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学科教育论文-培养和提高学生的数学应用能力.doc学科教育论文-培养和提高学生的数学应用能力.doc -- 2 元

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学科教育论文培养和提高学生的数学应用能力摘要在数学课堂教学过程中,教师应做到从实际问题导入新课,激发学生的求知欲挖掘教学知识点,展示数学的趣味性和奇异美利用读一读,让学生了解数学的产生、发展和应用。关键词数学教学应用能力分析AbstractInmathematicsclassroominstructionprocess,theteachershouldachieveInductsthenewclassfromtheactualproblem,stimulatesstudentsintellectualcuriosityExcavationteachingknowledgespot,demonstrationmathematicsinterestingandstrangeUSUsingreads,letsthestudentunderstandmathematicstheproduction,thedevelopmentandtheapplication.Keywordsmathematicsteachingapplicationabilityanalysis教师在教学中要遵循学生的认知规律,将知识性、应用性、趣味性和谐地结合起来,充分调动学生的学习积极性,从小就培养和提高学生的数学应用能力。1从实际问题导入新课,激发学生的求知欲人的思维活动是由客观存在所引起的,是从具体的感性认识开始的。所以,以真实、贴近学生生活的实际问题引入课题,能把学生分散的思维一下子聚拢起来,学生情绪、课堂气氛调控到最佳状态,为新课的开展创设良好的教学氛围。同时也形成学生学习数学的迫切性。在概念教学中,教师可结合生活实际揭示概念的提出、发现、抽象、概括的过程,让学生更深刻地认识概念,理解它本身的价值。例如绝对值概念抽象难以理解,新课导入时,设计在车站两辆出租车载乘客向相反方向行驶同样路程,收取相同的车费,说明在现实生活中有很多只考虑其距离而不考虑其方向的问题,直观形象地引出绝对值的几何定义,可以让学生更好地理解绝对值的定义,并认识到学习它的必要性。在公式、法则的教学中,可结合生活实例抽象出数学模型,对其既作出通俗的解释,又作出本质的揭示,阐明条件与结论的逻辑联系,加深正确理解。在定理的教学中,可结合生活实际创设问题情境,引起学生原有的数学认知结构和新的学习内容之间的认知冲突,打破学生的心理平衡,使他们从内心深处产生学习新知识的需要。例如线段的垂直平分线的新课导入中,设计A、B两村要在公路旁合建一所小学,经费已有着落,但学校选址上有争议,为了交通方便,决定建在公路旁,A村人希望建在C处,B村人希望建在D处,同学们请你们给予调解一下,应建在何处,到两村距离都是一样的同学们听后跃跃欲试,但又拿不出可行的具体方案。教师因势利导地说,我们只要学好线段垂直平分线的知识,就可圆满地解决这个问题了。这样就激发了学生强烈的求知欲望,活跃了课堂气氛,进而体会到数学在现实生活中的重要作用。同时教师应多利用现代教育技术辅助教学,根据教学内容及教学目标,选择适当的教学媒体,研究教学策略,自制与之配套的高质量教学软件,通过逼真的造型、丰富的色彩、生动的形象、活泼的形式来创设情境和从实际问题中抽象出数学模型,更好地掌握和吸引学生的兴趣和注意力,加深对知识的理解。2挖掘教学知识点,展示数学的趣味性和奇异美在教学中要紧扣教材,多设计或引用与教学内容有关的新颖有趣而富于思考的问题,使课堂教学生动、活泼、富有吸引力。如在讲授圆的有关性质前,提出问题车轮为什么是圆的电脑分别模拟安装有三角形轮子、正方形轮子、椭圆形轮子和圆形轮子的汽车行驶的状态,并分别配各种颠簸沉重的声音及轻快的声音。在生动活泼有趣的氛围中,让学生直观的看到圆形轮子能使汽车平稳地前进,这是圆这种形状所特有的性质决定的。然后指出人们在生活中发现了圆具有一些特殊的性质,然后把这些特殊性质运用到运输工具上,这样制造了圆形轮子,轮子的形状与生产以及日常生活实际有着紧密的联系,学生可初步体会科学来源于实践又还原于实际生活的道理。在教学中要结合教材展示数学外在形式与内在结构的和谐美、奇异美,使学生受到美的熏陶,体验到数学学科的价值,激发学习兴趣。在教学中还可结合教材设计一些形式新颖、引人入胜、富有智力价值的数学游戏,它有利于培养数学意识和数学观念,有利于学生将所学的数学知识与日常生活中的问题联系起来,从而加深对数学的理解。3利用读一读,让学生了解数学的产生、发展和应用在新教材的编排中,穿插了一些供学生阅读的短文,即读一读栏目。其中的关于代数的故事、有关几何的一些历史、关于中国古代的一次方程组、中国古代有关三角形的一些研究等内容,一方面可以帮助学生了解有关数学知识的产生和发展,把握数学与生产生活实际密不可分的关系,另一方面通过了解我国在数学上的重大成就,激发学生的爱国热情。巧用材料、完美的正方形、黄金分割、求平均数等内容起着对课本知识引深拓宽、消化应用等重要作用,是训练学生思维,培养数学意识的重要素材。在教学过程中,坚持贯彻理论联系实际的原则,渗透应用意识,促进非智力因素的发展和发挥作用,突出实践性,有利于培养出适应知识经济时代的创新型人才。
编号:201312091821103630    大小:8.80KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
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奋斗不息上传于2013-12-09

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