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学科教育论文-开通多条渠道 提高作文能力.doc学科教育论文-开通多条渠道 提高作文能力.doc

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学科教育论文开通多条渠道提高作文能力作文难,难在何处首先是学生觉得无话可说。因此,作文中假话空话连篇。写的人都是千人一面,记的事都是千篇一律,根本达不到训练学生书面表达能力,提高作文水平的目的。学中不少教师都苦恼于学生的作文没有自己的内容。这也就是学生无话可说造成的。学生为什么会觉得没有话说,没有内容写呢笔者认为第一,学生平时没有养成留心观察周围的事物的习惯,所以对身边的人和事熟视无睹,自然积累的作文材料就缺乏,所谓“巧妇难为无米之炊。”第二,词汇贫乏,语言表达不准确。有的学生想写,但由于不知道川话的意思该用普通话的什么词汇来表达,以至于有的作文中川话普通话共用,不伦不类。如“上面”写成“高头”,“以后”写成“二天”,“厨房”写成“灶门前”、、、、、、、第三,作文训练时间太少,训练质量不高。按照教材要求,真正的作文训练每学期只安排七次,每两周才有一次训练机会。有的教师认为作文反正都难,往往费力多效果差,干脆就任其自然吧。花在作文教学上的精力并不多。针对造成学生作文难的原因,我认为关键是要激发学生内在的情感,让学生觉得心里的话要说出来才舒服。正如叶老所说“心中有感,感情的波澜冲击着我,我有说话的愿望,便想倾吐。”为此,我在作文方面进行了探索,力图从以下几个方面改革作文教学,提高学生作文水平。一、加强阅读教学,规范语言,积累词汇。语文教学的目的之一,就是要培养学生对祖国的的语言文字的深厚感情,能正确运用语言文字。而目前我国是个多民族的国家,有着许多的地方方言,包括我们的川话。由于受语言环境的影响,每个地区的学生对地方方言的掌握往往比普通话更牢固,所以经常出现学生说话、作文都是方言与普通话混合运用,出现语言表达方式不准确的现象。那么针对这种特殊情况,我们的语文老师教学的重要任务之一,就是要让学生通过阅读课文,理解祖国的语言文字,能积累普通话词汇,规范书面语言,以消除学生写作中的障碍,为提高学生的写作能力奠定基础。二、开展丰富多采的活动,积累写作素材。任何一位教育工作者都知道,孩子的天性就是喜欢玩。开展丰富多采的活动正好适合孩子的味口。教师可以利用孩子们喜欢的这些活动,使学生获得心理感受,建立起实事实物的概念,积累写作素材。如我利用课外活动时间组织学生进行“拔河比赛”,“跳绳比赛”,“少儿卡拉OK比赛,”“课本剧表演”、、、、、、多彩多姿的活动使学生有了亲身经历,在活动中有
编号:201312091859364870    类型:共享资源    大小:11.66KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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wenku上传于2013-12-09

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