人教版初中语文九年级上册第五单元测试题.doc

人教版九年级语文(上) 第五单元重点1通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点。2梳理情节发展的脉络，把握内容要点，深入领会作者的意图。3了解一些古代社会、文化常识。难点1理解并熟悉一定数量的古代口语语汇。2理解课文的背景与人物关系，清楚故事情节的来龙去脉。3深入理解作品所揭示的主题。白话小说1发祥期：唐代当时，市人小说、寺院俗讲成为白话小说的两个发展源头。2黄金期：宋、元宋、元时期，开封、杭州等地瓦舍勾栏处，“说话”艺术盛行，由此产生“话本小说”。这也是最早的白话小说形式。这种小说取材于现实生活中的短篇白话故事，篇幅较短，基本用口语叙述，有虚构性。3全盛期：明、清这一时期，在话本小说基础上出现了文人模仿此形式创作的拟话本小说，还产生了演义小说、长篇章回体小说等。如明代四大奇书：水浒传三国演义西游记等；清代“双峰”：儒林外史红楼梦。而红楼梦更成为中国古代现实主义小说辉煌的顶点。水浒传三国演义西游记红楼梦也被誉为“中国四大古典名著”，家喻户晓。17智取生辰岗一、需掌握的字的读音趱行()虞候(y)嗔怪()尴尬()厮()朴刀()恁地(n)怨怅()兀的()怄死()喏喏连声(nu)芥菜(ji)剜口割舌()忒()舀酒()罗唣()面面厮觑()聒噪()晁盖()阮()庵()二、掌握下列多音多义字1行趱行_行货_树行子_道行2朴朴刀_朴树_朴素_姓朴3差差遣_差别_差劲参差不齐三、辨析下列形似字1纲提纲_钢钢铁_刚刚强_岗岗位_冈山冈2怄怄气_讴讴歌_呕呕吐_沤沤肥_殴殴打_鸥海鸥伛伛偻3挣挣扎睁眼睁睁_诤诤言铮铮铮峥峥嵘四、词语积累晓事：明白事理。寻思：思索；考虑。忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。热不可当：热得无法抵挡。出没：出现和隐藏。分说：分辩。勾当：事情。死心塌地：形容主意已定，绝不改变。五、作者简介施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。六、关于水浒传水浒传是明代长篇小说，它的作者，现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。语言以口语为基础，明快、洗练、准确、生动。叙事绘声绘色，极为传神。七、关于古代的地支纪时法古人将一天分为十二个时辰，每个时辰为现在的两个小时，以十二地支来纪时。具体划分为：子时：231点；丑时：13点；寅时：35点；卯时：57点；辰时：79点；巳时：911点；午时：1113点；未时：1315点；申时：1517点；酉时：1719点；戌时：1921点；亥时：2123点。八、水浒中与课文有关的情节与课文内容相关的章节分别是第十二回“梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀”、第十三回“青面兽北京斗武急先锋东郭争功”、第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”、第十七回“花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺”。九、整体感知1文章主旨课文通过对杨志押运生辰纲失败经过的描写，反映了封建统治下复杂尖锐的阶级矛盾，表现了起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。2结构分析课文共12段，可分为两部分。第一部分(第14段)：写杨志在押送生辰纲途中与老都管、虞候及众军士的矛盾，为以后生辰纲的被劫埋下了伏笔。第二部分(第512段)：写杨志与晁盖等人的斗智斗勇。十、重点探究1生辰纲最终被夺，杨志是个很愚蠢的人吗？从课文看，杨志到底有着怎样的性格特征？虽然生辰纲最终被晁盖等人夺去，但结合课文情节来看，杨志其实是个精明强干的人。可是，既然杨志如此小心，为什么最终还是失败了？这一方面固然是要突出吴用计策的高妙和无懈可击，但最主要的原因却是杨志性格的另一面：急功近利，粗暴蛮横。2作者为什么不把晁盖等人的计策明写出来？课文的结构安排有什么妙处？课文题为“智取生辰纲”，但如何智取、晁盖等人做了哪些准备，作者都没有点明，而是着力描写杨志与众军汉如何闹别扭、如何鞭打众军汉，老都管如何掣肘，虞候如何进谗言，以及军汉们如何埋怨，读者的目光完全被作者引向杨志一行的矛盾上。杨志千方百计提防别人暗算，虽然有内部不和，由于他的小心谨慎，似乎万无一失了，但吴用的妙计却一直在按计划实施着；等杨志一行被蒙汗药麻翻在地，眼睁睁看着生辰纲被推走。最后作者才补叙出其中的种种情状。这样一边明写杨志如何防范和保护，一边暗写吴用智取计划偷偷实施，最后全盘端出，造成一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用“果然赛过诸葛亮”。十一、鉴赏领悟1通过故事情节和人物的语言、行动展现人物的性格特征。课文无论是对杨志精明、谨慎、蛮横的性格特征的刻画，还是对晁盖等八人足智多谋、随机应变、团结应战的群体描写，都是把他们放在故事情节中，通过他们的语言和行动来展现的。