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学科教育论文-化学教学中学生质疑能力的培养和激发.doc学科教育论文-化学教学中学生质疑能力的培养和激发.doc

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学科教育论文-化学教学中学生质疑能力的培养和激发摘要:本文从化学教学中培养和激发学生质疑能力的重要性,如何培养和激发学生的质疑能力,以及常用的一些培养和激发质疑能力的技巧等方面进行了阐述。关键字:化学教学质疑能力培养重要性和技巧《化学课程标准》强调化学学习要“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力”。化学教育的重要目的之一就是要培养有创新精神的创造型人才,学生质疑能力的培养正是符合新课程标准对化学教育的要求。一、培养和激发学生质疑能力的重要性中学化学担负着传播基础化学知识,发掘培养化学科研后备人才的重任。中学化学的重要内容是基础化学理论和基础元素化学,其特点是知识点较散,有些内容又很抽象,特别是高中化学更是如此,使得很多在初中对化学怀有浓厚学习兴趣的学生,进入高中学习后渐渐地失去了对化学的兴趣。因此,作为中学化学教师必须努力学习中学化学教学法,研究中学化学教学的独特的规律,从而不断提高自己的教学水平。其中,学会并掌握在教学中培养和激发学生质疑的能力也是中学化学教学很重要的一个环节。其重要性为:1.有助于化学教学改革的进一步深化,可以反馈评价,调控教师的教学;有助于学生的自主学习,使学生将知识能力的提升与实践感悟融为一体。2.从心理学角度讲,学生提出问题的最大价值在于有助于学生对所学知识的认识与理解。学生自主提问比教师本身提问,更有助于学生的学习,更有助于学生知识思维能力的提高。3.从教育学的角度讲,质疑即提出疑难问题,激发学生质疑可以集中学生注意力,提高学习兴趣;可以启发思维,发展智力;也可以引导学生的思考方向,扩大思维广度,提高思维层次,但更重要的在于可以让学生学会如何学习,如何思考。4.从社会发展需求的角度讲,现代社会需要有独创性的人才,勇于探索和实践,勇于怀疑的人才。而这些良好的品质,都源自于教师在教育教学中对学生质疑能力的培养。正如教育家克莱·P·贝德福特所说:“你一天可以为学生上一课。但是如果你用激发好奇心教他学习,他终生都会不断地学习”。因此,化学教师应加强注重让学生学会质疑,培养学生的质疑能力。二、培养学生的质疑能力的方法培养学生的质疑能力关键在于怎样使学生提出问题,让学生具备提出问题的能力,使学生对我们学过的知识点,遇到过的各种各类事物脑子里
编号:201312091806033068    类型:共享资源    大小:13.85KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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