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学科教育论文-关于激发学生学习物理兴趣的几点思考摘要:本文阐述了教师在物理教学中,如何培养、保持、提高学生学习物理的兴趣和学习物理的方法,以及良好师生关系的建立,同时渗透了一些自己对新的教育理念和教学方法的理解。关键词:学习兴趣方法成功物理教学师生关系通过多年的教学实践,发现学生不喜欢某一学科,最终将导致该科目的成绩下降,甚至放弃该门功课。类似例子比比皆是,所有的人都说要培养学生的学习兴趣,有了学习兴趣学生就愿意学习、乐意学习、主动学习,就会事半功倍1。然而,学生的学习兴趣,就像温室中的幼苗,经不起太多的打击,特别是物理课,许多学生反映难学,面对一道道物理题,就像雾中看花一样,总有不识庐山真面目之感。其实,难不难在于学生对该科有没有兴趣,在物理教学中,如何培养、保持和提高学生学习物理兴趣,从而提高物理成绩是值得探讨的问题,现做如下浅谈:一、由良好的师生关系培养学生学习物理的兴趣常听学生私下说:某老师说话不好听,受不了她的刻薄,不愿意上她的课等,继而一下子就对该门功课失去了兴趣,学生去学校是为了学习知识,一个合格的教师都认为能把自己所掌握的知识,毫无保留地传授给学生是人生一大乐事。然而,有的老师,把自己的位置摆的过高,学生不敢亲近,如何传授知识呢?有这么一句话:亲其师,信其道。我总是想办法让学生喜欢我,同时点燃他们热爱物理的火花,并经常关注他们。初识李铮发现其特爱下五子棋,物理成绩53分。我是初二下学期接他们班物理课的,课前一分钟,他还在用铅笔和同学下五子棋,一上课,我就把他点起来,告诉他53分不是他的真实成绩,他纳闷,以为我在批评他抄袭,我接着说:你五子棋下得很好,脑子肯定聪明,稍加努力,再多考上50分不成问题,并约好放学后和他一起下棋,继而和他成了好朋友,送给他趣味物理书读,每次上课前,他主动和课代表一起帮我准备实验用品,并期待着上我的课,期末物理考了118分的好成绩,由良好的师生关系,学生爱屋及乌,愿意学物理,可见感情的力量是神奇的。二、用幽默的授课方式,活跃课堂气氛,保持学习兴趣1、用优美的语言熏陶。教师的语言表达能力是影响课堂教学效果的重要因素之一,教师应根据教学内容和学生特点,精心设计教学过程,授课时做到时有起伏,快而不乱,慢而不断,高而不喧,低而不闪,时而用学生的语言来逗笑,适当地添加些英语调味等,通过幽默地语言来激发学生思维兴趣2。2、用高科技知识吸引。介绍宇宙飞船、能源方面的知识,如潮汐能,就是由于地球、月球相对位置发生变化而造成海水的定时运动。核电站反应堆大量泄漏时,可喷洒铅砂,堵住火口,防止放射性物质泄漏等高科技知识,形象、生动、富有感染力。3、用多媒体刺激感官。随着社会的发展,现代化的教学工具进入课堂,多媒体能刺激学生感官,激发学习兴趣,节省教学时间等,已被教师认可。其电脑动画,可化无形为有形,化抽象为形象,这样增加许多动感,使学生能直观感受物体的运动过程,使图文声像集于一体,使教学内容形象生动,同时互联网拓宽了学生的知识面,增加了获取知识的渠道。4、用科学家轶事趣导。物理知识的发展,规律的发现与发现人密不可分的。在教学中,告诉学生这些人物的高尚品格,思维方式,促进学生对物理知识和物理规律本身认识的力度,让学生了解这些知识、规律的由来与发展中的人和事建立起同一感,可以说是一箭双雕。如爱迪生的第一个发明问世,是经过上千万次的实验得来。法拉第、牛顿等物理学家都是在成功和失败,顺利和挫折的斗争中,以自己坚忍不拔的毅力,对人类做出巨大贡献的。这时再告诉他们:老师相信通过他们自己的努力,将来一定也能为人类做出贡献的。这些内容给学生留下了难忘的印象。正如学生所说的“有志者事竟成”,我要去拼搏。5、用故事解疑答难。故事有其丰富的内涵,学生愿听也乐听,每当遇到难理解的物理问题时,就把它们编成小故事来化解。如:讲动能和势能的转换时,讲古时候猎人捕熊的故事,熊爬树上取食物,往上推开木头,动能转化为重力势能,以及熊从树上摔下来,重力势能转化成动能的能量转换,又如:讲力的相互作用时,讲幽默故事菠萝打头,哪个更痛等,自然而然的解决这些问题,学生听后不觉得难,反而觉得有趣3。三、体验成功强化学习兴趣实验证明,哪门课分数高,学习哪门课的劲头越大,兴趣越浓,自信越强,即成功的乐趣可以强化学生的学习兴趣。用不着去激发尖子生的学习兴趣,对成绩平平的大部分同学来说,应让他们提高自信,体验到成功的乐趣4。首先给他们讲提高自信的方法,其次利用平时考试的机会,采取成绩差的手松点,让他们觉得成绩在螺旋上升,或者不经意地给他们透露些题目,但最终目的是想办法使学生掌握知识,或者把第二天要讲的题目,提前给个别同学先讲,等正式上课的时候再提问他们,能答出后,一天脸上都带着灿烂的笑容,过得好开心。经过一段时间后,兴趣就上来了。每个学生都愿获得成功,老师们得给他们制造成功的机会,让他们体验到成功的乐趣。四、教给学生学习方法,提高学习兴趣如果说学习是一条漫长的路,那么学习方法就是穿在脚上的鞋,穿上合脚的鞋才能走得远,同样,只有合适的学习方法,才能帮助学生取得最大的成功。授人以鱼不如授人以渔。首先,让学生养成预习和及时复习的习惯。其次,给他们讲怎样听课和做笔记。第三,如何做好实验,并将知识用于实践。第四,讲解物理习题的规范要求。如:力学中画完整的受力图,重要的演算步骤等。第五,加强解题方法和技巧的指导、训练及题型的归类、整理等。能掌握这些方法,在物理学习中就可得心应手。本文从师生关系的知觉兴趣入手,到成功体验的因果兴趣,最后到学习方法提高的理论兴趣。同时,在整个教学过程中,不断地对学生进行鼓励、表扬和确认等,使他们始终保持学习物理的兴趣。综上所述,只有激发起学生的兴趣,才会使学生有求知欲望,才会积极思维,努力探索成为真正的学习的主人。参考文献:1【苏】D.A苏霍姆林斯基【M】.北京:教育科学出版社,1984.171-172.2.卢元铠、陶礼光、陈爱蕊

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