2善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。它主要表现为对天气炎热的描写。从杨志一伙开始上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，作品好几处着力写天气，写太阳，写树林；直接写“热”的近二十处之多，通过写“凉”来间接写“热”的也不下十余处。这种对典型环境的描绘，不仅能烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节的发展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。十二、课后习题解答提示(一)提示：水浒中比较集中写杨志的章节分别是：第十一回“梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀”、第十二回“青面兽北京斗武急先锋东郭争功”、第十五回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”、第十六回“花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺”。杨志的性格特性：精明能干、粗暴蛮横。有关语句如：五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。杨志也嗔道：“你两个好不晓事!这干系须是俺的!你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处!”杨志大骂道：“你们省得甚么!”拿了藤条要打。(二)提示：这样的词语很多，比如：杨志这一行人要取六月十五日生辰。古：赶。今：动词，拿，拿走。这厮不值得便骂人。古：有必要。今：做某事有意义。这里正是强人出没的去处。强人古：强盗。今：能独当一面，坚忍不拔，有所作为的人，如女强人。去处古：地方。今：去的地方，也有地方的意思。只见对面松林里影着一个人。古：遮蔽，躲藏。今：影子，名词。你理会得甚么!古：懂，知道。今：理睬。你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧?古：付给。今：借了钱归还别人。五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。古：(买卖场合)多给，让人占点便宜。今：宽恕，饶恕。我们胡乱也买他这桶吃。古：索性，干脆。今：任意；马虎、随便。连累我们也吃你说了几声。古：被。今：吃东西。那计较都是吴用主张。古：计策。今：计算比较；争论；算计、筹划。(三)略。_检测练习一、读拼音写汉字_嗔怪朴刀趱行芥菜剜口庵堂怄死怨怅二、解释下列句子中加点的词1这干系须是俺的!(必须)2杨家那厮强杀只是我相公门下一个提辖!直这般会做大!(竟)3那里去!且睡了，却理会!(且)4便是村庄一个老的，也合依我劝一劝!(应该)三、辨析下列文字中揭示出的杨志的性格特征，将其写在括号内1杨志道：“都管，你不知。这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈，闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景。谁敢在这里停脚!”()2杨志道：“你理会得甚么!到来只顾吃嘴!全不晓得路途上的勾当艰难!多少好汉被蒙汗药麻翻了!”()3杨志骂道：“这畜生不怄死俺!只是打便了!”拿起藤条，劈脸又打去。（）四、根据下面提供的有关水浒的信息，将与所列人物相对应的外号和事件写在横线上。豹子头行者智多星鼓上蚤大闹飞云浦智取生辰纲火烧翠云楼误入白虎堂吴用：时迁：_五、水浒是我国古代小说四大经典之一，人物形象鲜明生动，故事情节曲折精彩。你最喜欢小说中的人物是_，他_的故事家喻户晓。_六、阅读下面的文段，回答问题(一)话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。回头看时，却认得是酒生儿李小二。当初在东京时，多得林冲看顾；后来不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得林冲主张陪话，救了他免送官司，又与他赔了些钱财，方得脱免；京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。不想今日却在这里撞见。林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此见你。”李小二就请林冲到家里坐定，叫妻子出来拜了恩人。忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下；随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。李小二入来问道：“可要吃酒?”