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学科教育论文-在化学实验教学中培养学生的创新能力.doc学科教育论文-在化学实验教学中培养学生的创新能力.doc

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学科教育论文-在化学实验教学中培养学生的创新能力【摘要】创新是一个民族的灵魂。化学实验教学不仅是提高学生实践能力的重要途径,而且是培养和提高学生创新意识、创新精神的主要切入点之一,本文主要论述了在化学实验教学中培养学生的创新能力的方法和途径。【关键词】化学实验教学创新精神创新能力化学是一门以实验为基础的学科,化学实验教学不仅是提高学生实践能力的重要途径,而且是培养和提高学生创新意识、创新精神的主要切入点之一,经常开展探究性、设计性和创造性实验研究,有助于学生创新能力的培养和提高。如何在化学实验教学中培养学生的创新能力呢?我做了以下几点尝试。一、创设创新情景,培养学生的问题意识创新从问题开始,培养学生的创新精神首先要培养学生的问题意识。教师无论课上、课下都要创设民主、平等、和谐和宽松的氛围与情景,自始至终鼓励学生不断地发现问题、思考问题和解决问题,使学生在宽松的情境中敢疑,并引导学生善疑、会疑和释疑,在质疑和释疑的过程中发展学生的创新思维。例如:在“SO42-的检验”的教学中,创设了这样的问题情境:有三位同学设计了下述三个方案,并都认为如果观察到的现象和自己的方案一致,即可确证溶液中有SO42-。方案甲:试液BaCl溶液白色沉淀足量稀HCL深沉不溶解方案乙:试液足量稀HCl无深沉BaCl溶液白色深沉方案丙:试液足量稀HNO无深沉BaCl溶液白色深沉试评价上述各种方案是否严密,并分别说明理由。结果学生探究的热情被激发出来,在充分讨论的基础上,师生共同分析得出只有方案乙才是严密的。在化学教学中,应着重加强述理性问题和扩散性问题情境的创设,前者问题答案一般是唯一的,可以训练学生的集中性思维能力;后者答案一般不是唯一的,学生在解答问题时,会产生独创的想法、解法和独特的见解,从而提高学生的发散思维能力,有利于优化课堂教学,促进学生创造性思维的发展。二、启发学生同传统模式挑战,培养学生的创新精神如在做一氧化碳还原氧化铁的实验时,因为一氧化碳有毒,故应对尾气进行处理,课本上是用点燃的方法处理尾气,我先是按课本的装置做演示实验,然后要求学生思考:1.为什么要对尾气进行处理?2.你还能想出更好的收集方法吗?学生经过认真思考后回答:可以将尾气收集在一个气球里,以备下次实验时利用;又有学生说不如将尾气用玻璃管引到一氧化碳还原氧化铜装置的下方点燃,充分利用这部分一氧化碳燃烧产生的热量来加热氧
编号:201312091814433410    类型:共享资源    大小:9.48KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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