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学科教育论文-如何提高学生学习英语的兴趣摘要:教学评价的方法有许多,鼓励性、引导性的评价会对教学起积极的作用。兴趣是最好的老师,有了浓厚的学习兴趣,才能使学生积极主动的学习;才能使学生对学习英语建立自信心;才能激起学生强烈学习英语的内在动力,从而有效地促进英语教学。本文作者阐述了在教学实践中主要从朗读、课上回答问题和小组对话表演、听力、听写单词和课后作业、月考成绩五个方面来激发学生学习英语的兴趣。关键词:教学评价激发兴趣兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于最佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学教师要通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力。在高中阶段,有的学生探秘心理很强,求知欲旺盛;而有些学生的自信心和求知欲逐渐淡薄,甚至消失,滋生英语难学、英语无用的错误想法。所以,我认为学好英语应该以激发学生学习英语兴趣为主要目标。在教学实践中我利用教学评价来激发学生学习英语的兴趣。适当的表扬能够激发学生学习的兴趣。现在的孩子接触英语早,见识比较广,越来越觉得课上老师简单的“Verygood.”、“Youareclever.”、“Youareexcellent.”已不能满足孩子们的心理需要。为此在教学实践中,我在激发学生学习英语兴趣方面以教学评价为手段作了一些尝试。下面谈一谈我的几点做法。我校是一所普通高中,学生来自不同的学校,我把学生分成小组,每组找一名学生当组长,发给组长一些卡片,让组长设计精美的边框,作为每一位学生的评价卡,组长保管评价卡,卡片划分成四个部分,分别记录每个月的评价成绩,评价时间为课后评价、周评价和月评价,评价内容为听力、朗读、课上回答问题和小组对话表演、听写单词和课后作业、月考成绩这五项内容。一、朗读朗读是学生学习英语的重要手段。课本上的词汇和句型,都是通过朗读来熟记的。学生应在老师指导下尽量多朗读英语读物,这样才能扩大知识面,培养语感。朗读实际上是训练口头表达能力的一种基本的方法,尤其是速读。北师大版的英语教材每单元都有一个主题,在听、模仿理解主题后,让学生朗读课文,课上每组检查一名学生,课下教师检查组长(速读),组长检查组员,当天过关的学生得一个“sticker”。二、课上回答问题和小组对话表演“
编号:201312091833474064    类型:共享资源    大小:10.62KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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