只见那个人将出一两银子与李小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒来。客到时，果品酒馔只顾将来，不必要问。”李小二应了，自来门首叫老婆道：“大姐!这两个人来得不尴尬。”老婆道：“怎么的不尴尬?”1.林冲巧遇李小二，这一情节并未展现林冲与官府的冲突，为什么课文一开始写这一段?2对第段中画横线的句子“大姐，这两个人来得不尴尬”的理解。3在第段中，作者没有直接说出这两个人是谁，而是通过的观察来进行叙述的，从写作技巧和表达效果看，这样写可以、。4分析第文段中“闪”、“将”字的意义。(二)郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就热住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地倒在当街上，鲁达再入一步，住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做“镇关西”!你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西!你如何强骗了金翠莲?”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好!”鲁达骂道：“直娘贼，还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底，洒家倒饶了你!你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你!”又只一拳，太阳上正着，却似做了全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打!”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会!”一头骂，一头大踏步去了。街坊邻舍并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。1鲁达在拳打郑屠之前先痛骂郑屠，作者如此安排的目的是什么？2文中横线上应填的动词依次是_动词的使用表达了鲁达的：3文中详写三拳，把三拳写得淋漓尽致，其作用是什么？4第一至第三节所用的主要的描写方法是_、_，表现了鲁达_的性格特点。5第四节至第八节所用的主要描写方法有_、_，表现了鲁达_的性格特点。6文中画线的部分的作用是什么?7“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉叫做镇关西!”“你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西!你如何强骗了金翠莲?！”两句中“镇关西”的意义分别是什么?_参考答案一、嗔朴趱芥剜庵怄怅二、1必须2竟3且4应该三、1精明强干2小心谨慎3粗暴蛮横四、1智多星智取生辰纲鼓上蚤火烧翠云楼五、示例：武松景阳冈打虎(醉打蒋门神)；鲁达拳打镇关西(倒拔垂杨柳)；林冲风雪山神庙；吴用智取生辰纲等。六、(一)1这一情节为后文火烧草场、林冲被逼上梁山作铺垫。2这一语言，能够体现出李小二对恩人林冲的关心，因为他从客人鬼祟的行为和东京口音的客观事实中马上联想到了林冲的处境。3李小二；设置悬念；引人入胜4“闪”字表现出来人动作快，不想让外人认出来，突出其鬼鬼祟祟的行为特点。文中第一个“将”是助词，在动词后面，无意义；第二、三个“将”是动词，“拿”的意思。(二)1先让鲁达说出郑屠的全部罪行，为拳打郑屠作铺垫。2.踏按揪踢武艺高强3.用鲁达的拳头来伸张正义，惩罚恶人，保护百姓，以此来体现作者的写作目的。4动作描写、语言描写；嫉恶如仇5心理描写、动作描写；粗中有细6烘托、渲染紧张骇人的气氛7鲁达自夸武艺高强绰号，指霸道的郑屠18、杨修之死一、需掌握的字的读音庖官()鸡肋()肺腑()恃才放旷()汤匙()食讫()佯惊()大簏()谮害()麾军()高阜()拈弓搭箭()绰刀()主簿()二、掌握下列多音多义字1塞_瓶塞塞北_堵塞2匙汤匙_钥匙3载记载_装载4伺伺机而动_伺候5绰绰刀_绰号三、辨析下列形似字1肋肋骨_胁威胁_协协作2簿账簿_薄浅薄_溥姓溥3讫两讫_迄迄今为止4恃恃才放旷_侍侍奉_持保持_峙对峙5麾麾军_摩摩擦_靡所向披靡_糜糜烂_磨琢磨6拈拈弓搭箭_掂掂量四、词语积累屯兵：驻扎军队。有感于怀：心中有所感触。沉吟：(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决，低声自语。禀请：禀告请示，用于下级对上级或晚辈对长辈。世子：王侯爵位的继承人。答教：为应对尊长的提问而于事前拟好的答案。惑乱：使迷惑混乱。高阜：高高的土山。对答如流：回答问话像流水一样流畅，形容反应快，口才好。五、作者简介罗贯中(约1330约1400)，名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，也说钱塘(今浙江杭州)或庐陵(今江西吉安)人，元末明初小说家。相传是施耐庵的学生，才华出众。