线、运动风采、班级小明星等内容，而且我们现在手里的资料也很多。（教师点击课件出示“回音壁”内容），指导学生朗读“回音壁”。2. 讨论：制作班级报需要做些什么准备？学生讨论后教师概括出三点：分工合作、确定栏目、注意事项。然后分三块展开学习。第一块：分工合作（1）师：同学们，每一份报纸在出之前都要经过很多工序。我们可以怎样分工呢？学生回答，然后教师补充概括，点击课件。（课件展示：总编要对整份报纸的版面、文字、美化等每一个栏目进行最后的把关和审核。责任编辑负责每一个小栏目的内容安排；排版负责思考整份报纸应该怎样安排比较合理、美观；文字编辑对报纸的文字内容进行电脑输入或者抄写；美术编辑负责报纸的版面美化、图片设计等。）（2）师：下面就请大家自由组合，56人左右成立一个小小报社，取好报刊名称按照总编、责任编辑、文字、排版、美工等不同的岗位进行分工。（3）小组讨论分工。（4）各报社总编来汇报成立了哪些报社？第二块：确定栏目（1） 师：一份报纸有很多的栏目，那么我们的班级报纸可以有哪些栏目呢？（2） 指名学生说说看。（3） 老师小结：向大家推荐几个栏目。比如：（点击出示课件）推荐栏目设计名称班级新闻类：班级采风、新闻热点、大眼睛、班级风景线访谈类：贝贝访谈录、丁丁记者站、实话实说知识类：小博士、环球风、上下五千年、知识洋艺术类：艺海拾贝、多彩画廊、音乐DO、RUAI、MI（4） 师：你们的小报准备设立哪些栏目呢？请各个报社讨论一下。（5） 学生讨论栏目名称。（6） 师：请各个小组在总编的带领下，再确定各个栏目的负责人，分头搜集资料。美编要根据栏目内容寻找一些配图和小图案。（7） 学生准备，教师巡视检查、帮助指导。第三块：注意事项（1） 观察一下自己手头的报纸，小组讨论：编写班级报还要注意些什么？（2） 交流讨论。（3） 教师概括，点击出示课件。注意事项：排版均匀、四周留白、图文并茂。要写上报纸名称、出版日期、制作人员。最好先抄写文章再配插图。电脑排版最好统一字号、注意字体变换和花边设置。校园新闻等可配上照片。3.分组编制班级报。学生准备好资料，开始编写。教师巡回指导帮助。编写时请字写得好的人负责抄写；画画好的负责插图、其他的可以帮助涂颜色和校对有没有错误。（如果有条件的可以利用电脑在机房进行电脑排版。） 三、课后延伸利用课余时间继续合作把这张报纸完成，让内容更丰富，图片更漂亮，版面更美观。 第二课时课时目标1、通过评判班级黑板报，进一步掌握班级黑板报制作的一些基本要点。2、交流编报赏报评报的体会，感受班级的美好。课前准备课件教学过程一、学习导入1.师：同学们，我们的班级报编好了吗？那就请同学们把编好的报纸张贴起来吧！（指导学生把报纸张贴在黑板报上）2.师：这些报纸是我们小报社各位成员们努力合作的成果，今天这节课，我们就来享受成果，一起来赏报评报吧！ 二、活动体悟1、制定评判标准。（1）师：在欣赏同学们编的报纸前，我们还需一起制定一个评判的标准，这样可以使我们在欣赏报纸的同时，提高我们编报的水平，让我们编出更好的班级报。那么我们可以制定哪些评判的标准呢？（2） 学生讨论。（3） 全班交流评判标准。（反映我们班的生活；内容丰富、生动；有图有文、美观、整洁；栏目多样，形式活泼；四周留白；可读性强等等）教师归纳。（点击出示课件书本第30页，引导学生看评判标准）（4） 师小结：我们每个小组都制定出了赏报评报的评判标准，下面，就请大家根据评判标准来评一评自己组和其他组编的报纸吧！2.赏报评报（1）带领学生一起参观，赏报。（2）引导学生围绕评判标准进行自评互评，并能找出自己和他人的优点和不足之处。3.交流编报的体会4.总结师：同学们说得真好，我在欣赏你们编的班级报时也深深感受到，我们班有这么多美好的人和事，这真是一个可爱的班级。 第三单元：家在自然中教学内容1 美丽的大自然目标要求1、 动用感官、欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。体验在大自然中游戏和活动的乐趣，喜爱大自然。2、 了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用它来指导自己的生活实际，初步养成户外活动的良好习惯。3、知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。4、学会简单的调查和统计方法。教学重点了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用它来指导自己的生活实际，初步养成户外活动的良好习惯。教学难点知道户外活动的规则，并运用它来指导自己的生活实际。课时安排2课时教学过程一、学习导入1游戏导入，初步感受大自然的神奇美丽。2谈游戏感受。二、活动体悟师导语：是啊，大自然是美丽神奇的，今天这节课，就让我们动用多种感官去寻找、发现、感受大自然。1欣赏图片，通过视觉感受大自然的神奇美丽。（1）播放神奇美丽的自然风光图片，请学生说说看见了什么，有什么感受。（2）引导学生说说还看见过自然界哪些美丽的景色，展示自己手中的图片、实物。 2动用其他感官，交流感受大自然的神奇美丽。师：刚才，小朋友们用自己明亮的眼睛，看到了大自然美丽的景象。除了眼睛，我们还能用哪些感官感受到神奇美丽的大自然？引导生发现感受：听觉：嗅触觉3小调查“七彩的校园”，通过实践活动感受大自然的神奇美丽；师：大自然与我们朝夕相处，是我们最亲密的朋友；可它又充满了神秘，我们对他的了解还远远不够，不信，老师考考大家：大自然在校园里撒下了多少种颜色?生自由回答。师引导学生开展小调查。三、课后延伸第二课时课时目标1.