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学科教育论文-对小学体育课组织教学的初步探索.doc学科教育论文-对小学体育课组织教学的初步探索.doc

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学科教育论文-对小学体育课组织教学的初步探索【摘要】文章运用文献资料法和逻辑资料法,对小学体育课组织教学进行分析,认为在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用,使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。将教学融入体育课的教学当中,更好的完成教学内容、教学目标。【关键词】体育课;组织教学;教学策略由于体育课大都在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务。只有合理而周密的组织教学,才可能使学生从心理和物质上作好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行。因此,组织好教学是上好体育课的关键。1小学体育课的组织教学组织教学是体育课的核心部分,更是体育教学中的难点。如何解决小学低段体育课的组织教学已成为小学体育教学的一个非常重要的课题。1.1灵活利用小学学生的生理、心理特点进行组织教学:小学生的天真与好动给低段体育教学提供了广阔的天地,如何充分、灵活的利用小学生这一独具特色的生理、心理特征,关键在于我们的体育教师。首先,教师应充分做好课前准备工作。其次,体育课堂常规教育是低段组织教学的基本要求。再次,“连哄带骗”、精讲多练是低段组织教学的绝活。1.2教学组织形式多样化,培养和使用体育骨干:合理的、新颖的教学组织形式能充分调动师生积极性;融洽的师生关系、学生间关系是提高教学效率的组织保证。教学中应尽量多采用全班统一教学的模式,使学生获得较高的练习密度。个别教学项目可采用分组教学,但应注意培养和使用体育骨干。教师要善于发现那些自觉性强、体育课表现积极的学生,使期在体育活动中起模范带头作用。由点到面,带动全班形成良好的学习风气。2小学体育课组织教学的基本途径由于体育课大都在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务。只有合理而周密的组织教学,才可能使学生从心理作好充分准备,从而保证体育教学的顺利进行。因此,组织好教学是上好体育课的关键。2.1根据体育课之特点组织教学:体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的,由于四部分教学内容和学生情绪各不相同,因此,教学中教师要灵活地组织教学,充分调动学生的学习积极性。通过体育教学,使体力活动与思维活动紧密结合,掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点,行之有效地组织
编号:201312091843394352    类型:共享资源    大小:10.22KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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