六、关于三国演义三国演义原名三国志通俗演义，也称三国志演义，是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。三国演义的艺术成就是多方面的。它成功地塑造了众多的人物形象。主要人物都是性格鲜明、形象生动的艺术典型。作者描写人物，善于抓住基本特征，突出某个方面，加以夸张，并用对比、衬托的方法，使人物个性鲜明生动。如，曹操的“奸绝”奸诈过人；关羽的“义绝”“义重如山”；孔明的“智绝”机智过人。它长于描述战争。全书共写大小战争四十多次，展现了一幕幕惊心动魄的战争场面。它的结构，既宏伟壮阔而又严密精巧。事件错综，头绪纷繁。可是作者却能写得井井有条，脉络分明，各回能独立成篇，全书又是一个完整的艺术整体。语言精练畅达，明白如话。三国演义问世以来，影响深远。七、整体感知1、文章主旨课文记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由，表现了杨修的聪明才智和“恃才放旷”的思想作风，也揭示了曹操的复杂性格：既十分奸诈，又有深谋远虑。2、结构分析课文共12段，可分为三部分。第一部分(第13段)：写杨修由夜间口令推知曹操退兵之意，自作主张，令军士收拾行装，被曹操以“造言乱军”之罪诛杀。第二部分(第49段)：追述杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”的事实，揭示曹操除杨修的心理的发展过程，说明曹操杀杨修的真实意图。这部分可分为两层。第一层(第46段)：在日常生活中，杨修恃才放旷，引起曹操的妒忌和厌恶。这一层中，作者列举了三件事：改建花园大门、分食塞北酥饼、点明“梦中杀人”真相。从这些事中，我们既可看出杨修才智过人，而又恃才放旷的性格，也可感觉到曹操奸诈的本性。第二层(第79段)：在政治活动中，杨修卷入宫廷斗争之中，成为曹操心腹之患，必欲除之。这一层中，作者也列举了三件事：告发曹丕阴事、教曹植斩门吏而出和为曹植作答教。这三件事，表明杨修已深深地卷入权力斗争之中，他竭力辅佐曹植争做曹操的接班人，反对曹丕继位。这又表现了曹操的深谋远虑。第三部分(第1012段)：写曹操次日出战蜀军失利，下令厚葬杨修并班师。八、重点探究你认为杨修为什么被杀？依据课文，杨修被杀可以归纳出三个原因：一是由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。二是杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。三是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。九、鉴赏领悟作者在事件的叙述中揭示人物性格特征。曹操的嫉妒、多疑、奸诈的性格与杨修恃才放旷、不敛锋芒的性格都是在六件事的叙述中，通过各自的语言、行动描写，揭示了出来。十、课后习题解答提示(一)提示：1事情一：改建花园大门曹操心理反应：虽称美，心甚忌之；事情二：分食塞北酥饼曹操心理反应：虽喜笑，而心恶之；事情三：点明曹操“梦中杀人”真相曹操心理反应：愈恶之；事情四：告发曹丕阴事曹操心理反应：疑修谮害曹丕，愈恶之；事情五：教曹植斩门吏而出曹操心理反应：大怒，亦不喜植；事情六：为曹植作答教曹操心理反应：大怒，已有杀修之心。2依据课文，杨修被杀可归纳出三个原因：见前面的重点探究的分析(二)提示：1揭露曹操的虚伪、奸诈。曹操绝不会杀他的爱将夏侯，但也要装装样子，以遮盖众人耳目，表示自己能公平地处理这件事。下令“厚葬”杨修，则表示他有悔悟之意，借以收买人心。2曹操追杀匈奴使，表现他复杂的性格和心态。如他的多疑、奸诈等。可自抒己见。(三)提示：1杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。2(曹操)装着吃惊的样子问道：“谁杀死了我的近侍?”3丞相并不在梦里，你才真是在梦里啊!4只要曹操提问，曹植就按照(答教的)条文来回答。_检测练习一、给下列词语中加点字注音肺腑()佯惊()鸡肋()谮害()高阜()绰刀()主簿()拈弓搭箭()_二、根据拼音填写汉字，并解释词语1.官：2.才放旷：3.察：4.军三、阅读下面的文段，回答问题(一)一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事?”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事!”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园曰：“玄德学圃不易!”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴，吾心生一计，以鞭虚指曰：前面有梅林。军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏，又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒，二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否?”