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学科教育论文-在语文教学中如何培养学生的创新能力.doc学科教育论文-在语文教学中如何培养学生的创新能力.doc

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学科教育论文-在语文教学中如何培养学生的创新能力摘要:“创新是一个民族进步的灵魂”,“是国家兴旺发达的不竭动力源泉”,因此,对创新人才的培养,应该从基础教育抓起,学校应担负起培养具有创新品质的创新型学生的责任。作为工具学科的语文来说,对于培养学生的思维能力,特别是创造性思维能力,具有得天独厚的优越条件。为了在语文教学中培养学生的创造性思维能力,教师首先应转变观念,使自己成为有创新精神的人。应培养学生树立创新意识,这是形成创造性思维能力的前提;其次为学生创设和谐、民主的学习氛围,让学生最大限度地发展创造性思维能力。应让学生丰富知识、夯实基础、拓展视野,为创新思维的发展打下坚实的基础。同时在教学环节中加强培养学生的思维品质及非逻辑思维能力,从而培养学生的创新思维。关键词:创新创造性思维能力创新意识思维品质发散思维(求异思维)非逻辑思维正文:1998年11月24日,江泽民主席在俄罗斯西伯利亚科学诚会见科技界人士时指出:“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战最重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。而创新的关键在人才,人才的成长靠教育。”创新的核心就是在教育过程中注重学生创造性思维能力的培养。创造性思维是提出新问题,解决新问题的思维,是开拓人类认识新领域的思维。它是“从某些事实中寻求新关系,找出新答案的思维过程,是用新方式处理某一问题的思维过程的一种能力”。它的主要特征表现在“它不依据现成的描述而独立地在头脑中形成形象的过程。它是产生假说不可缺少的条件,是创造发明的设计师。”①心理学研究的实践表明,创新思维是人类的身心处于高度紧张思索状态下的一种心理活动。这种心理活动不仅是智力的高度显露,同时更是在较为丰富的知识信息基础上进行创造性实践时思维能力的一种高水平表现。它是人类普遍具有的一种心理现象。正因为如此,任何进行创新活动的人,包括那些创造力最强的所谓“天才”,都具有同样的心理活动规律。知识水平和智能高低不一样,个体心理素质不相同的人,在创新活动中表现出来的创造性也不一样。尽管创造性思维能力有高低之分,但绝不是少数天才人物所独有的。更何况创造性思维能力是可以通过后天的训练培养来发展提高的。语文对于培养学生的思维能力,特别是创造性思维能力,具有得天独厚的优越条件。语文是一门语言学科,叙述不仅要学习文章内容,而且还要学习它的形式。语文的形
编号:201312091818083540    类型:共享资源    大小:21.90KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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