融入自然,体验在大自然中游戏和活动的乐趣,喜爱大自然.2.了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用规则3.指导自己的实际生活，初步养成户外活动的良好习惯。教学过程一、学习导入1.（播放课件，欣赏人在大自然中快乐活动的图片。）2、学生交流感受: 请学生说说看到什么，感受到什么，引导学生抒发对自然美景的欣赏喜爱之情。二、活动体悟1看图说感受师引导学生说说书本上的小朋友都在干什么？（放风筝、游泳、秋游、堆雪人等），随机询问学生是否有这些亲身经历，有什么感受。2小组交流，填写表格。师：除了书本上这些活动，你还有哪些最喜欢的可以在大自然中玩的游戏？还参加了哪些有意思的户外活动？组织4人小组同学讨论，并填写P37表格。3全班交流，指导点评： 4游戏体验师：其实，大自然是人类最亲密的朋友，只要你愿意，它随时都会带给你快乐。让我们一起来学做一个户外游戏，好吗？全班学生做游戏，如“踩影子”、“打野鸭”等，并简要谈谈游戏感受。5、小结师：大自然是美丽而神秘的，我们在大自然中进行丰富而有意义的活动，尽情享受大自然带给我们的快乐。6、评判自测户外活动规则 师：大自然是我们的好朋友，我们也是大自然的朋友。那么我们在进行各种户外活动时，要注意哪些规则呢？（1）看P37图片，自主选择“笑脸”或“哭脸”，（2）小组评评哪些户外活动好，哪些不好，为什么？（3）全班交流，对不好的活动指出问题，并说说自己的意见。 不好的：践踏草地，在草坪里游戏 破坏了绿化 把树枝当秋千，破坏绿化，很危险。 在路上踢球，危险好的：郊游，欣赏美景色，锻炼身心等（可以补充说说自己经常去的郊外地点）划船，欣赏美景，锻炼身体（提醒要注意安全）（4）讨论：进行健康有益的户外活动有哪些标准，并补充填写P37“评判标准”。从事正当的户外活动注意安全不妨碍他人（5）自测自评结合学生的生活实际展开评判与引导。户外活动除进行观察、欣赏的指导外，还要进行合作学习的教育，并进行与此相关的安全教育和环境保护教育，指出哪些活动是不安全、破坏大自然的，是不正当的。应该开展一些能亲近自然的健康有意义的户外活动。 第三单元： 家在自然中教学内容2 动物、植物和我们目标要求1,认识到动物、植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系，培养儿童珍爱生命、保护动植物的情感、意识和能力。2.通过观察验证，知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙神圣。3.初步学习将收集到的资料进行分类，整理并完成简单的研究报告。4.通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形特点生命习性作用等方面进行研究。教学重点知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙神圣。认识到动物、植物都是人类的好朋友。教学难点初步学习将收集到的资料进行分类，整理并完成简单的研究报告。教学过程一、学习导入1欣赏植物、动物的图片感受其美丽与可爱。3引导学生说说各自看后的感受。 二、活动体悟（一）观察探究1师指导学生一起仔细观察小动物，请学生说说从哪里可以看出，他们是有生命的。2师：是啊，这些就是动物的生命现象！你听，大象伯伯是这样告诉我们的。（flash音频：“生命现象”）3师：刚才，我们研究了动物的生命现象，可是，植物不会跑来跑去，是不是没有生命？它们的生命现象体现在哪里呢？请你根据大象伯伯的提示，和小伙伴们一起去找找吧！4四人小组拿出植物，仔细观察，发现植物的生命现象。四人小组派代表把观察结果与全班小朋友分享。（二）模拟代言1、师：是啊，动物和植物都是有生命的，他们还会说话呢，你听到过吗？（学生说说听到过的大自然的语言）2看听小游戏：3师：多么奇妙的动植物世界啊，原来他们和我们一样，不仅有生命，还会说话呢！ 三、课后延伸 师：大自然是动植物们自由的天堂，让我们轻轻地许下一个心愿，把他们送回自己的家园吧！（flash图：将动植物拖到相应的森林、河流中。） 第二课时课时目标1.通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形、特点、生命习性、作用等方面进行初步研究。2初步学习将搜集来的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告。3激发学生热爱小生命的思想感想，学生生成关爱动物植物的美好情感。教学过程一、学习导入师：上节课,老师和小朋友一起走进了美丽的动、植物王国，知道了动、植物跟我们大家一样，都具有神奇的生命现象，今天就让我们一起来说一说你最喜欢的动植物吧。 二、活动体悟（一）小介绍：我最喜欢的动植物1学生准备好事先收集的资料，如：明信片、动植物图册、碟片，被请到后上台展示介绍。2生逐个介绍，师准备好(flash：我最喜欢的动植物)，在学生介绍过程中，随机引导全班学生互动交流，并进行补充和拓展（侧重展示动植物的美丽与可爱）。3请学生谈谈看完资料后的感受：所有的动植物都有自身的可爱之处。4师：刚才，小朋友介绍了那么多自己喜欢的动植物每一样都是那么可爱，他们都是大自然不可缺少的组成部分，都需要我们的保护（齐读“聪明谷”）（二）小交流：多种途径找资料1师：刚才，小朋友向大家介绍了自己喜欢的动植物的许多知识，这些资料，你们都是从哪里得到的啊？2四人小组交流，师引导，生畅所欲言。（如电视、广播、书籍、网络、自己观察、请教别人、去图书馆）3生读一读、填一填书p40-41，向全班推荐。（点击“P40-4