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄，玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄?”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵精备足，可为英雄?”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之!”玄德曰：“淮北袁绍刘景升孙伯符刘璋张绣张鲁”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿!”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，唯使君与操耳!”玄德闻言，吃了一惊，手指所执匙箸，不觉落于地下，时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎?”玄德曰：“圣人云迅雷风烈必变，安得不畏?”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过去了。操遂不疑玄德。1请根据文段大意，给选文加一个标题(10个字之内)。2第一段中加线的一段文字，是一个成语的来源处，这个成语是_，其意义是。3文章开头为什么要交代关羽、张飞不在？4“忽阴云漠漠，骤雨将至”和“时正值天雨将至，雷声大作”这两句属描写，其作用是。5本文写曹操运用了描写方法，表现了他的思想性格；写刘备运用了、等方法，表现了他的性格。6曹操派许褚、张辽引数十人去请刘备，当然不只为煮酒，其真正目的是什么？参考答案一、二、1庖厨师2恃依仗才能而对自己的行为不加约束3伺守候4麾指挥三、(一)1曹操煮酒论英雄。2望梅止渴比喻愿望无法实现，用空想来安慰自己。3因关、张不在，曹操又忽然请刘备过府，增添了事情的紧张气氛。4自然环境描写前者推动情节发展，后者为刘备的失态掩饰5语言阴险狡诈，得意洋洋，有雄心壮志语言描写、动作描写、神态描写谨小慎微、随机应变、善于掩饰6想通过逼问刘备心目中真正的英雄，来探寻其内心的秘密，看他学圃的用意何在。想试探刘备虚实，看他是否有包藏宇宙之机，吞吐天地之志。19、范进中举一、需掌握的字的读音作揖()带挈()醺()腆()啐()癞虾蟆()簇拥()名讳()噫()淋漓()拙病()商酌()星宿()阎王()斟酒()兀自()菩萨()绾头发()乡绅()皂靴()桑梓()侥幸()腮()锭子()攥()行瘟()掼()斋()轩敞()二、掌握下列多音多义字1倒倒霉_倒垃圾2相互相_相公3舍舍弃_宿舍4哄哄然_哄骗_起哄5帖妥帖_请帖_字帖6宿住宿_一宿_星宿7挣挣扎挣钱8散散乱_聚散9省省略_不省人事10晃油晃晃_摇晃11亲亲近_亲家三、辨析下列形似字1顷少顷_倾倾倒2梓_辛桑梓_辛苦3腆腆肚子_碘碘酒4挈带挈_契默契_锲_锲而不舍5掼掼在地上_惯习惯_贯万贯家私6瘟瘟疫_温温暖_愠愠怒7赚赚钱_嫌嫌弃谦谦虚_歉_歉意_8揖作揖_辑编辑_楫木楫_葺_修葺9踹踹开_揣揣摩_端端正_湍湍急10劈劈手_譬p譬如_霹霹雳_癖癖好_僻偏僻11郎郎中_朗朗读_琅书声琅琅_浪波浪_狼恶狼12绾绾结_馆宾馆_管管理_棺_棺材_倌堂倌_13啐啐痰_萃荟萃_翠青翠_淬淬火_悴憔悴_粹纯粹_瘁心力交瘁_猝_猝死_14捶捶背唾唾弃睡睡15锭锭子_绽绽开_淀沉淀四、词语积累脸面：面子。本文指“一定的社会地位”。狗血喷头：形容骂得很凶。尖嘴猴腮：形容人面部瘦削，相貌丑陋。拙病：倒霉的病。管待：照管，招待。商酌：商量斟酌。星宿：我国古代指星座，共分二十八宿。兀自：只管。果不其然：果然(强调不出所料)。今非昔比：现在不是过去所能相比的，形容变化极大。五、文学常识1作者简介吴敬梓(17011754)，字敏轩，号粒民，后来又自号秦淮寓客，晚年称文木老人，安徽省全椒县人，清代小说家。吴敬梓的著作没有全部流传下来。除了儒林外史，仅存文木山房诗文集四卷和金陵景物图诗二十三首。2作品简介及写作背景介绍儒林外史成书于乾隆年间。作者假借明代的人物故事，借古讽今，用以影射清代的社会现实。作品矛头指向封建科举制度，揭露士大夫的丑恶面貌，描绘出一幅“儒林”人物群魔乱舞的图像。六、关于科举制度我国科举制度古已有之，作为一种选拔人才的制度，据记载始于汉代。以下各朝，在此基础上，或继承，或变化，但大体都有一套较为完整的选拔人才的科举制度。明、清两代的科举制度大致相同。科举考试分为三级：(1)乡试，(2)会试，(3)殿试。乡试通常每三年在各省省城举行一次，又称为大比。由于是在秋季举行，所以又称为秋闱。乡试考中后称为举人，第一名称为解()元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行，所以会试又称为礼闱，又称为春闱。参加会试的是举人，取中后称为贡士，第一名称为会元。殿试是由皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。第二甲第一名俗称传胪。