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学科教育论文-关于“农村中学体育教育现状研究”的点滴体会.doc学科教育论文-关于“农村中学体育教育现状研究”的点滴体会.doc

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学科教育论文关于“农村中学体育教育现状研究”的点滴体会摘要本文探讨了当前农村体育教育教学的现状和存在的问题,并根据笔者的工作经验,提出了进一步改善农村中学体育教学、促进农村体育教育的几点建议。关键词农村中学体育教育现状体育教育改革随着素质教育改革的深入,其优点已经很明显了,但它的缺点也逐渐地暴露出来了。作为一名农村中学体育教师,笔者通过近十年的体育教育教学工作,在素质教育改革的这些年里,对体育教学进行了客观的研究与评价。一、农村中学体育教育教学的现状1.发展农村学校体育是体育工作的战略重点。目前,对发展农村学校体育工作必须做具体分析,考虑主客观的诸多因素。因为学校体育的目标管理是一个复杂而艰巨的系统工程,涉及到人的体育意识、物质基础、师资数量和质量、地区差异和传统习惯等一系列问题。2.学生体质令人担忧。根据一项研究,20世纪90年代初的学生身体素质和心里品质比现在的学生强的多。现在的中学生身体素质差、意志品质低、怕吃苦、心里承受能力差、注意力不易集中、爱打闹、爱说话,课前常要花5到10分钟来整顿纪律。由此可见,现在的中学体育出现诸多令人困惑的问题。3.体育教学被淡化。课改实施过程中体育课从传统教学转向新课标,出现了过度强调学生兴趣的现象。虽然满足了中学生的心理需求,但运动量很小,心肺功能没有得到较好的锻炼,更不用说意志品质的培养了。相比之下,初中升学体育考试也已成为一种摆设。体育教学被淡化,对学生体质方面要求也过于放松。新课程标准在教材内容的选择上很自由,多数学校只注重开展学生感兴趣的游戏和球类项目,而对于有一定技术难度的项目和耐力项目却几乎没有开展。4.学校体育观念的落后。体育学科的教育教学特点是德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能。其他学科只能具备前三个方面的功能,不具备后一个功能。体育具有多功能的特点,具有一定的社会价值。不少人包括相当一部分领导者和家长,认为体育就是蹦蹦跳跳,文化课成绩才是学校教育质量的生命线,却没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。有的学校有场地、器材,却明令规定除了体育课与体育比赛,其它时间则严禁学生出入。5.农村学校体育工作的管理体系没有形成。体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现,组织机构流于形式,乡镇中学、小学表现尤为突出。特别是村里的学校,对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等要求处于目标模糊和放养式的
编号:201312091746512199    类型:共享资源    大小:10.29KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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