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学科教育论文-如何培养并发展学生学习语文的兴趣.doc学科教育论文-如何培养并发展学生学习语文的兴趣.doc

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学科教育论文如何培养并发展学生学习语文的兴趣摘要本文本着一个“激”“引”“放”“活”的原则,培养并发展学生学习语文的兴趣。激是激发兴趣。引是放手引导,放是放开学生的手脚自由创新,活是灵活多变的教学方法。关键词营造情景激发兴趣,走出课本再现生活,开展活动活跃思维,师生换位拓宽空间。“兴趣”就是人们的意识对一定客体的内在的倾向性和内在性的选择。兴趣是行为驱动系统中最现实最活跃最强烈的心里因素。小学生好奇心强,兴趣味浓,让他们对语文产生兴趣,这主要靠老师的正确诱导和教法的改进。因此,教师要抓住一切机会培养学生学习语文的兴趣。教师要做好一个“媒人”,介绍学生主动与课本认识。培养学生的兴趣,也许有不少人赞成利用直观教具,当然我也不否认这一点,但是我认为直观教具也有它的局限性,繁琐的直观教具会过多的分散学生的注意力,造成学生最感兴趣的是教具本身而不是知识本身。所以我认为培养学生兴趣的方法除此以外,教师的正确诱导和教法的改进。一、营造气氛,激发兴趣要想培养学生的学习兴趣,必须掌握激发学生兴趣的方法。苏霍姆林斯基说如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会产生疲倦,没有欢心鼓舞的心情,学习就会成为学生的负担所以,我认为教师要在语文教学中努力创造使学生轻松愉快的愉悦氛围,从而激发学生的求知欲来培养学习兴趣。在教学巴金先生写的鸟的天堂以课时,新课一开始我是这样设计的一向一身西服着装的我,今天穿了一身运动装,脚蹬一双旅游鞋,头戴一顶太阳帽,手拿一幅中国地图,一进教室,就引起学生的骚动,还传来窃窃私语“老师今天怎么了”“是呀,怎么这身打扮”这一身打扮首先引起了学生的好奇心。我接着说今天我不当老师了,我当以次导游导游导什麽游此言一出,立即有学生发问。游鸟的天堂呀。我说,鸟的天堂就是一棵大榕树,它是全国的旅游胜地这样一来学生的兴趣就更浓了。课文讲完后,我还让学生当导游来解说。这样在不知不觉中就掌握了知识。另外在教学第一场雪是我是这样设计的我空手走进课堂今天,我们放录音学生很奇怪,听录音,怎么没带录音机呢今天录音是老师的录音,老师读课文同学们闭上眼睛听,从老师的朗读体会作者写胶东半岛下第一场雪的情景,听完之后,要根据你听到的内容用图画的形式换下来。看谁听得认真,体会的深,画得逼真这样学生本着图、闻结合的目
编号:201312091832134014    类型:共享资源    大小:11.38KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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