七、整体感知1文章主旨课文通过记叙范进中举前后的境况，以夸张的手法生动地描绘了范进喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂，同时通过他的命运变化也反映了世态的炎凉，揭示了封建科举制度带给读书人身心上的伤害。2文章结构全文共12段，可分为两部分。第一部分(第12段)：范进中举前穷困的生活和卑微的地位。第二部分(第312段)：范进中举后喜极而疯及其社会地位的显著变化。这一部分又可分为三层：第一层(第35段)：范进喜极而疯。第二层(第610段)：胡屠户治疯。第三层(第1112段)：张乡绅拜会，赠银送房；胡屠户受赠，千恩万谢。八、重点探究1胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。”这里的“体统”是指做事的规矩，实质上是指封建社会人与人之间的等级尊卑观念。精彩的语言描写把胡屠户粗俗势利的嘴脸勾画得活灵活现。2屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。“连斟两碗酒喝了”才能“壮胆”，才“将平日的凶恶样子拿出来”，情节戏谑可笑。此时，在胡屠户的眼里，范进是举人，是老爷，是天上的星宿，而不是女婿，不是“现世宝”“烂忠厚没用的人”了。前后对比鲜明，巨大的反差收到了强烈的讽刺效果，让人强烈感受到胡屠户何其庸俗势利!3见丈人在跟前，恐怕又要来骂。胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”敬畏、恭维、奉承之态，唯妙唯肖地刻画出了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的市侩嘴脸，同时也显示了范进中举之后社会地位的显著变化。4张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。”攀亲叙旧、逢迎拉拢，何其“亲热”!急于拉拢勾结的实际目的却是以便今后结党营私，为非作歹。由此可见张乡绅的圆滑世故。5说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了。上次是胡屠户送钱，范进母子千恩万谢；这次却是范进赠银，胡屠户千恩万谢。对比鲜明，既显出胡屠户的贪财卑微，又可见范进中举后今非昔比。九、课后习题解答提示(一)提示：范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：(1)文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；(2)揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；(3)范进终于清醒过来，结局圆满。但如果从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。(二)提示：第一问：胡屠户态度的变化可用“前倨后恭”四字概括。范进中举前，被他视为“现世宝”“烂忠厚没用的人”，连中了秀才也是他“带挈”的；对范进希图中举，又极尽讽刺嘲弄之能事，什么“癞虾蟆想吃天鹅肉”啦，什么“尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照”啦，一派粗鄙的话，不堪入耳。待到范进果真中了举，他忽然一百八十度大转弯，称范进为“贤婿老爷”，当众夸范进“才学又高，品貌又好”，把范进真的捧上了天说他是“天上的星宿”。众乡邻在范进中举前对他漠不关心(范进去省城应试，家里饿了两三天；发榜那天早晨范家断粮，只好去集上卖鸡。在范家如此困难的关头，没有一位乡邻前来过问)；中举后对他热心帮忙(拿来鸡蛋、酒、米等招待报录人，又到集上去寻范进，细心照顾他)。张乡绅在范进中举前对他不屑一顾(从“世先生同在桑梓，一向有失亲近”这句话可以看出)；中举后竭力拉拢他(主动前来贺喜，叙“世好”，赠金又赠房)。第二问：对有钱有势的人极力巴结；对无钱无势的人冷漠无情。(三)略。_检测练习一、给下列划线字注音_拙病（）轩敞（）绾头发（_）作揖（）商酌（）侥幸（）_忌讳（）桑梓（）乡绅（）兀自（）星宿（）锭子（）二、改正下列词语中的错别字带契不醒人世诧异尖嘴猴腮万惯家私今非惜比唯唯连声_三、下面人物描写表现的人物性格是什么？这里母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。(屠户)说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。四、选词填空正确的一项是()，有什么作用？屠户把银子在手里紧紧的，把拳头过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头了回去，往腰里A放伸收装B捏舒伸装C攥收伸放D攥舒缩揣_五、阅读下面的文段，回答文后的问题自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因为两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为了那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。1此段极力描写严监生临死因见灯盏里点了两根灯草，便伸着两根指头不肯断气，这属于什么描写？2作者写严监生临终为两根灯草不肯断气其作用是什么？_3从选文中我们可以看出严监生是一个怎样的人?4本文和范进中举一样，作者是()代小说家()。参考答案一、()()()()()()(hu)(z)()()(xi)()二、“契”应为“挈”、“醒”应为“省”、“惯”应为“万贯家私”、“惜”应为“昔”，三、这两段描写，形成鲜明的对比，范进中举前，胡屠户趾高气扬；范进中举后，胡屠户谄媚奉承，正所谓“前倨而后恭”。四、D一系列动作细节表现了胡屠户嗜钱财如命的丑态。五、(一)1动作描写、细节刻画（描写严监生伸着两根手指不咽气，这既是对人物的动作描写，也是细节刻画。）2严监生因为灯盏里点两根灯草浪费就不肯咽气，可见其吝啬。这里作者采用了夸张手法进行描写。3极为吝啬的人4清吴敬梓_20、香菱学诗一、需掌握的字的读音仄声()应玚()庾信()蘅芜苑()三昧()暧暧()请柬()胡诌()颦()嘟哝()姊妹()怔怔()暖香坞()画缯()鳏鳏()二、掌握下列多音多义字1倒倒牙_倒背如流_2兴兴奋_兴头3怔怔忡_怔怔4揣揣东西_揣摩挣揣三、辨析下列形似字1菱菱角_凌凌空_绫绫缎_棱棱角_2抠抠土_呕呕心沥血_讴讴歌_怄怄气_3诲诲人不倦_悔后悔_晦晦涩_侮侮辱海海洋4昧素昧平生_味味道_妹_姐妹_四、词语积累造化：福气，运气。腻烦：因次数过多或时间过长而感觉厌烦。末事：不主要的事。揣摩：反复思考推求。长进：在学问或品行等方面有进步。打趣：拿人开玩笑。自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。闺阁：闺房，即女子居住的内室。诌：编造(言辞)。茶饭无心：无心于饮食，指心神不定。嘟嘟哝哝：连续不断地自言自语。怔怔：形容发愣的样子。穿凿：非常牵强地解释，把没有这种意思的说成有这种意思。诲人不倦：教育人极有耐心，不知疲倦。五、作者简介曹雪芹(约17241764)，名瞮，字梦阮，又字芹圃、芹溪，号雪芹。六、关于红楼梦红楼梦是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。七、关于香菱香菱是红楼梦中塑造的一个美丽、善良但又受尽摧残的苦命女子。她原籍姑苏，本名英莲，出身乡官家庭，其父甄士隐，是当地士绅。但她三岁即被人拐走，后又被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾，改名香菱。后随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找黛玉。课文就是从这里开始的。八、整体感知1文章主旨课文通过描写香菱苦心学诗及黛玉认真指导的经过，表现了香菱对诗歌的矢志追求及她对美好事物的向往之天性，也体现出她的专注、勤勉的学习精神及黛玉得当、有效的教学方法，写出一曲教与学的动人乐章。2结构分析课文共8段，可分为两部分。第一部分(第13段)：黛玉指导香菱读诗，香菱谈对诗的体会。第二部分(第48段)：香菱练习写诗，黛玉等人指导写诗过程。九、重点探究1你认为香菱学诗取得成功的原因是什么？香菱初学写诗就写出了那样的好诗，绝非偶然。作者认为这是由于她“苦志学诗，精血诚聚”，意思是她把全副精力都用在写诗上，执著地追求实现自己的目标，这是她取得成功的主要原因。但除此而外，也还有一些不可忽视的因素。其一，香菱有良好的资质。入园前尽管家务繁忙，却能忙中“偷空儿”读几首诗，这证明她绝非一个“俗人”；入园后听黛玉讲诗，她反应极快，例如黛玉谈到“有了奇句，连平仄虚实不对都使得的”，她立即悟出“格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上”，这又证明她的感悟能力非同寻常。其二，香菱有好的引路人。无论黛玉还是宝钗，对香菱的指导都用点拨的方式，三言两语点出要害，使香菱知所取舍，逐步领悟诗中三昧。其三，大观园是个美好的地方，跟园外黑暗、污浊的环境形成强烈的对比，香菱来到这里，仿佛到了另一个世界，特别是宝玉、探春等人对她的关爱和赞扬，更使她感到人间的温暖。她得到了精神上的解放，她的聪明才智终于显露了出来。正如宝玉所说，“这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。”2对下面的语句如何理解?你只听我说，你若真心要学，肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚、谢、阮、庾、鲍等人的一看。黛玉给香菱开列书目，贯彻了“诗必盛唐”的主张，因而将王、杜、李三人的诗列在首位。王维的五言律诗最能显示他“诗中有画”的风格，读来容易入境，故由此起步；杜甫的七言律诗(主要是后期作品)最能显示他沉郁顿挫的风格，能发人深思，故以此为继；李白的七言绝句最能显示他的飘逸奔放的风格，比较难学，因而放在最后。读这三位大诗人的上述作品，才能提高诗的鉴赏水平。会心处不在多，听你说了这两句，可知“三昧”你已得了。“会心处不在多”，“多”，当作“远”。此语出自世说新语言语第二：“简文(东晋简文帝司马昱)入华林园，顾谓左右曰：会心处不必在远，翳然林水，便自有濠濮间想（指庄子的处世哲学)也。”宝玉说这话的意思是，评论诗文当以个人内心体验为主，不必舍近(个人体验)求远。宝玉说香菱已得诗中“三昧”，是指香菱已经参悟到诗的意境只可意会而不可言传，诗可着一字而尽得风流的真旨。十、课后习题解答提示(一)提示：1黛玉指点学诗门径：黛玉讲诗的针对性很强，一开讲就针对初学诗的人易受格律拘束的通病，指出有奇句则可以不管格律，又由此谈及“立意”的重要性，这不仅为香菱破疑解惑，而且明确了读诗的要领。接着又针对香菱喜爱浅近诗句的倾向，给她开列了书目，将王、杜、李三位大诗人放在突出的地位，以提高香菱对诗的品味。待到香菱读完王维的五言律诗后，黛玉又跟她“讲究讨论”，一步步地深入诗的意境，真可谓循循善诱。黛玉指导香菱写诗也颇有特色，例如命题后，又指定了韵部，这看起来严了一点，但属“十四寒”的字相当多，不限字，这就有了很大的自由度。又如对香菱的前两稿，她的批评很严厉，却又鼓励香菱“另作”，而如何“另作”她一句也不说。这种指导方式可谓严而不苛，引而不发，对“苦志学诗”的香菱来说是很适合的。2香菱谈读诗体会：香菱在刚起步的第一阶段，就悟到了诗的滋味和真谛，“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”其言简朴，其理精深。她把诗歌意象和生活经验有机结合，通过联想、想像这诗的两翼，让自己的朴素感性升入高深的理性殿堂，表现出自己独有的诗歌领悟能力。3香菱苦心写诗的经过：香菱在学诗的过程中不仅仅依靠聪敏和悟性，更是依靠苦与勤。香菱面聆黛玉教诲后，遂按要求借书吟读。“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。”其苦心、专心如此，不能不令人赞叹。当香菱拿到写作诗题后，“又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定”。她边读边悟边写，终于写得一首。但只因措辞不雅，声韵生硬，单调滞涩而被要求重写。香菱“默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土皱一回眉，又自己含笑一回”。香菱的苦心、专心、用心已到了痴迷的程度。当第二次诗作失败后，香菱仍旧忘我地用功，继续努力，她“便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，到了痴狂的地步。“至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了”。她冥思苦索，已近入魔，但终于以自己的苦心诚心换得了诗神缪斯的青睐，觅得了佳句。第三次的诗作看似梦中偶得，实是多次锤炼苦心孤诣的结晶。对自己阅读或写作的启发，应结合具体实际来谈。(二)提示：香菱学诗异常专注，而且不怕失败，不达目的，绝不罢休，这表现了她执著的性格。从这个角度来看有关她的神态描写和细节，才能体会出它们的传神之处。如：“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土皱一回眉，又自己含笑一回。”这段文字表现香菱构思时的专注神情。“出神”，是因为“神与物游”(刘勰语)，说明她此刻已是浮想联翩。“抠土”，有费尽心力之意，写她在立意时的反复斟酌之态。“皱眉”也许是因为所用字眼不好；“含笑”，大约是有了奇句，因而感到满意。总之，这是香菱第二稿的构思全过程，从下文“香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了”“自为这首妙绝”等语都可以看出，香菱对自己这番苦吟的结果感到欣慰。(三)提示：第一稿只是说月儿美丽而又明亮，可供观赏，意思浅显，无余味可寻，“诗人助兴”二句确如黛玉所说，措辞不雅。第二稿语言近乎诗，虽用了铺陈手法，但说来说去，无非是月色很美的意思，黛玉批评它“过于穿凿”，可谓一语破的。这两首诗有一个共同点，就是都没有把自己放到诗中去，其实是为写诗而写诗，读起来难免使人感到淡而寡味。第三稿则不然，它句句写月，又句句写离别，最后更在嫦娥的“自问”中融入了作者的孤单无依的感情这是她自三岁离开了父母到现在十多年间一直蕴积在心头的感情。有了这种感情，诗中也就有了作者的自我形象，于是望月而生“魄自寒”之念，再看月下之景“砧敲”“鸡唱”“闻笛”“倚栏”，几乎无一不引起她的故乡之思和自伤身世的凄凉之意，的确是耐人寻味。众姐妹说这首诗“新巧有意趣”，绝非溢美之词。检测练习一、读拼音写汉字1（）2（）3()4()_二、解释下列划线的词语在文中的意思1听你说了这两句，可知“三昧”你已得了。2这正是“地灵人杰”，老天生人再不虚赋情性的。3(香菱)两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。_三、改正下列词语书写错误的字A腻烦揣摩橄榄素味平生B蘅芜潇湘川凿自暴自弃C闺阁画缯姊妹精血成聚D嘟哝伶俐废墟晦